《Did you know？＆ Self-assessment》优质课教案-河北省优课-六年级英语教案

六年级上册Module4PastexperiencesModule4单元练习课教学设计一、教学内容分析本单元的话题“Pastexperiences”，主要内容以谈论“过去到过哪里和做过什么事情”为主，语言交际性较强。Unit7是通过MsWhite与Jiamin他们谈论昨天的活动的语境中，借助图片和句型用核心词能初步运用一般过去式进行口头交流，谈论过去的经历。Unit8是通过学习Jiamin的日记的内容，借助核心词汇和句型，从时间，人物，地方，交通，活动和感受等方面来了解并描述过去的旅游经历，整体理解文章内容，并能正确朗读课文。在本册书中Unit2的funwithlanguage、Module3，学生已经接触和学习了部分动词的过去式,学生对句子的一般过去式的肯定句、一般疑问句和特殊疑问句形式有了一定的了解，并能在适当的情景中运用。本课将继续学习有关动词的过去式、一般过去式的肯定句和特殊疑问句形式。二、教学对象分析六年级学生具有一定的英语语法基础，已经学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时三种时态，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识。通过第三模块的学习，已初步接触过部分动词的过去式和有关过去式的句型，但还未能熟练地运用。在教学过程中，充分发掘身边的资源，把本课知识跟学生的个人生活环境与生活实际紧密连接在一起，让学生有说的话题，为教学提供丰富的资源，也为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高了学生学习的兴趣。三、单元教学内容1.学习词汇：experience,did,bought,angry,came,no/not…atall,poor,last,weekend,year,met,ate,read,had,Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,later,fell,were,sit,sat,until,better,surprised.2.学习表示过去的时间词：yesterday,lastyear(month/weekend…)3.学习句型：（1）Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweekend/…?Iwentshopping.（2）Where/When/Who/Howdid…?及相应的答句。（3）Whatdidhe/she/theydo?He/She/Theyplayedbasketball.（4）Itravelledthereonfoot/bytrain/byplane/….（5）日常用语：Itwassomuchfun.Theylookgreat.Itwasnofunatall.4.学习语法：（1）学习并归纳有关动词的过去式的规则与不规则变化。（2）学习并归纳规则变化动词变化的过去式发音规则。（3）学习一般过去时句型的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。四、教学目标：（一）语用任务1、运用phonics或创设情境让同学们能正确认读本单元的单词和动词过去式短语和知道他们的意思。2、通过MsWhite与Jiamin他们谈论昨天的活动的语境中，借助图片和句型用核心词能初步运用一般过去式进行口头交流，谈论过去的经历。能正确理解与朗读U7课文对话。3、通过学习Jiamin的日记的内容，借助核心词汇和句型，从时间，人物，地方，交通，活动和感受等方面来了解并描述过去的旅游经历，整体理解文章内容，并能正确朗读课文。（二）知识和技能目标1.能在听、说、读、写的语言活动中记忆本单元的单词和理解运用单词。2.能正确、流利地朗读课文及听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段，完成相关的练习。3.能正确使用一般过去式句型的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。4.能运用已学的句型来描述和表达所做过的或发生过的事情和自己过去的旅游经历。（三）情感态度目标1.通过课文的学习和课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色朗读或小组对话），培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。2.