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文档简介

第幼儿阅读活动方案

2.阅读封面,说说绘本封面上的妈妈,引起幼儿兴趣。提问:你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

(二)借助PPT,师生共读,理解图画书主要内容。

1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

请幼儿看绘本后,提问:我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系,感受妈妈的本领大。

提问:_妈又有什么爱好?什么本领呢?

2.学习第二部分“妈妈爱我”。

根据绘本画面联想。提问:为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发,有时候又像狮子?

讨论:当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢,为什么?

(三)自主阅读,发现图画中的小秘密。

1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

2.引导幼儿发现图画中的小秘密:环衬是妈妈的睡衣,妈妈播种爱心,小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

(四)我眼中的妈妈

观看(母女、母子合照)PPT,提问:你了解你的妈妈吗?知道她的生肖,她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

师:我们也把妈妈画下来编一本书,题目就叫一一我妈妈。

(五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动

师:画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱,你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱,大声对她说:我爱你!

教学后记

要上好一个绘本活动,首先要从理解文本开始,重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点,特别是在提问的设计上,要努力揣摩。

幼儿阅读活动方案【篇2】

光阴给我们经验,读书给我们知识。为了使孩子从小做到热爱读书、习惯读书,我们全家一致决定,开展家庭亲子读书活动,并相约持之以恒。

一、读书目标:

1.通过阅读,开拓孩子的知识视野,树立正确的读书观念,养成读书习惯,让孩子和书成为好朋友。

2.通过阅读,丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力,培养、锻炼孩子丰富的想像力。

3.通过阅读,引导孩子树立伟大理想,熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。

4、锻炼孩子的记忆力,增加父母与孩子的感情,密切父母与孩子之间的亲密关系。

二、主题:

我读书,我快乐

三、阅读书目:

必读书目:《爱心树》《石头汤》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐格拉拉》、《小猪唏哩呼噜》、《跑猪噜噜》、《木偶奇遇记》、《犟龟》。

选读书目:《西游记》、《童话故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。

四、读书安排:

1、周一至周五最少半小时时间,周六周日最低保证白天半小时,晚上半小时,读后交流读后感

2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘,然后视情节进行童话剧分角色表演;

3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛,并给予一定奖励(如新书一本),帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。

4、将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。

四、读书成效:

读书要认真,谢炎峰要做到能简单复述读书内容,能明白故事含义,能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则,读书时间不开电视电脑,不干无关事务,要求能写出读书笔记、读后感。建立专门的摘抄本,读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来,注明时间、出处。

五、读书奖励:设计每月读书表格,每天按时、有效完成读书计划的,书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的,可满足合理要求一个。

希望通过我们的亲子读书计划,能让谢炎峰养成爱读书的好习惯,培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性,也促进他在学习上有所进步。

幼儿阅读活动方案【篇3】

一、指导思想

落实精神,丰富幼儿园文化生活,提高幼儿语言表达能力,提倡教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海,共同享受读书的快乐,特此举办幼儿园[蒲公英阅读节",开阔教师眼界、拓展知识面,使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯,引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展,促进幼儿园文化建设。

二、活动目标

1、营造浓浓的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。

2、通过阅读活动,能使广大教师的思想道德和_技能得到更大的提高,涌现出更多的阅读先进分子,让书成为教师成长的伴侣。

3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。

4、调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要_的认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现培养幼儿早期阅读行为习惯。

三、活动主题

童心如歌书香如蜜

四、活动时间

20__年11月17日--20__年12月17日

五、活动领导小组

总指挥:

副指挥:

活动策划:

组长:

参与人员:全体教职工、幼儿及家长

六、活动具体安排

第一阶段:策划启动阶段(11月17日--11月25日)

1、宣传发动,营造氛围,让全体师生、家长关注并能参与活动。向全园教师、幼儿、家长发出幼儿园"读书节"活动倡议书。

2、开展一次教师读书分享活动。

3、丰富各班级图书角,营造书香浓郁的读书氛围。

创设完善班级[图书角",引导幼儿参与[我的图书大家读"活动,每人拿一至两本好书充实班级图书角。

设计一面以[阅读节"活动为主题的班级读书墙面。

第二阶段:实施阶段(11月26日-12月12日)

1、根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙,交流读书心得体会。

2、开展幼儿[讲故事"、[颂诗歌"、[念童谣"[图书漂流"活动。

3、开展亲子故事表演、制作书签等活动。

4、教师绘本教学观摩展示活动。

第三阶段:总结汇报阶段(12月13日--12月17日)

