部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例

中小学作业设计大赛中小学作业设计大赛12五年级道德与法治下册第二单元作业一、单元信息1P4认识公共生活23P1公共生活需要秩序456P0服务社区P43参与公益二、单元分析(一)课标要求本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积等的公民权利，应相互尊重、平等相待、不歧视，不抱有偏照了《青少年法治教育大纲中的内容要求:“了解规则制定要3，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主据学生的现实生活和行为表现，教材对课程标准的内容进行了(二)教材分析(1)全册单元结构流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡；活动主体可以是个人、小组或班级；活动形式可以是4(2)本单元逻辑结构生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建5树立责(三)学情分析多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和没有整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标遵循由认知到行为，从共享共维护、共建到共参与(二)单元作业目标四、单元作业设计思路(1)依据作业目标设置具体情境。(2)把握学情特点设定问题任务。(3)放眼于学生多维发展，设计多元评价标准及评价方式。6五、课时作业．我们的公共生活第一课时作业观察的我们，也一定可以把身边的类。请大家来试一试，填一填。7计意图类活动。学生通过观察生活中常见的公共场所，并将公写，认识到身边有着不同的公共场所并且不同的公共场所有着道德与法治课堂上有关公共生活的学习，你会……请你结合这种情况下，你会怎么办？试一试，写出来。89计意图会发展、解决问题的能发现在连椅睡觉的不文明行为，自己如何处理的.我们的公共生活第二课时共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为主间要求计意图。否正确？如果不正确的话，请你改正过来。想计意图建立良好的公共秩序第一课时小达人。计意图活动。通过同桌合作活动，明确不同公共标志在公共生全；另一方面引导学生在关注、理解公共标志设置意义的为自己喜欢的公共场所设计一个公意图与维护公共秩序的积极性。旨在引导学生继续感受公共秩序己动手操作，加深理解，让学生能够更好地进行公共秩良好的公共秩序第二课时情况，那你能说明在下面的公共场所中应该怎计意图践作业，本题旨在培养学生处理不同情境的能序，帮助学生认识到共建有序生活需要从规共秩序，请以小组为单位合作计意图，通过学生以小组合作的形式，体会维护公共秩序不求，更是从法律层面上规定了人们的行为，因此要从法律和道我奉献第一课时请同学们按指定的调查地点(学校、家庭、小区任选其一)分成3个小组，设计意图完成的课前调查活动。旨在引导学生关注生活，通过调作为评论员的你会做出什么样的评间要求计意图业，在具体情境中巩固本课时所学。学生化身小小境中的行为给予自己的判断和认识。本题旨在提高学生言组织能力，在评论的过程中，巩固本节课的学习，形我奉献第二课时计意图调动家长一起参与交流与评价，在实践中进一步服务的意识，通过调查与交流明确社区与小家之间的关欢的艺术形式将“友善待人、文明有礼、服务社】计意图与公益”通过多种艺术形式进行宣传。本题旨在培养学生的发六、单元质量检测作业。区广场上的健身器材③.公园里的长椅④.交通信号灯A③B.①②③C.①②③④D.②③④()。体育馆③.电影院④.医院A.①②B.①②③④C.③④D.①③④列属于保障弱势群体利益的法律是()A.①B.①②③C.①②D.②③4、下列属于公共标志的是()AB.①②C.①②③D.②③些行为破坏了文明和谐的公共生活()A.①③B.②④C.①②③④D.②③④从下面情境中选择一种，以小组为单位进行情景