小学体育-30米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

30米快速跑教学设计一、课题：30米快速跑教学设计二、解读理念：面向全体学生，着眼于学生的全面发展，通过教学让学生掌握本课的运动技能，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，在练习中发扬刻苦和坚忍不拔的拼搏精神，增强集体主义精神和团结合作的精神三、学情分析：二年级学生活泼好动、兴趣广泛、模仿力强、喜欢游戏，上课喜欢玩，虽然运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，但想象创造力丰富，学习兴趣易激发。教学过程中教师应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。在教学中，以跑的各种游戏如反应跑、叫号跑、让距跑等方式来教学，使儿童在游戏中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，并结合这种趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质，有利于学生学习习惯的养成及对体育活动的热爱。四、教材分析：本节课的主教材是二年级30米快速跑加游戏。是从自然站立式起跑到积极快速跑，以个体最快的速度完成30米跑练习，从而发展学生快速奔跑的能力，提高灵敏、协调性。在教学中，通过让学生先尝试、教师提示、集体讨论、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握快速跑跑直线、前脚掌蹬地手臂正确快速摆动的动作。教学中应注意通过各种游戏反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线

速度快。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，在游戏中培养了学生集体合作的精神，为孩子提供展示自我的条件和机会，促进孩子身心得到全面发展。教学重点：从站立式起跑开始，跑出后迅速发挥最快速度，跑时上体正直稍前倾，头要正，眼看前方，摆臂、后蹬有力，快速冲过终点线跑完30米。教学难点：跑得动作协调，跑得直，快速冲过终点线。五、方法解读：1.教学方法：情景式、体验式、参与式教学2．教学准备：场地：跑道8条，起跑线3条器材：秒表、哨子、联络旗2个、呼啦圈4个，毽子4个，标志物6个，录音机1台六、教学过程学习内容快速跑年级二人数32教学目标1、认知目标：学生能较熟练的掌握快速跑的方法动作，跑直线，摆臂后蹬协调。2、技能目标：在快速跑的练习、游戏中，改进跑的动作，培养跑的正确姿势，发展快速奔跑的能力和灵敏、协调素质。3、情感目标：培养学生积极参与的态度，感受合作互助的快乐，建立和谐的人际关系。重点难点顺序时间教学内容教师引导作用学生主体地位组织队形准备与热身2’4’一、课堂常规。二、情境导入：1、郊游模仿小鸟、兔子、解放军等2、韵律操3、专项活动膝关节、手腕脚踝1、提前布置好场地。2、师生问好，检查服装，安排见习。3、情景郊游导入4、师生一同练习。要求：快、静、齐教师领跑、领做。1、集合快、静、齐。要求：精神饱满、服装统一，师生问好。2、情绪高涨，明确游戏规则，练习反应速度。3、明确练习方法，主动参与热身。××××××××××××××××××××××××××××××××△要求：精神饱满活动充分实践与提高实践与提高4’15’5’7’一、反应练习1.通过练习让学生掌握正确的摆臂方法。2.小步跑二、复习站立式起跑三、讲解示范学习30米快速跑要领1.学生跑直线，前脚掌用力2.尽力冲过终点3.全程体验4.叫号跑5.让距跑6.全程跑四、测试。1、30米加速跑。五、趣味游戏。春种秋收1、教师讲清要求并示范。2、教师通过击掌速度的变化来掌握学生摆臂频率和小步跑频率。1.学生体验如何跑的快2.复习站立式起跑3、教师讲解示范30米快速跑要领。2、学生练习，教师纠正，评价。3、教师讲清要求，示范。1）教师讲解要领并示范。2）分组进行练习。3）及时纠正，评价。1、学生发令，教师计时，测出每组成绩最好的学生并奖励。1、教师讲清游戏规则。2、分组比赛。3、奖励获胜组。1、注意力集中，听清要求。2、根据老师击掌速度的变化改变摆臂的频率和小步跑频率。1、听清要求，看清教师的示范动作。积极参与实践，在练习中寻找答案。2、培养学生的主动性，积极参与到活动中区，并勇于展示自己。1、看清教师的示范动作。2、听清要求，看清教师的示范动作。3、教师发令，学生分组练习。