让中学语文课堂教学“活”起来_第1页
让中学语文课堂教学“活”起来_第2页
让中学语文课堂教学“活”起来_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——让中学语文课堂教学“活”起来课堂教学中学语文

语文课堂怎样才算“活”呢？有人说课堂活跃喧嚷就是“活”。其实这是“活”的外观而不是实质。我认为，“活”起码应包括三方面的内涵：其一，在理解根基上表达语文学科的性质特点；其二，生动机动地驾驭教材和使用教材；其三，充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面举行概括阐述。

一、充分表达语文学科的性质特点

语文学科是“交际工具，文化载体”，它以其丰富的内涵向我们显示着全新的信息，只有抓住语文学科的丰富性和生动性这一特点，才有可能将语文课讲“活”。首先，在教学过程中，教师不但要传授学识，而且还要指导学生进一步开阔视野，陶冶情操，进展智力、天性和特长；其次，在教学内容上，教师不但要把语文学科的语言视为语法理论上的“语言”，而且还要将其视为语言交际中的“言语”，要使学生能够切实地理解和恰当地表达国语，要使他们能够掌管适应种种目的场合的说话方法和使用语言要领；第三，在教学模式和方法上，教师要努力摆脱教学的模式化和教学方法的单

一化。

二、生动机动地驾驭教材和使用教材

教材是中学语文课堂教学的核心。教师假设能全面纯熟地驾驭教材和使用教材，语文课堂教学就会活起来。否那么，教材就会变成死板的说教材料，让人生厌，使课堂冷清。中学语文教师在使用教材上务必做好以下三项工作。

1.制订好中学语文教学目标

2.设计好板书

3.处理好两种关系

（1）处理好整体与片面的关系；（2）处理好疏与密的关系。

三、充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用

“活”的语文课堂教学离不开教学艺术的支撑。所谓教学艺术，是指能达成最正确教学效果的、包括教学机敏、教学幽默、教学创造、教学语言和教学过程情感交流在内的各种学识、条件、手段和方法的综合。下面一一阐述。

1.教学机敏

教学机敏概括表现在教师随机应变的才能上，这主要包括语文课堂教学中突发性处境应变和授课过程中意想不到的学生质疑应变。

2.创造艺术

创造是教学艺术的生命，没有创造，就没有教学艺术。教师创造的对象是活生生的人，是对学生身心的培养和进展，这需要教师以独特的风格、创造性的天性创设情境，开启学生思路。使学生在求“新”猎“奇”中获得学识的才能。

3.幽默艺术

教导家斯维特洛夫指出：“教导家最主要的，也是第一位的助

手便是幽默。”幽默能寓教于乐，让学生在轻松高兴的空气中得到学识和教益。如有位教师教《守财奴》，讲到葛朗台在临终前仍坐在密室前守着财宝这一情节时，便用“葛朗台仍坚守在工作岗位上”的幽默语言引起同学们一阵大笑，使学生在笑声中熟悉了葛朗台的鲜明性格。

4.语言艺术

“活”的语文课堂教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论