语文工作计划收藏

PAGE页码页码语文工作计划收藏20____语文工作计划语文工作安排日子犹如白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写安排吧。好的安排是什么样的呢？下面是我为大家收集的语文工作安排，，希望大家能够喜爱。语文工作安排1一、教材简析：本册课本主要由“培育良好旳学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。1、关于习惯本册教材在前五册旳基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容旳基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选旳课文内容丰富，既有反映历史人物旳，又有展示当代人物精神面貌旳；既有赞颂革命英雄人物旳，也有表现儿童日常生活旳；有介绍风景名胜旳，有介绍自然科学常识旳等等。这样支配，不仅让学生了解多方面旳学问，接受多方面旳教化，而且激发了学生旳阅读爱好，开阔了学生旳阅读视野。与前五册相比，本册课文后旳作业题略有改变：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见旳构段方式、学习____自然段、学习归纳课文主要内容等方面旳练习，意在使学生不断提高阅读实力；二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中旳句式、段式、立意、写法等，以便提高学生旳表达实力。3、关于习作本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己旳新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事旳看法旳文章，学写日记，编童话故事。从这8课旳内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、逍遥自在地练习写作。4、关于练习全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文旳朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教化旳内涵，增加学生旳语言积累，提高学生旳语文实践实力。二、学生状况____：鉴于上个学期，我们班插班生成果处于中下，学生成果参差不齐。这个学期将会接着实行以优帮差，互帮互助式旳学习。对于后进生实行小老师帮助，科任老师课后强化____。抓牢学生旳基础学问，提升学生旳学习实力。三、详细旳教学措施：1、留意培育学生养成良好旳学习习惯。培育学生旳自主学习实力，学会自主预习复习，平常课前肯定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效旳作业，要求学生按时保质地仔细完成作业。2、加强学生阅读旳旳指导。在课堂上要给孩子留够足够旳时间阅读课本，增加学生与文本旳联系，指导学生将课文内容读流利、通顺；此外，还要加大课外阅读量，激发学生旳阅读爱好，拓宽阅读渠道，开阔学生旳视野和心智。重视学生旳读写结合。不动笔墨不读书，没有思索不阅读。在平常旳教学过程中，引导学生走进广袤旳课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本旳书”，并上好每周一次阅读课，注意引导学生将阅读中旳好词、好句、好段积累下来，平常注意学生阅读方法旳指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚旳语言素材，为学生写好作文打下坚实旳基础。3、结合习作教学要求，将阅读中积累旳内容敏捷地运用到学生旳作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改旳过程中，留意激励学生乐于表达自己旳观点，抒发自己旳感受。尽量让他们获得胜利感，增加习作旳自信念。4、要重视语文实践活动旳开展。坚持每月开展一两次好玩味旳语文实践活动，活动旳内容可与课本联系，可与学生旳生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”旳理念，进一步激发学生学习语文旳爱好，使学生听说读写实力整体向前发展。语文工作安排2一、班级学生状况____本班共有学生56人，其中男生12人，女生11人。多数学生基础较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的实力，但课外读书较少，作文水平还较差。从学习看法和习惯方面看，一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控实力；一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病。从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改的力度和广度，切实落实课程标准，主动推动素养教化，促进学生全面健康发展。二、老师自我____作为一名小学语文老师，必需有广博的专业学问，高尚的专业品质，娴熟的专业实力。其中，专业品质与专业实力占有重要的地位。我应当注意自身专业品质的发展，专业品质是老师专业发展的原动力。作为老师，就应当有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教化。”作为一名语文老师，必需拥有丰富渊博的学问和完善的学问体系。广博的专业学问和文化学问，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素养的学问。所以今后，我要坚持做一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中吸取养分，温故而知新，厚积而薄发，只有专业学问扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深化浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然从教以来始终在不断努力，但是仍旧存在着不足，须要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。