《1　国家的本质》教学设计(陕西省县级优课)-政治教案

专题一各具特色的国家和国际组织第一框题国家的本质教学设计一、教学目标知识目标1.从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素去认识国家的概念，了解国家的历史类型。2.懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。3.从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。能力目标1.引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。2.提高学生比较、识别事物的能力；培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力3.培养和提高学生的实践能力。情感、态度与价值观目标通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。二、教学重点国家的含义和性质；民主与专政；国体与政体三、教学难点专制政体与民主政体四、教学方法情景讨论法、分析讲授法、活动启发法。五、教学设计教学导入：同学们，我们每周星期一早晨，学校都要组织举行升国旗仪式，面对冉冉上升的五星红旗，唱着国歌，我们的心里激情澎湃。国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。不同的国家有不同的旗帜。截止2014年12月，全世界共有197个国家，地区为31个，但这么多国家，它们的国家性质是否相同？国家的管理方式是不是一样？不同国家的结构和形式又有什么差异和意义？要回答这些问题，我们就来学习选修3专题一各具特色的国家和国际组织，今天我们先来学习第一框题《国家的本质》（一）、国家与国家性质：探究一：国家的含义教师：展示不同的国家论点梁启超：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。卢梭在名著《社会契约论》中论及：国家是订立在契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己无利的契约。国家的产生：在原始社会末期，由于生产力水平的提高，使得个体劳动成为可能，于是家庭劳动盛行，在此基础上产生了私有观念，一开始是工具、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料——土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。随着私有制的产生，社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上，整个社会形成两大对立的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。阶级产生后，矛盾不断加深，为了维护阶级统治利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工具——奴隶制国家。问题1：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？在国家产生之前，还有什么样的社会组织存在？人类历史上最早的国家是什么？问题2：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？问题3：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？学生自主学习，学生依据问题阅读课文，找出问题的答案，合作交流，师生总结。[来源:学科⑴国家的产生国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。⑵国家的构成要素作为国家的构成要素，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。人口是国家存在的基本要素；领土是行使主权的空间范围，国家存在的一依据；主权是国家的生命和灵魂，国家存在的最重要的因素（邓小平与撒切尔夫人谈论香港回归时，说主权问题不容谈判）；政权是国家机构，国家存在的标志。⑶梁启超只是揭示了国家的基本构成要素，卢梭的讲话忽视了法律是统治阶级意志的体现。两者都忽视了国家的阶级性，没有看到国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。探究二：国家性质恩格斯的名言：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的。所以，它照例是最强大的，在经济上占统治阶级地位的国家，这个阶级在政治上也成为占统治阶级的阶级，因而获得镇压和剥削被压迫阶级的新手段。”问题：同学们从这段话中得到什么启示？学生活动：让学生分组交流和讨论，学生发言，各自阐述自己的看法，从而得出结论：统治阶级的性质决定国家的性质，国家的本质：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性⑴国家的性质国家的性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质⑵国家的历史类型国家的历史类型是根据国家性质划分的，有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家（二）、专政与民主探究三：民主的含义和民主的阶级性引导学生回忆必修2《政治生活》中国家和国家职能的相关知识，请同学们思考问题：什么是国家职能？国家的根本职能是什么？另外国家还要行使那些职能？⑴国家的含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力工具。⑵国家的职能：政治统治职能——专政⑶国家的根本职能是政治统治职能，国家也具有社会管理职能。⑷什么是专政及专政的工具？统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的专政工具。材料一：民主是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度，民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级的，世界上从没有抽象的、超阶级的民主。材料二：美国总统大选耗费甚巨，“金钱政治”大行其道。共和党候选人特朗普战胜民主党候选人希拉里,成为美国第45任总统。2016年的美国大选将成为史上最昂贵的竞选之一,花费了20亿美元。希拉里共筹集了7亿多美元。特朗普筹集到的捐款为3.12亿美元。排名其后的是民主党人伯尼·桑德斯筹集了2.37亿美元。特朗普尽管在资金花费方面少，但却能与希拉里打拼至最后，是2016年美国竞选最出乎人们意料的事情之一。