部编版小学语文五年级下册第二单元《6景阳冈》

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版小学语文五年级下册第二单元《6景阳冈》6.景阳冈自主学习任务单学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会用猜一猜的方法来理解不懂的词语的意思。

3.学会按照事情进展依次概括文章主要内容。

4.初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读整本名著的兴趣。

学习过程第一课时一、自主搜集，了解名著1.水浒传三国演义西游记红楼梦是中国古典长篇小说四大名著，简称四大名著。百度探寻四大名著，举行了解。

要求了解四大名著的和主要内容。

2.自主阅读“资料袋”来了解一下水浒传。百度探寻或者翻阅水浒传，了解故事人物的绰号。

要求选择感兴趣的记住几个。

二、自主朗读课文，走近武松1.自由读课文，标出自然段序号，留神读准字音，找出不理解的词语，难读的词句多读几遍。

要求读两遍，实时圈画。

2.读准字音。

腰胯狡计泄气抡起酥松霹雳咆哮踉踉跄跄坠下去前爪当做血泊蹿下来结伙成队折做两截空出右手挑着一面旗转过乱树林一步步挨下冈来要求多读几遍，读一读，试一试。

3.理解词语。

（1）出示词语，读一读。

哨棒筛酒如何气力发起性来却把大虫吓唬我半歇（2）我们可以来猜一猜这些词语的意思，根据什么来猜呢想一想，可以联系上下文来猜。

气力这酒真有气力指的是酒劲很大。

哨棒一种防身用的棍棒。

筛斟。筛酒，即斟酒、倒酒。

如何这里是“为什么”的意思。

发起性来指老虎发脾气了。

却把大虫吓唬我却用老虎吓唬我。“把”相当于现在的“用”字。“大虫”指老虎。

半歇一会。

（3）也联系我们的生活阅历，譬如看过的电视剧、电影来猜。

客官客人。

店家老板。

榜文官府的告示。

（4）也可以根据词语的字面意思来猜。

请勿自误勿，不要。误，受伤害。请不要使自己受伤害。

4.读读这些句子，感受一下古代白话文的语言特点。

这酒真有气力仆人家，有饱肚的拿些来吃。

如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。

近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。

大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

天色看看黑了，假设再跳出一只大虫来，却怎么斗得过要求多读几遍，察觉白话文的语言特点。

三、再读课文，察觉精彩1.默读课文，按照故事的进展依次，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。

喝酒→（）→（）→（）2.填一填，喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）3.课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

4.在这个故事中，你认为哪些内容是想要描述的重点呢是的，喝酒和打虎片面。

5.提到喝酒我们就来看看“三碗不过冈”是什么意思，快速欣赏课文，把有关语句划出来，斟酌“三碗不过冈”在文中起什么作用请你读读这几句话。

6.看来，“三碗不过冈”酒劲分外大，过往客人喝了三碗就醉了，武松喝了十八碗酒还打死了老虎。“三碗不过冈”突出了武松酒量惊人、大胆无畏的特点，为故事的进展做了铺垫。

7.武松除了酒量惊人、大胆无畏，还给你留下了怎样的印象呢是怎样概括描写人物特点的呢下节课，我们再来学习。

要求可以把朗读课文和说说故事的主要内容和同学一起共享。

四、反思总结1.能把课文读得正确、流利了吗2.全体的生字都会写了吗效果检测一、读拼音，写词语。

王五又jī（）又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人探讨官fǔ（）张贴的bǎng（）文由于有大虫，所以行人不得自身过景阳ɡānɡ（）。王五想，要是有壮士能赤手空qun（）打死老虎，就好了。

二、填上恰当的关联词。

1.酒家道“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋味。”2.酒家（）说（）摇着头，走进店里去了。

三、把下面句子中划线的词语换成和它意思相近的词语。

1.酒家给武松筛了满满一碗酒。（）2.你如何不愿卖酒与我吃（）3.请勿自误。（）其次课时一、朗读描写武松外貌的语句，体会细节描写的作用。

1.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威信；

语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

2.读一读，猜一猜，这是哪位人物对，武松。这一段外貌描写，写出了武松的威信。

3.想一想，人物描写除了描写外貌，还可以描写什么呢要求读读句子，调动起以前的学习积累举行斟酌。

二、自主阅读，批注细节。

1.默读课文8-12自然段，找出表现武松特点的细节描写，在重点词句旁做上批注，可以写出这是哪类细节描写，也可以写出武松的特点，当然还可以写一写自己的感受。

2.读读课文“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。”3.找到动作描写，三个“闪”，写出了武松机警灵巧。