通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。3.通过谈论自己过去的事情和旅游的经历，提高学生的学习兴趣，增强学习的注意力，拓展学生学习的资源。（四）学习策略目标1.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。2.培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略。3.培养学生联系学习和生活实际，结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。（五）文化意识目标通过本模块和Didyouknow的进一步学习，渗透西方孩子的学习生活安排和一些名人事迹的介绍。引导学生了解和学习一些西方国家的人文知识，借此提供机会扩大孩子们的视野，增强孩子们的文化意识。五、单元教学课时安排：教学课时课型教学内容教学目标第一课时新授课Unit7Let’stalk&学习词条1.学习U7Let'stalk的词汇：experience,angry,no/not…atall及动词过去式：did,bought,came,met,saw,read,had2.学习表示过去时间的词：yesterday,lastnight/year/month/weekend/Saturday3.学习句型：(1)Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastyear/...?Imetmyfriends.(2)Wheredidyougoyesterday?Istayedathome/IwenttoGuangzhou.4.学习词条内容。5.初步学习动词加ed后的读音。6.学习let’schant7.学习Let’stalk的课文对话。1.能三会掌握Let'stalk的词汇。2.能初步掌握和运用句型。3.能掌握本课动词的过去式。4.能模仿老师读出动词加了ed后的正确读音。5.能正确地朗读课文对话。6.能跟读chant。第二课时巩固课巩固Unit7Let’stalk&Funwithlanguage1,2,3,41.巩固上一节课U7学习的词汇及表示过去时的时间词2.巩固规则动词过去式词尾加ed后的读音。3.巩固句型，拓展对话(where,what&feeling)A:Wheredidyougoyesterday,?B:Iwenttothecinema.A:Whatdidyoudothere?B:Isawafilm.Itwassomuchfun.4.巩固课文对话。5.拓展句型：(1)Whatdidhe/she/theydo?He/She/theyplayedbasketball.(2)Didyou/he/she…?Yes,I/he/shedid./No,I/he/shedidn’t.6.学习Funwithlanguage1<Listenandtickorcross>Funwithlanguage2<Playagame>Funwithlanguage3<Lookandsay>Funwithlanguage4<Readandorder>1.能四会掌握U7的词汇。2.能熟练说出并写出已学动词的过去式。3.能基本读出动词加ed后的发音。4.能熟练、灵活地操练句型交流到过那里和做过什么事情以及自己的感受。5.能初步运用第三人称句型交流他人做过的事情。6.正确流利地朗读、分角色表演课文对话，并能课文对话复述课文。第三课时巩固固课巩固Unit7Let’stalk，学习Rhymetime&Wordfamily1.进一步巩固上一节课U7学习的词汇2.进一步巩固句型3.学习Rhymetime.4.学习Wordfamily：（1）学习动词过去式的规则与不规则变化的规律（2）学习规则变化动词变化的过去式发音规律（3）对比学习一般现在时和一般过去时，掌握动词在不同的时态里的形式变化。1.能四会掌握U7的词汇。2.能熟练、灵活地运用句型描述和表达自己所做过的事情。3.能正确、流利地朗读小诗。4.能熟记动词过去式的变化规律。5.能够清晰读出动词加ed后的发音，并了解它的发音规律。6.能根据时间判断句子的时态，对比掌握一般现在时和一般过去时的意义、结构、用法，懂得在不同的语境中灵活运用一般现在时和现在进行时。第四课时新授课Unit8Let’sread1.学习U8Let'sread的词汇：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,later,fell,were,sat,until,better,surprised,trip,said.2.学习句型:(1)Itravelledthereonfoot/bytrain/byplane/….