4、学生发令，教师判名次。1、学生积极参加，明确游戏规则。2、通过趣味的游戏，让学生提高快速跑的能力。3、培养学生团结协作的精神。××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××欢乐放松3’音乐《郊游》放松操。2、小结。1、诱导学生进行全身心的放松。2、教师对本课内容小结。1、在老师的指导下全身心放松。2、回顾本节重点。△场地器材田径场、录音机1台、秒表1块、哨子、联络旗2个、呼啦圈4个，毽子4个，标志物6个练习密度40%七、教学效果预测1．大部分学生能够掌握快速跑的动作并能体会说出简单的动作要领。在情景中能激起学生的学习兴趣，发展学生的快速跑的能力。2．使学生在情境中和游戏中体验乐趣，培养学生在交往、合作、竞争的能力。3．可能会有学生在跑的过程中摔倒或摔伤，强调学生安全，防止学生摔伤，还准备了常用药品。4．学生在游戏中和练习时，可能会很投入，使学生的心律回高一些，应让他们放松时间长一些。学情分析二年级学生活泼好动、兴趣广泛、模仿力强、喜欢游戏，上课喜欢玩，虽然运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，但想象创造力丰富，学习兴趣易激发。教学过程中教师应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。在教学中，以跑的各种游戏如反应跑、叫号跑、让距跑等方式来教学，使儿童在游戏中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，并结合这种趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质，有利于学生学习习惯的养成及对体育活动的热爱。教学效果分析 跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，是跑的重点教材，但在不同年级的教学过程中应有所侧重。教材中要求一、二年级可重点要求跑的直线性，抬腿充分和摆臂正确，从小养成正确的跑姿。在教学中，我主要强调途中跑的技术细节，对其它技术只是一带而过，这样做避免了样样抓，样样不过关的弊病。在实际教学中，我还注重了对学生观察能力，分析能力的培养。不仅强化了教师的主导作用，还请学生进行示范，并指导学生如何进行观察分析。在实际的操作中，学生的主动性更强，学生对学习内容的关注度更高，最终的教学效果更理想。快速跑是具有极大的表现性和竞争性的，是学生非常喜爱的一种运动。为了提高学生快速跑能力，在体育课教学中，采用多种练习手段，让学生都体会到学习的快乐，成功的喜悦。30米快速跑教材分析本节课的主教材是二年级30米快速跑，是从自然站立式起跑到积极快速跑，以个体最快的速度完成30米跑练习，从而发展学生快速奔跑的能力，提高灵敏、协调性。在教学中，通过让学生先尝试、教师提示、集体讨论、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握快速跑跑直线、前脚掌蹬地、手臂正确快速摆动的动作。教学中应注意通过各种游戏反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线

速度快。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，在游戏中培养了学生集体合作的精神，为孩子提供展示自我的条件和机会，促进孩子身心得到全面发展。评测练习1.选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）（1）今天我们学习的主要内容是（）A.郊游B.30米快速跑C.比赛（2）站立式起跑时左脚在前时，（）臂在前。A.左B.右C.两（3）在快速跑时我们应该用（）蹬地。A.全脚B.脚内侧C.前脚掌（4）在快速跑时我们应该跑（）线。A.直B.曲C.乱2．能够正确做出站立式起跑的姿势，蹬地摆臂协调用力，用前脚掌蹬地，跑直线。课后反思本课设计合理，教学重难点突出，器材摆放实用强，能有效提高学生的练习密度。采用了情景式教学，能激发学生的学习兴趣，课堂中注重学生思维能力的培养，坚持启发式教学，教学手段灵活多样，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教师对学生进行正确的价值引导，点评准确到位。学生能积极参与教学活动，教学目标达成度高。不足：注意对学困生的评价，并加强对他们的指导。课标分析30米快速跑是人教版体育与健康1-2年级的内容，跑是儿童在日常生活中的基本活动能力，发展跑