《歌唱二小放牛郎》课堂教学实录一

《歌唱二小放牛郎》讲堂教课实录之一各位网友，整理了讲堂上的一段实录，欢迎大家来指点。师：人们要歌唱王二小，那他终究是个如何的孩子呢？请大家带着这个问题在小组内议论，并用朗诵展现给大家。生：小组学习。生：王二小是个很英勇的孩子。师：你们从哪看出来的？生：仇敌快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。抓住了二小叫他领路。他假装服从自有主张。师：他读得很有感情。我们班必定有读得更好的。谁还想读？生：赛读。师：仇敌要二小带他们去哪里？去干什么？生1：到山口。生2：到山里。你从哪知道的？生2：我从第二节知道的。仇敌要到山沟里去扫荡。那边潜藏着后方机关，还隐蔽着几千个同乡。师：会联系上下文理解问题。仇敌说：儿童，带我们到山沟里去找同乡。二小会怎么说？生1：不，我不知道他们在哪。我还要去放牛呢？师：你这是在抗争。生2：二小会说：好，我带你们去。师：仇敌叫干什么就干什么，这就是----------生：服从。师：二小是这么说的，他也是这么想、这么做的吗？生：不是，他是想把仇敌领进我们的埋伏圈。师：好，这就是假装服从，自有主张。生：我们从第五节知道二小很英勇。他为了救同乡和后方机关牺牲了。仇敌把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上边。师：像你这样读，二小死不了。生：赛读。齐读。生：我们从第4节知道二小很英勇。(小组齐读)组2、组3用各自的方法读。师：看到大家读得这么起劲，老师也想读。这节中，大家只读四下里乒乒乓乓响起了枪声。剩下的由老师读。师生合作。生：二小仍是一个很有智慧的孩子。师：从哪看出来的？生1：他把仇敌骗了。生2：仇敌抓住了二小叫他领路，他假装服从自有主张。生3：王二小领路走在前面，把仇敌领进我们的埋伏圈。师：多么机智英勇的孩子。我们把这个故事连起来读一遍。(第五节的第一句由老师一个人来读。)师生合读。师：王二小牺牲的时候年仅十三岁。他用自己的生命换来了后方机关和几千同乡的生命。让我们走进抗日战争的光阴去感觉那段感人的故事。播放课件。(电影与25小节配套并伴有歌曲、歌词)师：此时现在，你想对王二小说些什么？生1:王二小，你用自己的生命换来的他人的安全。生2：王二小，你真是一个机智英勇的小英豪。生3：王二小，我们会记着你的。生4：王二小，没有你就没有我们今日的幸福生活。师：是呀，没有王二小，没有无数像王二小同样为革命流血牺牲的战士们就不会有我们今日的幸福生活。同学们，光阴在急忙地流逝，

但人们对英豪的敬重和倒是永久的。

让我们经过朗诵来尽情表达我们的感情吧。有感情朗诵全文。（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为什么不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义.联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面.”何深意有?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色么特色?在诗中有什么表达成效?

??它们共同突出了这四样东西的什③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长

?1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》：“.王”湾《次北固山下》：“”