简述廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究

简述廉洁教育与初中思品课统整的实践与研究论文本文关键词语:思品课教学廉政教育学科统整论文内容摘要:初中思品课是新时期向学生进行廉洁教育的有效途径,老师能够充足发掘思品课中的教育资源,以学科统整的方式开展廉洁教育。本文从发掘教学资料内容、优化教学经过和实现课后延伸三个方面对廉洁教育与初中思品课的统整进行了探寻求索,并获得了一定的成效。青少年是祖国的将来,也是社会建设事业的接班人,他们的思想和道德素质怎样影响到中华民族的振兴。而在市场经济条件下,在复杂多样的各种现象的影响下,传统的道德思想等遭到冲击,我们必需看到一些毛病的观念对广阔青少年产生了很大的影响。笔者在初中思品课上进行的一次问卷调查表示清楚:在对当下社会风气的看法上,有近一半的学生以为一般,还有不少学生以为不如意或者比较差;有75%以上的学生曾经和家长讨论过“反腐倡廉〞的话题,而且大多数人对国家反腐倡廉的力度表示相当的关注;对于怎样看待请客送礼这个问题上,约50%的学生选择了看情况而定,约30%的学生选择了不反对,仅有10%的学生表示坚决反对,这表示清楚学生对待请客送礼等现象的态度是模糊的。调查结果说明,面对日益多元复杂的社会,现代初中生在对传统文化的认同上、做人的道理上、人生的寻求上、承当的责任上、学习的动力上、与人的交往上普遍比较茫然,我们必需在初中品德教育中教会学生如何做个堂堂正正、清清白白、敬廉崇洁的人。新课标下的初中思品课根据学生思想品德构成的需要,淡化了说教的味道,通过自立合作学习等活泼多样的教学方式加大了诚信、责任等核心价值观的教育力度。无论是从教学目的还是教学内容,或者是教学学法等众多方面看,廉洁教育和初中思品课教学都存在着亲密的联络,思品课在廉洁教育中有着独特的优势,两项教育的统整应当具有相当的可行性。初中思品老师能够充足利用现有材料,以学科统整的方式开展敬廉崇洁启蒙教育。因而,从某种意义上说,初中思品课堂是廉洁教育学科统整的重要阵地,而思品课老师则是天然的廉洁教育工作者。一、学科统整的操作策略1.充分内容,找准学科统整的结合点。在思品课教学中,老师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目的是施行学科统整的前提。当前,廉洁教育在初中思品课中可供广阔实验老师在教学经过中选取统整使用的章节许多,教学资料中大量隐含廉洁教育的内容。因而,老师要根据所教学生的身心特点,在教学中捉住相关切入点并有意识地开掘、提升、融合,以培养学生正确的人生观和价值观。2.优化教学经过,使廉洁教育得以施行。(1)摸清学情,有的放矢。高起点,低落点应当是初中思品课浸透廉洁教育的一个基本要求,其本质就是要求我们既要考虑学生的年龄特点和认知规律,又必需根据时代的要求,尽可能地使教育的内容贴近学生的生活、贴近学生的思想,使学生乐于承受,在和风细雨、润物细无声中加强廉洁意识,并最终落实到学生的行动中去。例如在讲授七年级思品课〔正确对待身边的诱惑〕时,笔者在课前首先组织一次关于诱惑的调查活动,调查结果表示清楚:第一位是钱,第二位是,第三位是荣誉。在对“怎样获得荣誉〞的问题上,有学生选择“作弊〞,这说明了学生心中的诱惑已经如此接近成人的。有了这个学情的基础,本课题中廉洁教育的浸透就能够从引导学生讨论身边的这些诱惑开始,有意识地提升学生明辨是非的能力,最终构成要从小做起,对金钱要“取之有道〞;对权利和荣誉要“敬而崇之〞的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平常的生活中,因而,获得了良好的教学效果。(2)创设情境,以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的主要前提。引导学生进入情境的方法许多,能够用生动的语言、录像、课件等媒体工具描绘叙述预备好的有代表性的形象素材,能够是影视中的一个片段,能够是发生在身边的一个小故事,能够是回忆过去的一段经历,可以以是瞻望将来的一个蓝图。假如素材选获得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授九年级〔努力提升全民族的思想道德素质〕这一课伊始,笔者就用生动的、富有激情的语言描绘叙述了殷雪梅教师为了拯救学生的生命而牺牲自己的典型事例,引导学生在头脑中浮现这一感人情境。在请同学们充足发言后,笔者进行总结:“在紧急关头,殷教师首先想到的是学生,而不是自己的生命安全,归根到底,就是由于她有一颗强烈的责任心!〞这节课的导入比一般的说教更有震撼力和感染力,由于它让学生进入了一种预设的感人情境中,为进一步解读“责任〞这一廉洁教育的核心价值观打下了坚实的基础。(3)反例正说,提升信度。随着我们国家反腐败力度不断加大,被媒体曝光的反面和腐败案件越来越多,而学生对这些案例的分析、认识往往不够全面,容易产生消极心理。因而,在思品课与廉洁教育的统整中,在牵涉社会阴暗问题的时候,老师一定要坚持以正面的典范和正面的说理为主进行教育,努力到达反例正说的效果。