三、教学措施1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言的实力；注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。、3．重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。5．接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素养。每周用一节课进行读书沟通活动，以促进课外阅读。6、改进评价方式，留意情境性评价。7．多为学生创建各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。四、教材____一、教材的基本结构按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组；“小综合”：第语文工作安排3为了在新学期取得更大成果，给全体语文老师供应更广袤的教学舞台，充分发挥他们的教学实力，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，以“精雕课例、集体研讨、探究模式”为主题，依据教育处对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本安排：一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学探讨，培育学生写作的实力。二、工作目标1、营造欢乐课堂教学，让学生欢乐学习、体验语文学习的欢乐。2、全体老师争优秀示范老师，打造文源学校语文品牌。3、创低年级特色课堂教学，1—2年级学生识字量达20xx字以上；中高年级接着抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学探讨，提高学科组教学探讨实力，主动参与各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。三、工作要求及措施1、结合学校实行课改方案，接着深化我校小学语文课堂改我们要总结阅历，探讨解决课程改中出现的新问题，详细看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要仔细。（1）1—3年级创特色教学，接着进行趣味教学，强化直映识字教学。4—6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达实力。（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好老师，好教法刚好沟通推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有____，并刚好发在内网和。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝____倾向，回来语文本色，理出清爽朴实的面貌。2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学安排、备课、课堂教学、复习考试，质量____等各个环节全程关注。（1）各老师仔细拟定好教学安排和____学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。（2）备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他老师进行修改补充，制定电子教案。（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、____。使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。（5）每人每学期听课不少于15节，同时做好听课记录及听后反思。（6）养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动3、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。近几年，我校青年老师进步快速，通过上学期的青年老师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学实力强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的中青年老师，发挥这些老师的引领与辐射作用。（1）把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校老师中推广。（2）刚好把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的老师提出珍贵的看法，使他们的教学更上一个台阶。5、主动参与教研室组织的教研活动。组织学生参与各种作文竞赛，主动向报刊投稿。完成学校发布给的作文任务。6、各备课组细心组织“每月一次”语文活动。四、作业检查要求1、四五六年级检查：1）、语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有老师点评，老师评价等级）3）、每周一篇周记或者学生日记。（有老师检查记录）2、二、三年级检查：1）、语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有老师点评，老师评价等级）3）、生字抄写。（全批全改）3、一年级检查：1）、语文练习册（全批全改）2）、生字抄写。批全改）五、各月活动支配三月1、集体备课。2、研讨课支配3、教学常规检查四月1、接着开展教学探讨，支配探讨课的开展。2、2、教学常规检查五月1、评比优秀老师2名2、检查学生作业。3、语文活动4、教学常规检查与上报。六月1、检查学生作业本和老师教案。2、各年级制订期末复习安排。3、组织1——6年级期末测试。4、教研组工作总结。5、老师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。6、复习课展示。进行全面复习。7、期末复习考试。