(2)从句：…until…3.学习短文。1.能三会掌握本课的单词。2.能听懂、读懂本课旅游日记并通过判断、回答问题等练习帮助对日记的理解。3.在框架和文段的提示下复述日记内容。第五课时巩固课巩固Unit8Let’sread&完成Funwithlanguage1,2,3,41.巩固Unit8词汇。2.巩固Unit8句型。3.巩固短文。4.完成Funwithlanguage1“Listenandchoose”Funwithlanguage2“Lookandsay”Funwithlanguage3“Readandwrite”Funwithlanguage4“Dotheproject”1.能四会掌握并记忆词汇。2.能正确流利地朗读短文，能在老师的引导下梳理本课旅游日记的问题框架，3.能根据课文归纳写日记的要素，并以此来分析日记、填写表格；4.能根据写日记的几要素提示，谈论自己过去一天的经历和感受第六课时练习课学习Unit8Storytime,Didyouknow,Self-assessment,ActivityBook&补充练习1.进一步巩固U8词汇。2.进一步巩固句型3.学习Storytime和Didyouknow?4.完成Self-assessment5.继续巩固一般过去式句型的特殊疑问句的问与答。6.评讲《活动手册》。7.完成相关的补充练习。1.能四会掌握并记忆词汇。2.能听懂本课关于Aki的故事并理解好朋友的意义。3.能大概了解一些历史人物和事件，并通过朗读、讨论等练习巩固对过去式的掌握。4.能回忆写日记的要素并在其框架的帮助下进行口头、笔头的综合练习。第七课时综合练习课Module4的复习与综合练习1.复习巩固Module4的词汇、句型。2.复习一般过去时时态。3.完成与一般过去时相关的拓展阅读。4.写话练习。5.完成Module4相关补充练习。1.能熟记已学动词的过去式和能熟练地运用已学动词的过去式。2.能就过去发生的事情进行问答。3.能口头和笔头简单描述过去的经历。4.能综合运用本单元所学知识完成相关的练习。5.能熟练、灵活地运用本模块知识进行写话练习。Module4PastExperiencesPeriod7Yesterdayoncemore课型：单元练习课教学内容：1.复习巩固Module4中的词汇、短语和句型2.复习一般过去时时态相关内容。3.在听说读写中综合运用Module4相关的知识点。二、教学内容分析本课是Module4的第七课时。次课主要是在之前六个课时学习“过去的经历”话题的基础上，拓展更多与本话题相关的知识，同时引导学生对自己本单元的学习作一个回顾、归纳和评价，并结合一般过去时时态加强听说读写综合训练。三、教学目标：（一）语用任务通过完成帮助《寻梦环游记》中米格的奶奶Coco回忆起自己的父亲的这一任务，在听说读写中综合运用已学知识，能运用一般过去时描述过去发生的事情。（二）语言知识和技能目标1.能熟记已学动词的过去式。2.能熟练地运用已学动词的过去式。3.能就过去发生的事情进行问答。4.能口头和笔头简单描述过去的经历。5．能综合运用本单元所学知识完成相关的练习。6.能熟练、灵活地运用本模块知识进行写话练习。（三）情感态度目标1.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。2.培养学生学会对已学知识进行归纳概括的学习策略。3.培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的学习策略。（四）学习策略目标1.培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。2.培养学生学会对已学知识进行观察，进行自行归纳和概括的学习策略。3.提高学生参与学习活动的兴趣和积极性，增强学生学习的自信心，培养学生大胆结合自身生活实际用英语与他人交流的习惯四、教学重难点：一般过去时的综合运用五、教学媒体：动画视频，自制多媒体教学课件六、教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图（一）Warmingup1.Greetingandfreetalk;2．宣讲教学目标；3.介绍评价机制和任务。（1）Freetalk:Whatdaywasyesterday?Wereyouhappyyesterday?DidyouwatchTVlastnight?Whatdidyoudoyesterdayevening?（2）Leadinthetitle:YesterdayOnceMore（3）宣讲教学目标：复习巩固和综合运用Module4的知识点；（4）挑战关卡。