英国《卫报》网站2018年8月7日报道，公众普遍认为美国选举是腐败的，国会议员被企业、富人和特殊利益集团俘获。赢得一个参议院席位的平均成本为1940万美元。赢得一个众议院席位平均至少要花费150万美元。材料三：2014年8月9日，美国密苏里州的弗格森18岁黑人学生迈克尔·布朗被警察击毙。布朗被枪杀在当地引发抗议活动，并演变成骚乱。在虚伪的民主制度下，人权只是噩梦的开始。美国联邦调查局发布的数据显示，2017年全年美国共发生7175起仇恨犯罪案件，同比增加约17%，其中约60%的犯罪涉种族歧视，近50%的受害者是非洲裔。问题1：请结合材料一，概括出民主的含义及阶级性。问题2：根据材料一，分析材料二、三，你能揭示美国民主的虚伪性和不真实性吗？学生分析，教师总结：⑴民主的含义：民主是指一种国家制度。是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。⑵民主具有鲜明的阶级性。从民主的含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。在阶级社会里，管理国家的权利，从来就是统治阶级的事，被统治阶级是不可能享有管理国家的权利的。所以，民主总是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益。世界上不存在超阶级的民主。我们说民主具有鲜明的阶级性就是从这个角度上说的，真正享有管理国家权利的，只是统治阶级。由材料二、三看来，美国的“民主”是虚伪的。美国的民主只是少数资产阶级的民主，它的“全民民主”是不存在的。举例：2014年3月1日夜，10余名统一着装的暴徒蒙面持刀在云南昆明火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众。截至2日8时，已造成29人死亡、130余人受伤，民警当场击毙4名暴徒、抓获1人，其余暴徒仍在围捕中。学生分析、讨论，教师总结：这些暴恐分子，严重扰乱了社会秩序，具有严重的社会危害性，性质恶劣，他们的行为是违法行为，只有坚持人民民主专政，才能实现并维护国家统一，捍卫国家权益。由此可见，防御外部敌人的侵犯和颠覆，捍卫国家主权和领土的完整，是我国人民民主专政的神圣职能。民主与专政的关系民主专政区别、对立含义在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志对象统治阶级被统治阶级实施方式按照平等和少数服从多数的原则凭借国家强制权力，采用暴力手段，例如军队、警察、监狱、法庭等。联系、相辅相成1.民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政，都是民主与专政的统一体。2.民主是专政的基础，专政是民主的保障。难点探析民主——是指在一定阶级范围内，按照平等和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。专政——是指依靠暴力实行的统治，是指统治阶级对被统治阶级的政治统治。专制——是指一种由个人（或极少数人）单独掌握国家政权，按照个人意志独断专行，实行独裁统治的统治方式。探究：问题：根据民主的含义，你能谈谈古代的“民贵君轻”中的“民”与资本主义宪法中的“民有、民治、民享”的“民”与我国宪法中“人民民主专政”中的“民”有什么不同吗？（设计本探究活动的目的之一是帮助学生澄清：民本思想在封建社会有一定的积极意义，但这种积极意义与民主政治有着本质区别。第一，从民本的目的看，“重民”是为了“驭民”，为了维护封建君主的政治统治；第二，民本的政治体制是专制制度；第三，民本强调的是统治者的治国态度，而民主是国家制度，二者是不同的概念。目的之二是加深学生对民主概念的认识和理解，进一步理解国家性质,民主性质,民主程度的关系,培养全面辨证的思维方式从而更好的理解我国的民主具有广泛性和真实性的特点，理解社会主义民主的本质是人民当家作主的,同时在实践中完善和发展社会主义民主。）教师总结：所以：我国是人民民主专政的社会主义国家，同资本主义专政国家相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。绝大多数人对极少数人实行专政，表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家；民主的广泛性和真实性，表明社会主义民主优越于资本主义民主。（三）、国体与政体探究四：国体和政体观点一：古往今来，世界上的国家千姿百态、各具特色，而国家性质只体现为几种历史类型，所以，不能说国体决定政体。观点二：所谓国体决定政体，意味着有什么样的国体就有什么样的政体。所以，只能有一种政体适合特定的国体。观点三：国体不是决定政体的唯一因素，地理环境、文化传统、外来势力都可以成为影响政体的因素。问题：⑴分析上述三种观点的利弊⑵总结国体与政体的关系是什么？⑶你能说明政体具有相对的独立性吗（设计本探究活动的目的是引导学生更好地理解国体与政体的关系。将学生分为几个小组，每组辨析一个观点，找出该观点的合理之处和偏颇之处，然后全班进行交流，让学生在自主、合作、探究的过程中形成正确的认识。）观点一前提正确，结论是错误的；观点二前提是正确的，结论是片面的，忽视了政体具有相对的对立性；观点三是正确的，既承认了国体决定政体，又说明了影响政体的其他因素。由此可见，所谓国家制度，包括国体与政体。国体与政体的关系是内容和形式的关系，国体决定政体，政体反映国体，政体具有一定的相对独立性，由于历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境的不同，在相同阶级掌握政权的条件下，也会采用不同的政权组织形式。（四）、专制政体与民主政体=1\*GB3①实行专政政体的国家历史类型=2\*GB3②全面看待资本主义民主政体=3\*GB3③社会主义民主政体的优越性学生对比社会主义国体、政体与资本主义国体、政体的区别是什么？你认为那种更优越？讨论总结。教师总结：（1）资本主义国家与社会主义中国同样实行民主政体。资本主义国家的民主政体经历了几百年的历程，比较完备和成熟，在实行民主政体方面积累了丰富的经验，但其实质是为资产阶级服务的。而社会主义中国只有不到百年的历史，民主的发展程度还有待完善。[来源:学_科_（2）然而，资本主义国家的民主与社会主义的民主有本质的区别。资本主义国家的性质决定了它终究不可能体现广大人民的意志和利益，其本质是资产阶级专政，是为资产阶级服务的；社会主义中国是新型的民主政体，体现了人民当家作主，民主具有广泛性和真实性，优越于资本主义民主。（3）我们要借鉴人类政治文明的有益成果，不断探索改革和完善，以更加充分地显示社会主义民主的巨大优越性。[来源:难点区分：一个国家既存在民主，又存在专政。那么我们经常提到的封建君主专制，和民主政体的区别学生自主探讨：专制政体与民主政体民主政体专制政体区别特征“少数服从多数”、“平等”“极权制”、“世袭制”、“终身制”政府组成的依据宪法君主意志国家元首产生方式选举世袭任期法定任期无限制地方政府产生方式