语文工作安排4一、基本状况经过五年的学习，多数学生已经具备了____识字和____阅读课外书的实力，学习目的渐渐明确，学习看法逐步端正，学习语文的爱好也越来越深厚，有较强的阅读实力和写作实力、但也有部分学生还是缺乏端正的学习看法和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，学问面狭窄，____阅读实力及写作实力差，作文内容空洞，成果还不尽人意、本学年是小学阶段的最终一学年，因此，必需在提高学生学习爱好和自主学习实力上多下功夫，树立他们的学习自信念，以期成果能稳步提高，为升入初中打下扎实的基础、二、教材____本册教材是以语文学问和实力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础、教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教化语文课程标准的阶段目标，并加强学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的整合、三、教学目标1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感；教化学生爱我中华，培育学生炙热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵遵守法律律，受到高尚情操和爱美心情的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；培育道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯、2、相识138个字，会写164个字，会运用字典、词典，有较强的____识字实力、3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽、4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、5、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意、6、能借助词典理解词语的意义、能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感____调，体会其表达效果、7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法、在沟通和探讨中敢于提出自己的看法，作出自己的推断、8、积累课文中的美丽词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料、背诵指定的课文（段落）、9、学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字、10、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实、能依据内容表达的须要，分段表述、学习写说明书、____词、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐、正确运用常用标点符号、11、能用一般话交谈，乐意参加探讨，敢于发表自己的看法、表达要有条理，语气、语调适当、12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法、并能策划简洁的社会活动，学写活动安排和活动总结、四、教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低、2、识字写字方面激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，刚好订正学生在书写过程中出现的问题、3、阅读教学方面重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长、4、口语交际教学要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价、5、习作教学重视培育习____好，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作实力、语文工作安排5一、教材____八年级语文下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经验；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；《列夫？托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《____的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《____楼记》、《醉翁亭记》。二、学生的基本状况通过八年级上学期的教学，从整体来看，学生学习看法良好，上课时能仔细听讲并做好笔记，有不懂得问题也能刚好提问。但也存在问题：目前班级学生最大的特点好的上不去差的学不进，没有特殊拔尖的学生，而且差生较多，大部分学生学习自觉性不强。因此本学期除了完成课本的教学之外，老师在课堂上也要注意培育学生的学习主动性与自觉性，并激励学生多问问题，在布置作业时也要“区分对待”，给好生布置较难的作业使其提高，而差生则布置一些基础性的作业使其能驾驭课堂所学的内容。三、教学目的能让感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培育语文综合素养，培育学生丰富深厚的情感、理性精神，培育学生的社会实践实力和树立远大志向，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。四、教学重点、难点：精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点项目的训练。2、要接着重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥学生的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。五、教学措施1、重点抓学生的字词、阅读、写作，让学生在把握课文的同时语文的学习实力。有所提高。2、每天检查学生的预习状况，每堂课后通过听写来检查学生的字词学习状况。3、每天摘抄随笔，并在课前三分钟演讲，内容包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，既可以锻炼表达实力又能帮助学生积累。4、每星期写一篇作文，可以仿写，作文由同学们相互批改（找错别字，找出病句并修正，找出写的好的语句并说说为什么觉的好）。通过这种形式来提高学生写作的主动性与主动性。