两位数乘两位数的乘法【教学参考】

两位数乘两位数的乘法【教学参考】两位数乘两位数的乘法【教学参考】两位数乘两位数的乘法【教学参考】两位数乘两位数的乘法【教学参考】两位数乘两位数的乘法【教学内容】教科书第2~3页例1、例2.【教学目标】经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。掌握两位数乘两位数的口算方法，能采取多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。【教具、学具准备】单元主题图，情境图，口算卡片。【教学过程】导入新课教师：学校准备组织同学们到体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是体育馆。（展示单元主题图，不出现对话框）教师:你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。新课教学教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？教师引出学生思考：怎么口算48×10？哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：我是这样想的，10个十是100，48个十就是48040×10+8×1048×5+48×548×2×510×6×848×9+48×148扩大10倍，就是480教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上，请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说的很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？教学例2（出示例2的情景图）请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察的真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？你会列式计算吗？试一试。教师：这道题你准备怎么做？把你的算法先讲给同桌听一听。谁愿意把你的算法讲给大家听一听。教师：同学们想得，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十变成两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲！教师：用你喜欢的方式计算第3页的算一算中的3道题（集体订正）。巩固学习学生互相出题算一算。看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。课堂小结教师：通过这节课的学习，你有什么收货？和同学们交流。【教学反思】

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会