4.面对凶猛的老虎，武松一味地“闪”，他是不是怕了我们就来看看这只老虎。

5.阅读描写老虎的语句。它是“从半空里蹿下来”“把腰胯一掀”“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”“接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。”①先把句子读一读，再圈画出描写老虎动作的词语。

②从这些描写中你知道了什么③文章要表现的主题是“武松打虎”，为什么要把虎写得这么细致回忆习作方法反衬的手法。

6.我们再来看武松的三个“闪”字你从中感受到什么7.武松冷静应战的“三闪”，消耗了大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可使，所以“劲儿先就泄了一半”，从这里可以表达出武松的机敏灵敏，有勇有谋。

要求学会做批注，不动笔墨不读书，抓住细节描写，感受人物特点。

8.课文的10-11自然段片面，举行了精彩的描写。看看看课文的插图。文中哪些语句描写了这幅图画呢找一找，持续批注。

9.“抡、劈”两个表示动作的词，用得特别切实，表达了武松急于求成的心理。哨棒折断，只能徒手和老虎搏斗，令读者胆战心惊。

10.请你接着读读下面的语句，你圈画了哪些词语呢武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。

武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松把那只大虫一向按下黄泥坑里去。

武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

11.武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等动作，举行了细致的描写，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有色，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

12.请你读一读10-11自然段，留神适当加快语速，语句连贯，突出当时处境的紧急，武松动作的快、准、狠。

要求大胆读一读，关注自己圈画的动作描写的词语，读出武松的力大无穷，武艺高强。

13.中国有好多优秀的评书艺术家，他们说的“武松打虎”让人大开眼界，我们一起来赏识一段。

14.下面请同学们用自己的话细致陈述武松打虎的片面，可以根据武松的人物特点，加上适当的语气、表情和动作，学着评书艺术家的样子来说一说。

话说景阳冈上猛然起了一阵狂风，狂风过后，大树后面跳出一只吊睛白额大虫。武松见了，叫声“啊呀”要求运用百度，自主探寻，感受评书艺术家的精彩呈现。这一片面的表示可以和同学在交流群切磋。

15.在喝酒（1-4自然段）这一片面，对武松的语言、动作、神态也举行了精彩的描写，你邀请家长和你一起分角色朗读，感受武松酒量惊人、性格豪爽、胆子过人的特点。

16.课文中还安置了心理活动和环境的描写，这对于表达武松的人物特点有没有作用，能不能删除呢为了表达人物特点，景阳冈一课还有哪些高明的安置呢请你在课后持续探索。

要求积极主动探索合作学习的伙伴，譬如自己的家人。根据微课学习的方法举行探索阅读。

三、品评武松，全面熟悉出示对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法说说你的理由。

1.武松真大胆，“明知山有虎，偏向虎山行”。

2.武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的警告，虎口逃命只是幸运。

要求根据自己阅读感受，大胆发表自己的看法，可以和同学举行辩论。

四、再谈水浒，整本阅读1.探秘武松一个景阳冈的故事让我们对武松有了好多的看法，水浒传里关于武松的故事还有好多，像“武松醉打蒋门神”等等，这些故事又呈现了武松的哪些特点呢行者武松，在水浒传里等你。

2.对比阅读在水浒传这部小说中，还刻画了大量别的人物，如“实时雨宋江”“黑旋风李逵”等，他们的特点和武松又有什么异同，又用哪些不同的写作手法来表示人物特点呢请你选一个自己热爱的人物，对比阅读，相信你有更多的察觉。

要求无论是采用人物探究式阅读还是对比阅读，都要坚持阅读，这样才能有更多收获。

五、反思总结。

1.运用细节描写呈现人物特点的魅力，你感受到了吗在阅读水浒传的时候，你可以生动运用吗2.你能加上适当的语气、表情和动作，大胆表示武松打虎的精彩片段吗效果检测一、根据课文内容选词填空。

1.闪、躲武松翻身下来，在青石旁边。

2.打、劈梢棒从半空下来。

3.跳、扑那大虫翻身又过来。

4.揪、抓两只手就势把大虫顶花皮住。

二、给下面的句子换个说法，意思不变。

1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过三、阅读课文选段，完成练习。

那大虫背后看人最