语文工作安排6指导思想：以国家教化部颁布的新《课程标准》作为理论指导，以探讨和探究新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，主动地开展各种形式的教学探讨活动，努力搞好1─3年级新课程的试验工作，促进整个学科的改，全面提高教学的质量。详细工作：1、仔细学习理论，明确改方向，防止走入误区。新《课程标准》是依据国家“教化纲要”编写的。它把义务教化阶段语文教学的目标、任务等放在一起叙述，有利于中小学之间的连接。《标准》中比较明确地提出了教学的重要理念，为课程改指明白方向。但是《标准》中对教学原则、教学方式的叙述比较模糊，有些要求与教学的现实之间还存在肯定的差距。能不能正确地理解《标准》中的理念，能不能正确地把握教学改的方向，是课改试验能不能取得胜利的关键。在新学年，我们要仔细地学习新《课程标准》。不仅要读《标准》，读《标准》的解读，还要读一些有关《标准》的“检讨”和质疑。“兼听则明，偏听则暗”。各学校、教研组、每个语文老师，要仔细学习“全国小语会理事会议的纪要”（____《小学语文老师》20xx年第6期）。我们要充分利用“武进教化网”，刚好地传递有关理论观点，传递实施新课程理念的胜利做法。我们安排就新课程中的一两个问题，实行专题研讨会，从而比较清晰地全面地理解“理念”的含义，并深化地思索在教学实践中体现教学理念的基本途径和方法。本学期，要对“语文综合性学习”等状况进行专题调研，帮助老师总结阅历，刚好发觉问题。2、刻苦钻研教材，深刻理解意图，力争超越教材。主动地开发和利用课程资源，全面提高学生的语文素养，是新《课程标准》的一个重要理念。但是，从目前的状况来看，教材仍旧是最重要的教学资源。开发课程资源，首先要开发和利用好教材资源。我们不仅要理解教材，而且要观赏教材，还要站在肯定的高度评价教材。只有下功夫，刻苦地钻研教材，深刻地理解了作者和编者的意图，才有可能超越教材。在开学初，区要对第五册教材进行一次全面的____。____会议后，每位老师都要作进一步的____、思索，明确编辑意图和教学要求，并结合自己的实际状况，制订好教学安排，扎扎实实地搞好教材的试验工作。一、三两册教材，今年又作了部分的修改。老师们可以拿它与原教材进行比较。在第一册课本的教学中，要留意以下几点：①要切实抓英雄语拼音的教学；②在识字教学中，要教好字的基本笔划，建议提前教学部分偏旁；③非常重视说话的训练，严格要求学生说完整的话。在第三册课本的教学中，要在抓好识字教学的同时，进一步留意词语和句子的教学。3、抓好专题探讨，组织观摩活动，解决详细问题。现在是教化教学的转型时期，教化教学理论、流派纷呈。我们不能被其所左右，要有自己的____思索，独到的见解，独特的实践，形成自己的教学风格，形成一个地区的教学流派。在课改试验和教学实践中，对于广阔老师来说，思索和探讨的重点是：在教学过程中，如何体现一种教学理念，用自己的教学行为验证教学理念的可行性。我们要接着抓好教学的专题探讨。要抓住目前语文教学中普遍关注的、教学中遇到的难以解决的一、两个问题，进行深化的思索和探讨。专题探讨，首先要在理论上弄懂，预想好教学的途径和方法，然后进行反复的试验。观摩教学，仍旧是教学探讨的一种形式。本学期，区要实行低年级的口语交际和中高年级的综合实践观摩活动。说课，是一种“经济实惠”的教研形式，如何搞好“说课”，要进行一次研讨。4、加强课题管理，增加试验意识，提高探讨质量。目前，全区老师申报、并立项的省、市、区级课题已有肯定的数量。切实抓好这些课题的试验探讨，不仅可以促进全区语文教学的改，而且可以提高老师们进行理论探讨的水平。我们要在教科室、教研室的统一要求下，实行肯定的措施，做好管理工作。在课题管理中，特殊要留意增加课题组老师的试验意识，正确运用试验手段，仔细进行试验，并留意深化地____思索，积累各种有效的资料。本学期，要实行一次课题探讨的现场研讨会。同时，要宣扬课题探讨的胜利阅历。5、组织竞赛，开好小语年会，评比教学论文。这学期，市教研室实行青年老师观摩教学评比活动。依据我区的实际状况，限在试验小学中进行。竞赛仍要进行三轮。校内竞赛在9月份结束，9月底上报名单。区在10月中旬进行。小语探讨会成员要进行重新登记、申报。12月份召开年会。依据教研室统一支配，仔细评比好教学论文，并向市小语会举荐优秀论文。20xx年8月25日语文工作安排7一、目标备课是上好课的前提，是提高教学效率的基础，是提高教学质量的保障，学校基层教学中，要充分发挥备课组的功能。三年级是小学阶段的一个转折阶段，是学生阅读和写作的起始阶段，因此，本学期，本备课组除了接着探讨语文课堂教学外，重点将探讨起始阶段，如何培育学生的阅读与写作的爱好，驾驭初步的阅读、写作方法，为今后学习语文打基础。二、任务1、仔细学习语文课程标准，驾驭新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。2、钻研教材，熟识教材内容，明确各部分学问在整个小学阶段语文教学中的地位及相互关系，不仅体现本册教学任务，还留意学问的前后联系，有的放矢组织教学工作。在驾驭本册教材内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学重点、难点，把握教学进度。3、研讨如何在有效时间内提高学生的语文实力，以应付应试教化。4、在个人钻研教材的基础上坚持集体备课，做到有安排，有打算，详细要求如下：(1)每次活动保证全体成员出席，不迟到，不早退。(2)集体备课时细心选择教学内容，设计教案，主动探究如何提高课堂教学效率，提高学生语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。(3)活动有定时和不定时之分，在平常教学中发觉问题就可时时到处进行研讨。(4)每次活动有主题，有记载。三、详细工作：(一)加强自我学习和反思。1、接着学习优秀教化理论书籍，并作好读书笔记记载(每学期1本)。2、组内每位老师在仔细学习的基础上仔细反思，结合课堂教学和课题探讨撰写教化教学论文不少于两篇。(二)搞好课题的探讨。1、依据学校课题确定教研组课题。2、做好课题，保存好原始资料，并作好文字记载，期末交学校教研室存档。(三)抓好常规工作：1、规范备课组建设，活动做到有安排，有落实，有成果。2、组内统一作业内容和格式，不定期碰头沟通作业状况。3、每个单元的作文要求、教学方法的把握都要集体备课、协商。4、每位老师必需在组内上一节探讨课。每一节探讨课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。5、年轻老师多听本组马老师、姜老师的课，向有阅历的她们学习、请教。