为了让电影Coco（寻梦环游记）中年迈的奶奶Coco回忆起她的爸爸，同学们需要帮助Coco挑战关卡。挑战成功就可以打开记忆之门拿到一张照片拼图，拼图成功后同学们不但可以看到Coco爸爸，而且还可以拿到让yesterdayoncemore的神器。1.营造英语学习气氛，明确学习目标，激发学生学习热情和激励学生专注课堂；2.自然过渡到本节课的主题。（二）Review（Gate1）1.复习单词、短语和句型；2.复习一般过去时的概念和动词过去时的变化规则。（1）SharpEyes游戏。同学们看到出现的短语后站起来大声读出来;（2）把出现的短语以句子的形式展现在PPT上，学生齐读后引出一般过去式的概念;（3）教师圈出在句子中所有的过去分词，引导学生复习归纳动词过去式的变化规律;（4）过去分词练习。通过朗读和复习归纳，加强学生对本单元单词、短语和一般过去式概念、句型以及动词过去式变化规律的记忆。（三）ConsolidationPractices（Gate2）1、听力训练（1）听问句，选择最佳答语。听力前引导学生去审题和猜测每个选项将会如何提问，听力中注意：一听，二写，三检查提升学生的听力能力和加强学生对一般过去时知识的综合运用。（Gate3）2、单项选择（1）完成单项选择题，引导学生注意审题和寻找关键词。Module4知识点的综合运用。（Gate4）3、阅读理解（1）Let’schant（学生由慢到快拍节拍读两次）See,see,saw,saw,Isawafilmonthefloor.Read,read,read,read,Ireadabookonthebed.Ride,ride,rode,rode,Irodeabikeontheroad.Eat,eat,ate,ate,Iatesomecakesbythelake.buy,buy,bought,bought,Iboughtsomecandyfromtheshop.完成以上关卡后同学的注意力会稍微降低，此时让同学们一边拍掌一边唱可以放松一下以及再次复习一般过去时相关的知识点，为下文阅读和写作做准备。Introducethebackgroundofthereading:在前面的关卡中，学生已经成功帮助Coco拿到了三张照片拼图，这一关卡是关于Coco与父亲有关的日记，所以完成这篇文章的相关任务后即可得到最后一张照片拼图。出示日记，然后告诉学生：“ThisisCoco’sdiary.ThediaryrecordedthethingsaboutCocoandherfatherbefore.Nowlet’sseewhathappened.”训练学生读懂与本模块相关话题的文字，通过与同伴的听说互动，促使学生能互相学习和合作以及锻炼学生搜寻信息的能力。(3)JudgeTorF学生阅读日记内容（阅读材料在附件），先独立完成，然后在小组里讨论各个答案，最后在班上交流，老师给出参考答案。（四）SumUp1、总结归纳写作要点(1)朗读阅读题内容后，教师通过表格展示篇章所含信息，引导学生归纳出写日记的几大要素：when，who，what,where,How.阅读材料变为一篇范文，引导学生去总结归纳写日记的要点（2）思维导图：①让学生根据之前总结的写作要素，再深入的说一说写这篇日记从哪些方面去写;②老师边听边板书，画出思维导图。利用思维导图帮助学生理清写作思路和记忆写作要点。引出写作任务：日记让Coco回忆起自己与父亲的点滴，让往日生活重现，它记录着我们的喜与乐。从现在起也让我们养成开写日记习惯吧，来记录一下上个周末我们都做了什么事情。介绍写作的意义，提高学生写话积极性并挖掘教材信息点，对学生进行素养的培养，坚持写日记。（五）Development1、写作（1）根据思维导图学生在四人小组内进行口头作文，然后选一两个学生进行展示。（2）写作文①奖励在口头作文上或者课堂活动中表现较突出的学生：获得神器——日记本。没有奖励的同学则用堂上练习本写；②学生独自写话，有问题询问老师。分享日记：选一两份在班上做展示。锻炼学生的口头表达能力，促使学生综合运用所学的知识点进行交际。（六）Assessment1.总结与评价学生在整节课的表现（1）引导学生提出疑难并解答；（2）评价学生在整节课里的表现；（3）闯关成功表扬表现最好的小组，鼓励其它小组争取更好表现。检查学生对知识点的掌握情况，及时反馈和解答并对学习表现进行评价。（七）Homework1.布置课后作业（1）复习Module4知识点；（2）完成Module4综合卷；（3）听录音预习Unit9，每人带一张小时候的照片回校。复习本节课内容和预习准备下节课内容。板书设计：Module4PastExperiencePeriod7YesterdayOncemore附阅读材料：Deardiary,MynameisCoco.LastSun