三年级数学下《6 年、月、日 年、月、日》13

新课标人教版学数学年级下册《年月日》教案例教内

：人教版三年级数学下册第76---79页教分课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不但要思考其他内容对本节内容学习的

协助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的

助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科水平甚至综合素质的协助，以及思维方式的变化影响等。教目

：1、通过自主探索，使学生理解时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。2、在探索过程中，培养学生合作、观察、对比、概括水平，促使学生数学思维的发展。3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育，让学生通过亲自参与探索实践活动，获得情感体验。教重和点教学的重点是获得较长时间观点，即年、月、日的理解，培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。教流示：按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。所

以既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好

控制在4~6之间，这样比较有利于教学环节的实施。情境引入—观察探究—交流整理—实践使用—拓展创新—总结梳理教准：课件与年历若干张教过

：教学过程：

设计意图一、情景引入1、猜谜：同学们喜欢猜谜吗？智慧老人给同学们带来一以学生喜闻乐见的猜谜语引入创则谜语（多媒体播放）：一个宝宝真稀奇，身穿三百多设愉悦的课堂氛围激起学生求知件衣，每天都要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物品）的欲望。（学生猜后出示谜底：日历）①出示第一张图片：同学们，请看，这是开国大典上毛席宣布中华人民共和国成立时候的情景，你知道这个情景发生在什么时候吗？从1949年月10月1日到今年的月1日中华人民共和国成立了快70周年了，我们的祖国经过将近年的发展，正逐步走向繁荣昌盛。所以，我们的北京才申奥成功。②出示第二张图片这是当年人们欢庆申奥成功时的情景，你知道北京申奥成功的时间吗？（生答后课件出示时间7月13日什么时候在北京举办奥运会？（2008年8月8日）。③出示第三张图片下面是同学们在植树节那天植树的情景，谁知道植树节是几月几日？（课件出示：月12日）为了让我们的空气更清新，地球妈妈变得更加健康、更加漂亮，我们应多种花草树木。④出示第四张图片：对了，我们小朋友也有一个节日，是几月几日？一齐说。师：年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活息息相关，今天我们就一起来探究相关“年、月、日”的奥秘。（板书：年、月、日）二、观察年历，探究新知让学生拿出课前准备的年历卡片，以小组为单位，

从生活中有意义的日子入手既亲切又让学生感受到生活中处处有数学通过课件出示主题图让学生深切受到感染结合图片内容对学生实行爱国主义教育。

共同完成学习单并讨论我究是一年共有几个月各月的天数一年的天数

提供不同年份的年历这个学习材料给学生，小组合作探究，共同学习自行解决相关年月日的初步知识培养了学生的小组合作精神和独立思考的水平。（

课件）出示讨论问题？1.一年有几个月？每个月的天数一样吗？2.哪几个月有31(大月哪几个月是30(小)?3.2月份有多少天？三、交流整理1、交流汇报：引导学生分小组汇报观察结果，实物投影展示小组成果。2、整理板书（结合学生回答，相机板书）3、区分大月、小月（1）结合板书指出：人们通常把31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（补充板书：大月、小月），二月既不是大月也不是小月。（2）在你们年历中找出“儿童节”这个天，用红笔圈出来并说说这个月是大月还是小月？再找出自己的生日，用红笔圈出来，说说这个月是大月还是小月？3）有什么办法能协助同学们很快的记住大月、小月？发挥你的聪明才智出出主意。（学生说后课件出示几种容易识记的方法a.儿歌记忆：1．一三五七八十腊（十二）

学让生想办法记教师课件出示给予指导不但创造一个愉悦的学习氛围，还激发了学生创新的欲望。

三十一天永不差二月是个特殊月其他各月是小月2．要找大月你记住七八两月换着数七月以前找单数八月以后找双数b.拳头记法：学生自学课本第78页，说说如何利用拳头协助记忆大月和小月。学生用自己喜欢的方法来记忆。师：

刚才我

把大月小月月份都别找了出来并归队了，但还有哪月没归队呢生：2月师：为么月没归队？生：因为它既不是大月也不是小月。师：那明它是一个殊的月，那你们收的2月有少天呢生：我发现2月有28天生：不对，我发现它有

29天师：大先别急着吵先听一小故事再说，好不好自从我给月份分队后，只有月一个孤单一人，就很苦恼，于有一它憋不住了就给数学王打电话了说“国王呀我没有一个朋友，我特殊而且的天数少，还时常化，

根据学生年龄特点把教学中的概念用童趣的语言讲出来使学生对数学学习更有兴趣更能激起他们继续探究的欲望。我不愿做这个月份！”

国王一就赶快说：“2月乖乖啊别急，急嘛，其实的权力大了，据你的天数还

能够决年的名字呢如果你天，这个就叫平年；果你有

29天，这年就叫闰年这样，2一听就兴了，原来自的作用这么啊！师：么小朋们，们要想知道一年是年还是年，只有谁了算？

生：2月（3）（课件）出示做一做1993----2004年二月月历，问：观察月历，你发现了什么？（学生汇报后，屏幕把二月是29天的月历显示颜色）你能找出平年、闰年的排列的规律吗？（四年一闰）然后讨论：怎样判断一个年份是平年还是闰年？（讨论后交流）师：我们请电脑小博士帮帮忙，好忙？（多媒体动画演示：年份不是整百的除以，年份是整百年的除以400，出示：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。补充板书）5、为什么会四年一闰？介绍闰年的来历：（多媒体）动画演示日、地、月运动课件，配79页“你知道吗？”四、实践使用1手势判断的用“√”这个手势的用“×”这个手势，并说说理由。①二月是小月．（）②每年都是365天．（）③2010年是闰年，全年有366天．（）④一年里有连续三个月是大月。（）2、课件出示练习题3、抢答：（1）小强满12岁是，只过了个生日，猜猜他的生日是几月几日？（2）小明在外婆家连续住了天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？

利用多媒体课件对一些天文知识实行解说激发了学生探索求知的欲望，提升了学习理解水准，把学生感到抽象、难以理解的知识，变得浅显易懂。

五、总结梳理．1、交流：通过今天的学习你有什么收获？2、师：伴着清脆的铃声我们度过了愉快的分钟，时间就这样不声不响地从我们身边走过，我希望同学们做一个珍惜时间的好孩子。

练习题的设计既要重视基本知识的训练，同时还要将知识性、趣味性有机结合。这样形式多样的练习，学生才会兴趣盎然，乐于去做引导学生回忆总结有利于学生巩固本节课的重点培养学生的概括总结水平同时树立珍惜时间的意识。板书设年

月

日大月：31天1、3、5、7、8、10、12小月：30天4、6、9、112：平年28天，闰年

一年有12个月平年365天闰年366天

二月28天二月29天判断平、闰年方法：年份÷4

无余数

平年整百年÷400

有余数

闰年教学反本课教学通过多种形式的活动，使师生之间、学生之间形成多向交流，始终把学生作为学习的主人，切实为学生创设了和谐、民主的学习环境，成功地调动了学生的多种感官主动参与学习极大地优化了课堂教学学生学得自主学得快乐并学有所获。不但能做到较好的掌握本课知识，还能灵活使用，即训练了思维又培养了水平。具体说有以下几个方面的优点：1、在全课教学中，我努力营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使学生始终充满兴趣去探索新知。2、数学《新课程标准》中指出，教师是学生数学活动中的