摇篮大班教案整理版

PAGE页码页码摇篮大班教案整理版20____摇篮大班教案摇篮大班教案作为一名教职工，往往须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我的摇篮大班教案，与保藏。摇篮大班教案1活动目标1.能用美丽的声音来演唱歌曲。2.幼儿自己创编动作。3.学会对家人的感恩。4.随歌曲旋律唱出来。5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。教学重点、难点教学重点:学会对他人表达自己的感谢之情。教学难点:把握音乐的节奏型。活动打算1.图片若干2.VCD3.音乐活动过程一.起先环节(1)复习儿歌《小树叶》。师：“小挚友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗那今日我们就一起来来相识相识这个东西吧。”二.基本环节师：“今日老师给小挚友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)师：“小挚友我们刚才听到的歌曲名字叫什么听了这首歌你有什么感觉呢请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁他们都在干什么”(再次播放歌曲)。师：“小挚友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么特别的棒小挚友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦小挚友你们知道什么是摇篮吗(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告知小挚友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面特别的舒适。”(3)出示第一段图片师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢(蓝天是摇篮)摇着谁呢(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢(幼儿回答)谁睡着了(星宝宝睡着了)”(老师边提问边出示图片，并加上动作)(4)学习第一段歌曲师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、美丽的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小挚友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”(5)出示其次段图片师：“那刚才小挚友还听出谁是摇篮呢？(大海是摇篮)摇着谁呢(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢鱼宝宝睡着了。”(老师边提问边出示图片，并加上动作)(6)学习其次段歌曲师：“我们一起在用美丽的声音学习一下其次段吧。(老师幼儿一起唱)小挚友的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)(7)两段合起来一起来一遍三.结束环节师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小挚友我们一起邀请你的好挚友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)四.延长环节师：“小挚友你们小时候做过摇篮吗那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为哺育我们长大都特别的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今日晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”教学反思备课时，从幼儿已有的生活阅历入手，以幼儿感爱好的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分敬重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，，但还是在幼儿自主去发觉，去操作，去创建这一块儿做的欠佳，老师急于赐予幼儿答案。就老师而言，打算充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活阅历入手，使幼儿能够按部就班的进入角色。但在活动中，仍不乏很多正确的废话，急于赐予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，实行躲避的看法。就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清晰，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握实力欠佳，还需多多努力。听了听课老师的看法后，我觉得以后的课还需多多推敲，特殊是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要实行躲避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”摇篮大班教案2设计意图：多通道参加原则，是当今幼儿园音乐观赏教化活动改所提出的一项重要原则，借助音乐观赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参加者、操纵者；感受音乐过程中所带来的欢乐及亲子之情。活动目标：1.知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容，进行母爱教化。2.通过对唱曲的感受，能说出歌曲的性质（美丽、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。活动打算：1.幼儿园教化活动音乐磁带。2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。3.表现歌词内容的图片3幅。4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。重点：引导幼儿说出歌词大意。难点：感受两首乐曲的不同性质。活动过程：（一）感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解--放--军-》排队、踏步走进教室坐好。2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行刚好激励和表扬）。3、老师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。（二）肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告知幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小挚友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种方法，尤其是与别人不同的方法时，老师都要赐予激励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。（三）感受《摇篮曲》1.老师：“小挚友们想的方法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”观赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿细致倾听。2.观赏完乐曲，组织幼儿说说感受（美丽、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧房去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告知幼儿2拍子强弱规律：强弱。（四）结合〈摇篮曲〉深化进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。（五）运用倾听法，分段观赏〈摇篮曲〉1.幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。2.幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。3.幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。4.为幼儿说明歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年头，把妈妈叫做“娘”）。5.老师可着重讲解其次段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。（七）进行母爱教化1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教化：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照看我们，我们应当自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。