小学校本课程-东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

《东南亚》第一课时教学设计课题东南亚（第一课时）课型新授课教学目标1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家，读图说出东南亚地理位置的特点和重要性。2、说出东南亚的气候特点及其对东南亚农业生产的影响。树立因地制宜的人地思想。教学重点：1、通过东南亚这一节的学习，学会学习区域地理的一般方法

2、东南亚地理位置的重要性。

教学难点：学会运用资料分析东南亚地理位置重要性原因

教学用具：东南亚风光视频资源、东南亚位置图片等资料，并制作课件

班班通设备板书

设计

教

学

过

程学

习

内

容师

生

活

动预测与调控时间

东南亚

一、情境导入师述：我是一个旅游爱好者,朋友给我介绍了一个旅游线路，请同学们和我一起了解一下，看看值不值得一去。（播放东南亚旅游视频）学生观看视频简单了解东南亚旅游特色，欣赏美景，并简单评价：美不胜收！异彩纷呈！值得一去！师设问：这么好的地方在哪里呢？那就是东南亚。如果你有机会去东南亚，你需要做哪些准备呢？这就需要我们对东南亚的自然环境、人文环境有一个比较全面的了解。

3分钟二、自学质疑教师下发学案，组织学生完成学案的“自学案”部分（详见后附学案内容）1、学生独立完成“自学案”。2、以小组为单位，组内交流自学结果，互相查缺补漏，解决疑难问题。

学生自学会有快有慢，应注意做好快慢学生的搭配，让快递学生给予较慢学生适当帮助，以提高整体速度。10分钟三、群学探究教师出示图片资料等组织学生班内交流自学结果，提出疑难问题，共同探究：

15分钟

一、“十字路口”的位置：

亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的十字路口。连接印度洋与太平洋的重要海上通道

二、热带气候和农业生产：1、气候：热带雨林气候和热带季风气候特点：全年高温降水丰沛2、农业：水稻和热带经济作物为主气候有利于水稻和热带经济作物的生长

（一）位置和范围：1、出示世界地图，学生在图中指出东南亚的位置和范围，并描述。2、质疑：如果我想走水路去东南亚可以有哪些路线呢？分别可以先到达哪些国家？学生根据自学回答：3、重点探究：（1）马六甲海峡位置的重要性：①读图说位置②分析位置重要性：海上生命线③拓展：出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资料，质疑：如果马六甲海峡关闭，对我国经济社会发展将产生什么影响？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）（二）气候与农业1、提问：（1）现在去东南亚需要准备哪个季节的衣物才合适呢？为什么？（2）到了东南亚我们又可以吃到哪些美食呢？主要产于哪些国家？（3）东南亚还有哪些国家出产哪些特色的热带经济作物？2、讨论探究：（1）东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为主？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）

通过前面的自学，描述位置就比较容易了，“质疑”的问题则比较难了一些，应给学生观察思考的时间，不着着急。

资料要短而精，才能有更强的说服力。

提问部分要抓紧时间

拓展：莱芜的气候特点，有哪些农作物？学生交流讨论

四、迁移深化师叙述：东南亚的热带气候，不但使这里成为多种热带经济作物的主要产地，而且这里也有一些独特的热带动物如：红猩猩。但是，现在英国一个红猩猩保护协会提出了警告：野生红猩猩可能在不久的将来永远从地球消失，而且，它消失的原因与我们现在经常吃的一种食品——方便面有着极为密切的联系。学生阅读课本27页资料：方便面与红猩猩的故事。（1）以“保护红猩猩，少吃方便面”为题，撰写宣传口号（2）课外搜集有关衣、食、住、行等日常消费行为与野生动物保护相关想故事，与同学们分享。

注意学生参与度，在活动中提升学生的环境保护意识

6分钟五、堂堂清(题后附)注意难易度调整7分钟六、总结通过今天的学习，大家对东南亚地区有了哪些了解？对那部分知识最感兴趣？还有哪些知识没听懂？这节课最大的收获是什么？（根据学生回答，小结本节课内容）

4分钟

六年级学生已活泼好动，好奇心强，求知意识浓。经学过半年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。本堂课为学生提供了一定量的图片和材料，并根据提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，同时联系旧知，进一步认识东南亚的气候，后应用刚刚得出的结论继续探究气候对本区农业影响的学习；教师力争在本节课做到每个新的知识点都是由老师引导学生，学生思考得出的，注重把学习方法渗透于教学过程中。在教学过程中注意小组合作交流，本节课最后还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义，学习对生活有用的地理。这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，培养学生自主学习的习惯。东南亚是我国邻近的地区，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习分区地理方法的养成，因此在教材中的位置相当重要。评测练习一、填空题1．东南亚在亚洲

部，包括

和

两大部分。2．东南亚位于________洲和________洲、________洋和________洋之间的“十字路口”。3．东南亚的主要气候类型是

和

。二、选择题1．下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是

[

]A．马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候B．中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候C．马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候D．中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候2．东南亚下列国家中，属于我国邻国的是

[

]A．新加坡

B．缅甸

C．老挝

D．泰国3．东南亚的主要热带经济作物有

[

]A．天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花

B．天然橡胶、可可、咖啡、油棕C．天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕

D．油棕、天然橡胶、黄麻、椰子4．菲律宾的物产中，产量居世界第一位的是

[

]A．椰子

B．蕉麻

C．天然橡胶

D．油棕5．东南亚下列国家，属于世界重要稻米出口国的是

[

]A．缅甸

B．越南

C．马来西亚

D．印度尼西亚6．东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是[

]A．热量、水分充足

B．山地多、土壤肥沃C．种植历史悠久、生产技术高

D．世界上对热带经济作物需要量大7、南亚“十字路口”的咽喉A是（

）

A．霍尔木兹海峡

B．马六甲海峡

C．直布罗陀海峡

D．英吉利三、读图分析题：这节课利用多媒体课件，让学生非常直观的了解了东南亚的地理位置、范围、如同和他们一起游览了东南亚的旅游胜地。

在学习东南亚的位置时，让学生结合学习任何国家或地区地理位置的方式和方法，自己看图说出东南亚的地理位置。学生积极主动，回答准确。在地理教学中教师把网络上丰富的教学资源合理地运用到教学之中，会给学生带来很大的益处！

学生根据地图和相关资料对地理事物和人类活动进行分析的能力还较缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，本节课要注意强调这方面的训练。本堂课我主要采用以下方法：

1．教法：利用图片，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

2．学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。在课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用个图表说出东南亚的农业经济特征。所以制定如下学习目标：知识与技能：了解东南亚范围及其世