高等职业院校毕业生就业问题的研究3

PAGE页码页码高等职业院校毕业生就业问题的研究320____高等职业院校毕业生就业问题的研究高等职业院校毕业生就业问题的探讨一、当前高等职业院校毕业生就业难的缘由____1.定位不精确，就业观念落后现在学生的就业观念仍旧不切实际，脱离就业市场轨迹。这主要表现在，有些学生过高地估计自己的实力，认为自己比一般的求职者有优势，从而导致不能客观地估计自身的优势与不足，特别不切实际地去追求那些自身实力所不能达到的收入水平。我们都清晰地知道，对于刚毕业的学生来说，他们并没有达到企业要求的实力，也不行能在很短的时间内胜任岗位的要求。这样就导致找不到工作或者所选择的工作不适合自己的状况。2.依靠心理重在选择职业过程中，有的学生对职业选择的参加、竞争意识缺乏主动性，不能主动主动地进入到就业市场中去，往往把希望寄予于所在的学校，寄予于地方就业的主管部门，或者寄予于家庭。这些学生毕业之后就等候学校或地方就业的主管部门来支配，或让父母为自己去四处奔波，这种缺乏就业意识，不能主动刚好地驾驭就业市场的信息，使他们在就业中处于非常被动的地位。3.综合素养不突出高等职业学校的学生的职业素养普遍须要提高，这种职业素养包括专业素养和综合素养。这些职业学校的学生多数没有专业特长，动手实践实力较差，没有工作经验。而且他们在职业岗位上的创新实力、处理问题实力、学习适应实力、人际交往实力等综合素养方面的表现还很差。二、提高学生综合素养，提升就业竞争力1.提高专业水平第一，要提高理论基础学问实力。理论指导实践，学好专业基础课程是学生的基本功。职业教化必需以职业的实际须要为依据，把培育学生的职业实力作为核心，以技能、应用、实践为重点。因此，在理论教学过程中，老师应当对职业岗位的单项技能与基础技能所涉及的基础学问进行重点讲解，特殊是相关学问之间的联系要给学生讲透、讲准。理论学问的传授必需能够满意职业工作岗位的须要，把培育学生的岗位实力放在首位。理论教学既要简洁易学又不能脱离实际工作岗位的须要，学生在学习过程中会运用所学的基本技能学问与岗位技能的转换，使学生在课堂上就能熟知相关岗位的操作，使理论学习和实践实力相互融合在一起，使学生更加扎实地驾驭理论学问。其次，要增加实际动手实力。职业教化的'核心环节是培育学生的动手实力。在这个环节中可以把学生驾驭技能的学习与岗位技能培育紧密联系起来，使学问服务于技能，形成专业学问与职业岗位技能的协调发展。目前，大部分职业院校的教化采纳的是;2+1;的教学模式。所谓;2+1;模式就是学生在校两年，第三年到企业去顶岗实习，这样可以提高学生的实际操作实力，真正实现;毕业与就业的零距离;。要想达到这一要求，理论教学必需进行改，也就是让理论课教学走出课堂在实习基地中进行，使理论学习更直观，更生动，更有利于对学生动手实力的培育。所以，职业院校对实训基地的建设要作为重点项目实施，让学生在实践中熬炼成长。2.提升综合素养第一，要提升语言表达与沟通交往实力。职业院校的学生要学好专业学问和专业技能，同时语言表达和人际交往实力也是提高综合素养必不行少的。较强的人际交往沟通实力，对于建立良好的人际关系和处理工作中存在的问题会有很大的帮助，也有助于在工作中不断完善自我。所以老师在教化学生时要加强礼仪教化，使学生学会与不同性格、不同类型的人打交道，让他们学会理解别人，同时还要诚恳守信、待人同等。可以说，一个人工作实力的详细表现是交往沟通实力。不管是在求职时，还是在职业岗位上，头脑清晰，良好的语言表达实力，擅长与别人沟通才能使工作顺当开展，才能在职场中立于不败之地，提高胜利的概率。其次，加强吃苦耐劳精神培育。作为一名一线生产员工，除了驾驭必备的技能之外，吃苦耐劳的精神也是必备的。目前，大多数毕业生都是独生子女，年龄又偏小，难免怕脏怕累，造成一些毕业生在岗位上工作不长时间就坚持不下去了。这就须要学校在日常教学中，从思想上、行动上都要注意对学生进行吃苦耐劳精神的培育。第三，要提升团队合作实力。工作中，每个人都处在集体环境中，都不行避开要与各种人打交道，特殊是领导、同事之间、师徒之间。团队的协作精神是现代社会发展的必定产物，一个人再有实力也不能脱离集体而独自发展，正所谓孤掌难鸣。只有依靠集体的力气才可能充分展示个人的才能，创建更高的工作业绩。作为在职人员，团结协作是应有的职业素养，团队成员只有相互学习、相互帮助才能形成团队的协作实力。所以重视了学生团队精神和协作实力的培育，才能使他们大大地提高职场竞争力。三、大力推动校企合作，促进学生与企业顺当对接1.与企业建立广泛的合作关系;学校&企业;的合作，以就业为导向是职业教化的核心。以____工程职业学院为例，为实现这一目标，学校广泛走访____各工业园区，了解企业的用工需求，与多家企业建立了合作关系，依据行业及企业的需求设置专业。华晨汽车(____)专用车制造有限公司是20____年落户于____专用车基地的大型企业，投产初期用工量大，学校刚好与企业建立了合作关系，制定适应企业需求的课程，为企业输送了150名毕业生。既为毕业生找到了合适的工作，又解决了企业的用工需求。2.;订单式;培育是毕业生就业的有效途径;订单式;培育是学校与企业合作的一个重要途径，同时也是使毕业生顺当就业的有效途径。在这个过程中，企业参加学校教学，并要求学校根据本企业的需求进行有关的教学改，以适应企业的发展。然后学校再依据企业的需求对教学方式、内容进行整改和创新，这样才能有效地培育学生的实践实力，提高教学质量。经过;订单式;培育，有关企业对毕业生可以享有优先录用权利，这样可以实现企业录用到企业岗位真正须要的好用型人才和毕业生能够顺当就业的双赢的格局。如____工程职业学院设立的;布廷恩班;;陆平班;;华晨汽车班;等企业冠名班均为我校订单培育对象，其就业去向在学生毕业前就已确定了。3.强化顶岗实习，加强校企合作职业教化的生命力是产学合作，也是其最大特点，这种合作可以使学生的就业具备技能性和应用性的特点，使学生就业难的逆境得以突破，达到学生就业的最佳效果。学校必需由学校专业老师带队到企业进行顶岗实习，保证学生毕业前的实习顺当进行。依据人才培育方案加强实践实训环节，在教学方式上要走出校内，在企业中建立教学实践基地，在教学项目上要与企业保持合作，充溢项目。综上所述，通过学生、学校、企业三方共同的努力，一方面能够使高职毕业生找到合适的工作岗位;另一方面也使企业能够找到适合自己须要的员工。从而使企业与学校的发展都进入到良性循环的轨道。对国家的经济发展起到良好的促进作用。参考文献：郭炯，祝智庭.教化技术视野下的职业教化课程开发方法探讨[J].电化教化探讨，20____(12)：749.刘春生，徐长发.职业教化学[M].____：教化科学出版社，20____：281.叶昌元.职业活动导向教学实践[M].____：_