2.激励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。活动延长：幼儿每人抱一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。（八）补充加深活动1)把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己观赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的欢乐。2)以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。摇篮大班教案3目标:1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。2、初步感知诗歌中的比拟手法。3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有阅历进行诗歌仿编。4、喜爱并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。打算：1、电脑课件。2、图片。3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。过程：一、谈话导入：——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”二、出示课件，理解诗歌内容：1、观赏第一遍录音：——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（依据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，观赏其次遍诗歌：——“刚才小挚友听的可仔细啦！现在，我们来看着图再观赏一遍吧。”观赏后提问：——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（依据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌：——“这首诗歌这么好听，刚才有的小挚友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”“小挚友说的真不错，会说的小挚友声音再大点，我们再来说一遍吧。”“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小挚友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。“小挚友真聪慧，一学就会了现在，我们起先竞赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”四、运用已有阅历仿编诗歌：1、小结：——“这首诗歌真好玩，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小挚友来动脑筋编了。”2、幼儿创编，老师指导激励。五、结束活动：——“小挚友们今日真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小挚友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”教学反思《摇篮》是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，主动主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉醉在那种安静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先找寻四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己____出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容驾驭较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要运用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言实力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主子。摇篮大班教案4一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿观赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的动作1小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5小节，背对背扭扭屁股。7小节，面对面做鬼脸。90小节，同5小节。112小节，同7小节。嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。摇篮大班教案5[活动目标]：1、体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的爱好。2、在驾驭诗歌基础上，学习仿编摇篮。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。[活动打算]：１、多媒体课件，《摇篮曲》。２、创编所需的图片。[活动过程]：一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的爱好。１、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？２、师：睡在摇篮里软软的，很舒适，在我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。３、观赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？二、学习诗歌，感受诗歌的美丽意境。１、老师配乐朗诵诗歌，幼儿观赏。提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟识诗歌内容。）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）２、观看课件，分段观赏诗歌。（１）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小挚友和老师一起来读一读第一小节。（２）播放诗歌中其次、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？（３）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。３、诵读诗歌，体会意境。（１）老师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。（２）老师和幼儿分角色诵读。（３）用好听地声音来读一读。师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。三、发挥想象，仿编诗歌。１、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。）２、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？３、花园里除了花宝宝外，还会有谁？把创编的内容看着图完整地朗诵，提示幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。[活动延长]：将图片放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒适。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常非常温柔，演唱者一般为女性。摇篮大班教案6幼儿园大班语言：活动目标:1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。2、在驾驭诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的实力。活动打算：1、电脑课件。2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗活动过程：一、谈话导入：1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，老师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿探讨，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？2、幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。老师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？