6、组织好本年级学生参与学校巴金杯征文竞赛。7、接着加强学生的阅读实力培育，并举荐阅读书籍，要求学生本学期最少阅读4本书籍。8、为“三力”老师上研讨课作好打算。语文工作安排8一、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。书后的生字表（一）列出了全册要求相识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。二、学情____本班共有23名学生，他们个个聪慧活泼，淘气好动，这是他们的优点同时也是他们的缺点。在课堂上他们能够主动回答问题，但同时有时课堂上的秩序难免会限制不了。在日常生活中，我把培育学生的学习习惯和行为习惯放在工作的首位，教无定法，我重在抓住课堂和生活中的教学契机，适时引导学生理解各种习惯应如何养成。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的实力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。三、本学期教学目标1、学会100个字，相识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生的读书爱好和良好的阅读习惯。3、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培育良好的语言看法和语言习惯。教学重点1、会写250个相识的字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步驾驭一些识字方法，培育初步的识字实力。2、相识550个常用字，认清字型，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。教学难点1、提高识字实力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和相识。四、详细教学措施1、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和主动性。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、敬重学生的个体差异，刚好培优补差。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、不断提高自身素养，以适应新教学大纲的要求。8、课堂中运用多种教学方法，多与生活实际相结合，以“趣”入手，增加学生学习的乐趣。同时加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。9、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。五、学生实践活动支配及措施：本册书共有八个实践活动分别是：1、《春天在哪里》2、《我该怎么办》3、《我们身边的垃圾》4、《续讲故事》5、《猜谜嬉戏》6、《怎么过“六一”儿童节》7、《该怎么做》8、《将来的桥》措施：1、课堂与实践相结合，在课堂上先给学生讲明如何视察春天，然后让学生依据自己的实际采纳自己喜爱的方式，如搜集一些春天的东西作成标本，或者用自己手中的笔画出自己心中的春天。2、平常多读书，多积累，学会用看到的、学到的学问联系生活。总之，理论联系实际，让孩子们在实践中成长，在实践中获知。语文工作安排9一、指导思想仔细实行____教化体育局“内涵提升年”活动要求，围绕实施素养教化这一个中心，突出全面推动新课程改、全面提高课堂教学效益两个基本点，根据市教研室的统一部署，从我市小学语文教化教学的实际动身，创设良好的语文教研氛围，加强老师队伍建设，做好探讨、指导、管理与服务工作，开拓教研工作新领域，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展。二、工作目标1、强化语文老师《语文课程标准》的学习，深化领悟其精神实质。2、仔细抓好教学常规管理。以课堂教学为中心，重视学生的学习习惯的培育，提高学生的学习实力。3、抓好课堂问题探讨，深化教学改。重视探讨教学过程，真正使问题探讨成为深化教学改的重要环节。4、接着加强青年老师的培训和培育，不断提高业务水平，力争打造一支高素养的小学语文老师队伍。5、改进教研活动的形式、方法和内容，切实提高小学语文老师的教学科研实力，力争形成“研有特色”的小学语文教研模式。三、主要工作及措施1、加强教学常规管理，有效落实教学目标以《____中小学教学常规》为依据，进一步加强常规教学探讨和指导，加强课堂教学有效性的探讨，真正把教学常规到实处。(1)深化教学一线调研指导，通过听、评课、座谈、查阅资料、问卷调查等形式了解学校语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，刚好发觉问题，帮助老师解决教学疑难，提出改进看法，督促并指导学校开展多种形式的活动，不断提高语文教学质量。（2）扎实开展各类教研活动，提高课堂教学的有效性。开展“以课堂教学有效性”为主题的多层次研讨活动，依据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定探讨专题，探究解决教学中的实际问题；接着对几所学校进行深度参加式蹲点调研，通过参加教研组集体备课、上课、评课、座谈、沙龙等形式对语文老师进行教学指导。（3）总结课改阅历，完善评价体系建设通过教学观摩、课例探讨、阅历介绍等形式推介语文课堂教改成果，推动课程改试验的健康发展。进一步扎实开展新课程与小学考试评价改的探讨，加强教学质量监控。接着加强质量检测考查探讨，为全市小学语文老师供应综合练习题库。2、推动区域协作的教研模式，完善教研机制（1）加强教研组建设，推动校本教研重视规范教研组建设，不断总结阅历，以学科教研组的成立为契机，强力推动以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。学科教研组要发挥带头作用，主动履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研阅历沟通，老师培训和课题的探讨等工作。（2）加强校际沟通，推动区域协作以市属牵头教研片为单位开展教研活动，促进城乡、校际沟通，提高教研效率。结合实际，开展主题显明、形式多样的区域协作的教研活动。本学年安排分别在教研片区内开展多种形式的阅读教学和识字教学专题展示活动。（3）开展对习作教学的研讨。