1、进一步丰富各班级图书角,营造书香浓郁的读书氛围。运用[讨论分享"方式组织幼儿开展[我最喜欢的读本"评选反馈活动,班中区角中设置记录和评选统计角落。

2、亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"。

3、[书香班级"、[书香家庭"、[书香宝贝"颁奖活动。

4、读书节系列活动展示(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙面等剪影版报)。

幼儿阅读活动方案【篇4】

活动设计意图:

孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

活动目标:

1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

2.了解诗歌的重复句式,进行创编。

3.有感情的朗诵诗歌。

活动准备:

1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。

2.诗歌《照片》的多媒体课件。

3.白纸、水彩笔,人手一份。

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣

1.欣赏动感相册。

师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的.全家福。请大家一起来欣赏一下吧”

2.师:“谁来说一说,照片背后的故事”。

请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪?发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征)

3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。

二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分

1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

师:“老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画”。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画)

爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶)

妈妈是一片绿叶,

我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)

爸爸是一棵大树,

妈妈是一棵大树

(教师提问:“那小朋友是什么?”)

我像果实一样,挂在树枝上。

3.引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。

1)师:“老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。

2)师:“你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢?你画的是什么?为什么要这样画?”

3)请全班的小朋友一起分享自己的画,复述出上半段儿歌。

三、联想作画,创编诗歌

1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。

师:“诗歌里说到,爸爸像片绿叶,妈妈像片绿叶,我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友,你觉得爸爸妈妈还可以象什么?为什么要这样形容爸爸妈妈和你?”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。

2.小朋友创编一种句式后,老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

如:爸爸是__,妈妈是___,我就像__________

3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

师:“爸爸妈妈爱你们吗?他们平时工作很忙,很辛苦,回到家还是精心的照顾你们,培养教育你们。你们是怎样关心,帮助爸爸妈妈,回报对爸爸妈妈的爱的呢?

(幼儿说:“妈妈生病了,我很担心她,倒水泡药给妈妈喝。”)

4.小结:爸爸妈妈爱我们,我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了,不但可以自己的事情自己做,还能帮助,关心爸爸妈妈。你们真棒!)

四、想象作画,理解诗歌《照片》下半部分

师:“请继续听诗歌,小朋友把刚刚画画的纸反过来,接着把作品完成”。(幼儿按要求作画)

教师朗诵诗歌,小朋友作画:

爸爸是一根琴弦,

妈妈是一根琴弦,

我像音符一样,在两根琴弦间欢唱。

1.收起画笔,个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

2.幼儿一起复述一遍。

五、观看多媒体课件《照片》,幼儿朗诵表演诗歌

1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字,引导幼儿朗诵诗歌。

师:“今天,老师朗读的诗歌名叫《照片》,请小朋友们和老师一起来看一看,并用好听的声音把它读出来。”

2.引导幼儿想象动作,用肢体语言表演诗歌。

师:“我看到有的小朋友在朗诵的时候,脸上露出来温暖,甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作,一边朗诵,一边表演?”

3.幼儿起立,边表演,边有感情的朗诵诗歌一遍。

六、结束活动

师:“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶,并抱抱他们,说上一句爸爸妈妈我爱你!”

幼儿阅读活动方案【篇5】

阅读,就像射进生命旅程中的一束阳光,划破重重迷雾,让我们找到人生的方向。很高兴宝贝的幼儿园能够组织这样的活动,通过班级活动,让我更加意识到阅读的重要,也使我更坚定持续的开启亲子阅读之旅。

有一根魔杖,它确实是有魔力的,哪个孩子一旦被它点中,就会变得更为聪明,在学习和才能上更有潜力,我引用了教育专家尹建莉的一个比喻,在孩子还小的时候,有幸读到了她的书,这本书在我育儿路上影响着我,给了我力量,我也由衷的推荐给别人。

人们常说育儿先育己,育人先育心。妈妈做好自己,孩子自然跟随,很遗憾孩子四岁前断断续续的并没有让孩子爱上阅读!我尽也一味的外求,给孩子报舞蹈,画画等等,只可惜孩子似乎并不感兴趣,那段时间我反思自己,早期启蒙教育我到底该做什么?我便深刻翻看尹建莉老师的几本书籍,先后看了李跃儿、孙瑞雪等作者的书籍,让孩子爱上阅读是多少补习班都换不来的啊,孩子从阅读中获得的,不仅是心灵的滋养,也是心理上的力量。

当然阅读什么时候都不晚,尤其是幼儿年龄段的孩子很容易被有趣的故事吸引,不知什么时候开始宝贝竟也不知不觉的读了好多书,每天读故事是她最喜欢的活动了。电子时代信息太多,吸引孩子的东西也太多,如果孩子基础识字完成的太晚,阅读兴趣没有在早期建立,很可能孩子会一直停留在不爱阅读,或浅阅读的水平上。起初,我们拿一本书给孩子讲时,孩子可能不会全神贯注的听

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