4、“在小挚友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们华蜜的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家观赏一下，细致听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。二、出示课件，理解诗歌内容：1、出示课件，观赏第一遍诗歌（老师有感情地配乐朗诵诗歌）——提问“孩子们，细致看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（依据幼儿回答出示背景图）（伴着优美的背景音乐，老师用温柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的`？请大家细致听。2、观看课件，分段观赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小挚友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（2）（播放诗歌中其次、三、四小节的课件）提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小挚友们动作也是怎么样的？“多美的诗歌呀，我们一起来竞赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”3、诵读诗歌，体会意境（播放美丽的乐曲）老师和幼儿一起诵读；4、请个别幼儿把自己最喜爱的一段诗歌说给大家听。5、表演诗歌这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。三、发展想象，仿编诗歌1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟老师提问：“小挚友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧”2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小挚友把单个动物图送回家。3、幼儿看图仿编：4、老师小结：“小挚友，今日我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们兴奋吗？其实，我们大自然里还有很多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”四、活动延长：为诗歌配画小挚友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上美丽的画面。摇篮大班教案7活动目标：情感目标：主要是让幼儿在观赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；实力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培育幼儿留意倾听的良好习惯；学问技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简洁运用语言、动作表达对唱曲内容的理解。活动重点：引导幼儿留意倾听，正确理解歌曲的内容。活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。活动打算：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。物质打算—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的留意：“天黑了，真个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美妙情景。稳定幼儿的心情其次部分全面绽开观赏。（一）完整观赏。师“夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了美丽的歌声，细致听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏老师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整观赏（老师演唱），通过观赏老师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢温柔的节奏特点和美丽抒情的心____调。师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？”然后运用课件，再进行其次遍完整观赏，加深印象。（二）分段观赏。第一次分段观赏完后提问：如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？”其次次分段观赏引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；其次段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，摩挲宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会不由自主的亲亲小宝宝。（三）完整观赏。加深幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。（四）情境表演。孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达。第三部分结束幼儿在“摇篮曲”安静温馨的意境中，老师引导幼儿：“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。”老师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。活动延长：请幼儿观赏几首不同民族不同国家的摇篮曲；组织美术活动为妈妈亲自制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。活动反思：活动中我主要是引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。由浅入深、由表及里的观赏过程在不断地示意幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去观赏一首音乐作品。利用与音乐相符的动作来感受理解，使音乐内容详细化、形象化。结合自己的生活阅历随音乐作仿照动作，能加深幼儿对音乐的印象。在真个的活动引导中我留意让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜爱的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自____。体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的教化理念。摇篮大班教案8活动目标：1、在音乐的传递中观赏绘本故事美丽、动人的情节画面。2、情愿表述故事中句式“XX妈妈摇啊摇，XX睡着了。”3、轻松享受母爱的温馨与甘甜。活动打算：课件、音乐、绘本书。活动过程：（一）观赏摇篮曲。1、老师出示摇篮与娃娃“宝宝们，我们轻轻地、温顺地来给小娃娃唱摇篮曲，好吗？”（二）观赏故事，理解内容。1、看，是谁在摇篮里呀？小猴的摇篮挂在哪里呀？2、谁会来摇小猴的摇篮，哄小猴睡觉呢？3、猜猜看，还有哪个小动物也喜爱在摇篮里睡觉呢？4、小狗的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小狗的摇篮，哄小狗睡觉呢？5、听，是谁在叫呀？小猫的摇篮挂在哪里呀？6、、谁会来摇小猫的摇篮，哄小猫睡觉呢？7、小袋鼠的摇篮在哪里呀？谁知道呀？8、宝宝你的摇篮在哪里呢？（三）完整观赏绘本。摇篮大班教案9活动目标1.感受摇篮曲美丽安静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。2.学习用温柔的连贯的声音有感情的演唱。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点孩子能够用美丽的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱活动打算1、自制大夜景图一张2、课件活动过程1、复习舞蹈《欢乐的小猪》，调动幼儿开心的心情。2、观赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。刚才小挚友们跳的《欢乐小猪》真好看，你们跳《欢乐小猪》时是什么心情呀？（欢乐，兴奋）嘘：小挚友们听，谁在睡觉呢？出示课件小宝宝在睡觉呢！小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，肯定睡不着了，那睡觉的时候应当听什么样的音乐呢？（幼儿自由回答）小结：睡觉时应当听悠美的，安静的，舒缓的音乐。应当听《摇篮曲》幼儿观赏《摇篮曲》，出示夜景图。小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强弱次强弱3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》请幼儿跟老师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。