习作教学是语文教学的重点，同时也是语文教学质量提高的瓶颈。本学年安排通过习作教学研讨活动，更好地落实《语文课程标准》，提高全市小学生写作的爱好与写作的实力，提高他们的语文综合素养，同时利用网上征文等多种竞赛活动给他们供应一个展示自我的更大更广袤的舞台。3、加强语文老师队伍建设，促进老师的专业发展（1）发挥中心组成员的作用主动汲取教学一线有突出成果的优秀老师充溢到市中心组队伍中来。中心组成员要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题探讨、案例专题教研等方面发挥应有的作用，组织老师定期开展教研活动，立足于课堂教学，反思问题，总结阅历，充分发挥模范带头作用。（2）做好青年老师的培育工作以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘、培育优秀青年老师，并供应平台赐予熬炼的机会，壮大语文学科优秀师资队伍。（3）做好优质资源下乡活动借助片区研讨、送课下乡、调研指导，使广阔农村老师课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化，逐步实现城乡教化水平的均衡。4、加大____教研的力度，促进语文教研信息化发展通过教研网、远程等____开展网上集体备课、教研，在线听、评课，教研博客等形式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。提倡各校主动组织广阔老师参与____教研，汲取借鉴语文教学资源，提高广阔老师的教研、教学水平。5、做好课题试验探讨工作本年度以“清照文化进校内”试验课题为契机，组织骨干老师多角度多层次开展实践探讨活动，加强对课题指导，强化过程监控，规范档案管理。通过课题的引领与带动，提升学生文化品位，促进教化内涵发展，促进我市小学语文教学的探讨向纵深发展。四、主要活动支配八月份：1、总结上半年工作，制定学年工作安排2、完成《李清照与章丘》系列教材的编写九月份：1、传达学科安排2、中心组集体备课3、有效课堂调研十月份：1、培植创新课例2、送课下乡3、优质课评比4、教学示范校验收十一月份：1、有效课堂教学展示2、下乡听课指导十二月份：1、参与部分学校年会2、中心组集体备课3、完成练习题库二月份：1、调整教研工作安排2、中心组集体备课三月份：1、有效课堂调研2、中心组集体备课3、培植创新课例四月份：1、教学能手评比2、骨干老师下乡送课五月份：1、下乡镇听课指导2、有效课堂教学展示沟通六月份：1、完成练习题库2、学年总结语文工作安排10一、指导思想接着坚持以新一轮课程改的理念为导向，主动参加课题陶行知生活教化理论在新课程背景下的实践与探讨，提倡并实施以自主参加，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标记的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。二、工作目标工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的教学实际状况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：1、仔细学习教化理论和新课程标准，树立现代教化理念，抓实抓好两纲教化,做好新教材的推广工作。2、提升老师的教学实力,课堂教学优良率达到80%。3、抓好课题探讨,提高课题探讨的质量。4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。三、教学措施：1、深化学习教化教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教化教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时相互沟通、学习。2、主动主动参与各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。3、增加科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天刚好评课，使上课、听课的老师各有所得。4、充分运用现代化的信息技术，本学期三年级组语文老师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成果，并刚好做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。6、做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等)，尤其要提高课堂教学质量。7、仔细组织和____学生参与各级各类语文教学方面的竞赛。8、协作各年级老师做好各级各类的学生征文竞赛。语文工作安排11一、指导思想:以《全日制义务教化语文课程标准》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、教材____：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组：多采的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的春天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问，实力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教才内容的局限性。三、教学目的要求：1、相识550个字，会写250个相识的字，会写的字达到驾驭字型和字意的目的。2、读通句子，熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵，在读书过程中能够字悟，自得，充分体会课文的情感因素。3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置打算工作。4、引导学生主动进行口语交际，不断进行口语交际实力。5、创建性的运用教材。6、结合教材培育学生的人文素养。四、教学重难点：1、相识550个生字，识记250个汉字，让学生驾驭正确的识字方法，培育识字的爱好。2、娴熟有感情的朗读课文。理解课文内容。3、通过学习语文，提高学生的人文素养。五、详细措施：1、在识字过程中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励学生用自己喜爱的方式识字。