例如在〔中国是社会事业的领导核心〕课中,笔者面对学生们小声讨论近期家喻户晓的由于以权谋私、钱权交易等行为被下马的和重大案例时没有回避,而是适应学情“按科就诊〞,既成认当前内存在着腐败现象的事实,又努力引导学生客观地将腐败根本源头与的性质区分开,然后列举身边(师生共同发掘实例)大量的优秀先进事迹,引起学生的共鸣,让学生在一个个活生生的例子中承受爱教育。(4)拓展思维,内化体验。有名认贴心理学家皮亚杰指出:当感性输入与现有认知构造之间具有一定强度的不合适时,人的兴趣最大。因而,老师为加强在思品课堂中浸透廉洁教育的效果,应留意利用两难的道德冲突制作开放的思维场景,如:安身本职、敬业爱岗与个人发展;诚信要求和社会现实的冲突;民主参与和民主制度建设的滞后等。通过问题情境的创设,促进学生通过思维碰撞积极地解决发现的新问题。例如笔者在讲解九年级思政课〔现代青少年的社会责任〕这一框题前,请同学就班的得与失这一问题展开讨论,由于这一问题来自学生身边,同学们纷纷站起来各抒己见,以至还有剧烈的争辩,当学生谈到班的工作自己就是一种责任,要坚持原则,要克己奉公等时,笔者及时进行了总结概括。在本课教学中,同学们通过争辩让不同的价值观念互相碰撞,在拓展思路的同时在内心深处不知不觉认同并承受了“负责、公正〞等廉洁教育的价值观。(5)自动践行,讲务实效。廉洁教育和思品教学的最终目的是要把道德认识落实到行动中去,由于在思品课中浸透廉洁教育时,学生的学习活动方式不是承受式的,而是理论式的、探究式的,老师能够通过设计演讲、社会调查、小论文等活动方式,将所构成的正确观念应用到生活中,这样教育的实效性就会大大加强。例如在讲解〔公民的监督权〕一课时,笔者在分析了社会离不开监督,每个公民都有权利检举揭露社会生活中的腐败现象后,又重点组织了两个活动:(1)作为一个小公民,我们应当能够通过哪些途径来行使监督权?(2)人人写一条建设美妙校园的建议:“校长,我想跟你说……〞活动采取小组合作学习的方式,让同学畅所欲言。这一课例的成功之处就在于让书本知识在社会、生活中融会、消化和验证,通过理论促进学生品德的构成和发展。3.依托课外读物,使廉洁教育得到延伸。为了给敬廉崇洁启蒙教育提供有效的载体,我们根据学生的年龄特点和知识积累,采集古今中外有关敬廉崇洁的故事、格言、漫画等,配以老师指点语和活动练习,汇编成〔敬廉崇洁启蒙教育中学生读物〕。该读物以廉洁教育为主线,共分6章,每章均由骨干系统和辅助系统两部分构成。骨干系统以古今中外名人的小故事为主线配以图表、专栏和适当的图片构成。辅助系统由导入框、文献资料、图画(含历史地图)、动脑筋、练一练、自在阅读卡、脚注,以及书前的彩图、好书推荐和网站推荐构成。教学资料生动活泼,具有兴趣性,符合初中生或者小学生的阅读审美情趣;在每小节后,都有一至两个“活动与探究〞课后作业,用来检查青少年的阅读效果。老师在思品课堂上能够让学生自立选择阅读,联络生活实际,积极思辨体悟,加强有关知识点的教学,而〔读物〕既能够作为老师备课用的教学参考资料,又能够作为学生开展活动时的学案,进而能使统整的效果大大加强。二、成效与经历体验1.促进了学生思想道德水平的提升。两年来,我们充足利用好思品课堂、教学资料,重视从学生的实际需要出发,通太多种教学途径,使学生在把握“守法、诚信、正派、有责任心〞等基本道德概念、知识,完善知识构造的同时,通过学科的探究活动和课后社会理论逐步将概念、知识内化,养成了良好的道德品质和道德情操,培养了分析、判定、探究、思辨的能力。同时,廉洁教育也成为学生初中思品课的有机构成部分,得到了广阔学生的肯定与喜欢。(1)加强了学生的廉洁意识。经过两年的研究与理论,全校中学生在通过思品课的指引下,进一步加深了对廉洁的认识,树立了较强的廉洁观念。在研究中,我校政治老师在250多名学生中作了一次调查,调查结果显示:86.2%的学生以为通过在思品课中开展和“廉洁〞有关的教育,收获很大;90.8%的学生表示会劝说父母做官要清廉,不收受贿赂,秉公办事;89.9%的学生表示清楚自己会努力做一个负责任的人;95.9%的学生喜欢看〔敬廉崇洁启蒙教育中学生读本〕,由于读本里的故事能打动他们。将此次调查的结果与试点前调查结果比照发现,学生不只提升了对廉洁教育相关知识的认知水平,而且对有关案例的辨析能力也明显加强了。(2)促进了学生的廉洁行为。只要对学生的行为产生影响的教育才是真正有效的教育。在思品课中,我们要做的不仅仅仅是让学生知道和懂得现代公民所应当具备的心理素质、道德素质和法律素质,还要十分让同学们加深对廉洁教育中核心价值观的认识,令人欣慰的是,经过我们的精心指点和共同努力,如今我校同学不仅在思想观念上发生了变化,而且在行为上也得到了改善。2.提升了老师廉洁启蒙教育的意识和能力。廉洁教育作为一项崭新的任务和一个全新的课题,对思品老师的素质也提出了更高层次的要求。为了适应教学的需要,适应学生的变化,思品老师首先必需加快理念的更新,通过相关理论与知识的学习,使自己的理论水平不断提升,知识构造不断完善。在开展研究与理论学科统整的经过中,思品老师们还愈来愈意识到:要使廉洁教育获得更好的效果,老师的一言一行非常主要。老师只要加强本身的道德涵养,以身作则,能力触动学生的心灵,让学生在典范的影响下构成良好的品德。3.扩大了学校的教育影响。廉洁教育在我校开展以来,遭到了各级领导的肯定与认可。两年来,已有多家媒体对我校思品课开展学科统整的情况进行了宣传报道。我们越来越坚决地以为,在中学思品课中开展廉洁教育,既是需要的,又是完全可