4、小结：小挚友唱的真好，今日我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有很多风格不同的《摇篮曲》，特别特别好听，小挚友想听吗？5、音乐观赏东北民歌《摇篮曲》教学反思利用多种方法引导幼儿观赏感知《摇篮曲》。改进：第一次范唱时拍手简单分散留意力，宁静的听能记住歌词，带要求听。个别幼儿没有关注到。小百科：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律温柔甜蜜，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。很多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。摇篮大班教案101.通过曲线、直线、弧线等多种线条及图案表现画面。2.充分感受线条的艺术美，体验艺术创作的胜利感。3.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。4.培育幼儿的观赏实力。铅画纸、记号笔。一、老师出示摇篮，引发幼儿大胆想象。师：这是什么东西(摇篮)我们可以把摇篮想象成什么大;考吧.幼，师网出处(小船)还有吗师小结：小挚友想了这么多，我们还可以想象成月亮摇篮。先请幼儿自由探讨，再请个别幼儿起来回答。二、出示空白的月亮，请幼儿帮助月亮姐姐装饰摇篮，好吗师：月亮姐姐住在摇篮里很不快乐，因为月亮摇篮不美丽，请小挚友帮帮月亮姐姐装饰摇篮好吗请幼儿说说打算怎么装饰摇篮。然后请幼儿示范画，老师做评价，把范画挂在黑板上。三、幼儿操作、设计月亮摇篮。1.老师交代作画要求。要求幼儿大胆表现，依据老师供应的花纹或依据自己的想想设计。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.老师帮助个别幼儿，激励幼儿大胆作画。四、展示幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品，并相互沟通，说一说最喜爱谁设计的摇篮。师：瞧，你们的作品都完成了，说来说一说你最喜爱哪一幅作品，为什么五、把幼儿完成的作品张贴在活动室。师幼共同张贴作品，增加幼儿的自信念。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。摇篮大班教案11一、活动目标：1、接着学习用连贯、美丽、温柔的声音演唱歌曲。2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。3、让幼儿体会安静、美丽的合唱效果给人带来的享受。4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。二、活动打算：相应的图片6张三、活动过程：（一）、练声《山谷回音真好听》（二）、复习歌曲《柳树姑娘》1、用连贯美丽的声音演唱歌曲2、分角色合唱衬词。（三）、学习歌曲1、创设情景，谈话导入。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？（2）怎样来哄娃娃睡觉？（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）2、依据图片、动作，理解歌词。（1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片）（2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片）（3）还有谁呢？（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）3、完整地演唱歌曲。（1）观赏旋律一遍，感受旋律安静、美丽的意境。（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。（3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、温柔的声音演唱。（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。4、分角色合唱衬词。（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。（2）男女分角色合唱2遍。四、活动延长：还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？摇篮大班教案12活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗读诗歌。2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美丽的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。（1）播放摇篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）激励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。（1）仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。（2）老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。摇篮大班教案13动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身____置和姿态。教学活动建议：1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐活动：包饺子摇篮大班教案14教材____：《摇篮》是____幼儿园教化活动教材大班上册主题二中的一节教化活动，这是一首美丽的儿童诗，作者用清爽的语言描绘了四幅安静温馨的画面。诗的最终一句转向妈妈和宝宝，会唤起幼儿对母亲的情感，让幼儿感受到亲情是多么美妙。谁是摇篮？摇的是谁？宝宝是怎样睡着的？这些都是由作者细心支配的，这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、安静、温馨生活的憧憬和赞美，幼儿会在不知不觉中受到酷爱和平的教化。基本教学思路：幼儿都喜爱美妙的事物，憧憬和平、安静、温馨的生活，依据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的：首先，通过出示真正的摇篮，丰富幼儿的感性相识，然后伴着优美的音乐，老师用温柔舒缓的语调朗诵，创设一种美的氛围，引导幼儿体会诗歌的美丽意境。在此基础上，借助课件引导幼儿观看意境美丽的画面，发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌，并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点，我先引导幼儿看图仿编，再引导幼儿依据自己的生活阅历仿编，充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的实力。最终请幼儿为自己仿编的诗歌配上美丽的画面，既发展了幼儿的想象力，又使语言与艺术达到了有效的整合。重点、难点：活动重点：体会诗歌美丽的意境，能有表情地诵读诗歌。活动难点：学习仿编诗歌。活动目标：1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的爱好。2、在驾驭诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的实力。活动打算：1、多媒体课件、录音机、摇篮2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料活动过程：（播放美丽的摇篮曲，老师与幼儿随音乐做动作进入活动室）（一）导入课题，激发爱好（出示摇篮，播放摇篮曲）孩子们，你们知道这是什么？（老师轻轻的摇着摇篮）听着美丽的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有许多摇篮，我们一起去相识他们吧！今日我们一起来学习诗歌《摇篮》。（二）学习诗歌，感受诗歌的美丽意境1、老师配乐朗诵，完整观赏诗歌（1）老师配乐诗朗诵，幼儿观赏，观赏后提问：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）（伴着优美的背景音乐，老师用温柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）（3）小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家细致听。2、观看课件，分段观赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小挚友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（2）（播放诗歌中其次、三、四小节的课件）提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；老师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着