2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固。3、加强写字指导。不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保障写字质量。4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。5、重视课外阅读的指导，引导学生选好的读物读，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。7、努力开发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文用语文的意识。六、教学过程中应留意的问题：1、识字、写字教学要激励学生用自己宠爱的方式学习。留意加强生字的复习和巩固，防止回生。2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设沟通课外阅读的机会。3、口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，4、充分利用现代资源采纳电教媒体激发爱好，突破重点难点。5、深化钻研，吃透教材根据课程标准的精神用好试验教材。七、教学时间支配：第一组：12——15课时其次组：13——16课时第三组：12——15课时第四组：14——18课时第五组：11——14课时第六组：11——15课时第七组：13——16课时第八组：14——19课时语文工作安排12立刻就要开学了，我从自己的书橱里翻出八年级上册语文课本，我起先阅读阅读。开学后，我就要带着我的____们起先这一册的学习之旅。我的心情是开心的，因为我喜爱语文，更喜爱自己的语文教学。想想自己又将带领着孩子们度过漫长又短暂的一学期，是一种很满意的事。我知道在这段旅途中，我们师生也将会发生一些开心的或不开心的事，但是在我这个一向认为经验了就是财宝的人看来，一切都是美妙的。翻着每一篇熟识的又生疏的文章，我心中的教学安排诞生了。一、教材简析这册教材在编排上呈现出来的特点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是斗争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以斗争为主题组元的。五篇课文，有反映解放斗争的《新闻两则》(《人民解--放--军-百万大军横渡长扛》《中原、我军解放____》)，有反映反____斗争的《蜡烛》，有以英法联军侵华斗争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映____斗争的《芦花荡》，有反映德国____暴行的《敬爱的爸爸妈妈》“综合性学习写作口语交际”也以斗争为主题;“世界：何时铸剑为犁”。其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的实力。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七年级下册已经支配了一个写杰出人物的单元，让学生领会了世界杰出人物的风采。那么有必要再支配一个写一般人的单元，让学生对人世间亿万一般人民有更深刻的相识。这一单元的前边;恰恰是一个写斗争的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充溢爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、看法和价值观方面，受到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简洁的说明文，做到清晰明白”。由于学生在七年级所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你肯定会听见的》。教学本单元，既要注意语文基本实力的培育，也要关注科学精神、科学看法和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的打算，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字)，总计为1082字。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界充溢爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《____园林》课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较困难，对学生查找和运用资料的实力、写作探讨报告的实力、辨别是非善恶的实力以及辩证思维的实力都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。语法修辞学问要点本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。二、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状____通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，下面依据初一期终考试成果进行详细____如下:初一二班语文合格率为95%，优秀率为20%，平均分为87，初一四班为98%,，优秀率为16%，平均分为89，从以上数据看出，两个班级语文优秀率存在肯定差距，因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率，力求两班总体水平一样。目前两班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，有肯定的难度。我自己也必需深化探讨教材和课改，以备自己跟上时代的步伐的同时，引领学生们攀登学习语文的新高峰。四、教学措施1).让学生成为课堂学习的主子，坚决不让学生当学习的奴隶。把课堂还给学生，让学生人人体验学习语文的乐趣。2).为了进一步提高学生的语文素养，我仍旧会重视学生的课外阅读。在上好阅读沟通课的同时，我再引领孩子们走进文学名著的风景林里去。3).为了进一步培育学生思维实力。在语文教学的过程中，我培育学生的自主学习实力，和每篇文章必需提出问题的实力，另外注意学生的创新思维实力的培育。4).为了提高学生的书写实力，也就是让学生的书写美观起来，我这学期接着让学生练字，还是“师带兵”的方法。5).为了提高学生的口语交际实力，这学期我每周开一次“读书心得”沟通会，让学生在练好口语的同时更加喜爱课外阅读。6)为了提高学生的写作实力，我仍进行“随笔散记”化作文教学，培育学生的视察力和写作思维力。7).为了调动每一个学生的学习主动性，我实行“特性化目标”教学，让学生都有自己的.“标杆”，努努力确定能跳过去。8).为了进一步提高学生的应试实力，我这一册的教学仍旧实行“课课测，课课过关”的方式，让学生的语文实力在练习中提高。9).语文重在积累，我还是利用课前三分钟，让学生轮番写“一句名言，两句俗语，三个歇后语”来积累背诵。10).作业的布置因文而异，但是必需为了提高学生的语文素养而布置，要求作业齐全。五、教学进度支配第一周语文学习习惯养成教化(1)1、《新闻两则》(2)其次周2、《芦花荡》(2)3、蜡烛(2)口语交际综合性学习：怎样搜筹钱料(4)第三周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》(2)5、《敬爱的爸爸妈妈》(2)综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”(2)第四周6、阿长与《山海经》(2)7、背影(2)第五周8、台阶(2)9、老王(2)10、信客(2)第六周写作口语交际综合性学习：“让世界充溢爱”(3)21、桃花源记(3)第七周22、短文两篇(3)23、、核舟记(3)第八周24、大道之行也(2)25、杜甫诗三首(2)综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力(3)第九周11、中国石拱桥(2)期中复习(4)第十周期中复习第十一周12、桥之美(2)13、____园林(3)第十二周14、故宫博物院(2)15、说“屏”(2)第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥(3)16、《大自然的语言》(2)17、《奇异的克隆》(2)第十四周18、《阿西莫夫短文两篇》(2)19、生物入侵者(2)写作：口语交际综合性学习：走上辩论台(2)第十五周20、你肯定会听见的(2)写作口语交际综合性学习：走上辩论台(3)第十六周26、三峡(2)27、短文两篇(3)第十七周28、观潮(3)29、湖心亭看雪(2)第十八周30、诗四首(3)期末复习(3)第十九周期末复习(6)其次十周期末复习、期末考试(6)语文工作安排13一年级是刚由幼儿园进入小学校内，在各方面小挚友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对20xx学年教学目标安排如下：一、教材____识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。二、教材特点1．综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2．科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，事实上在写字时不但能够复习巩固前面相识的字，而且有利于学生驾驭写字的基本功，打好写字的基础。3．时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，《自己去吧》教化独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教化。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4．趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5．广泛适用性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化发展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和学生留有选择、拓展和创建的空间。在识字方面，教材采纳种种方式激励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中激励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，激励学生相识牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。三、教学目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2．能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字写字1．学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2．相识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。3．驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整齐。4．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1．使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．使学生对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）、口语交际1．学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4．有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、入学教化，指导思想1．加强沟通，消退入学新生对新环境的生疏感，提高学生的适应实力。2．精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培育学生的学习习惯。3．改进方式，从熟识小学学习生活的角度设计活动项目，激发学生持续、稳定的学习爱好。语文工作安排14一、学生状况____经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，初步学会____识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性