2023年省骨干教师跟岗学习工作总结 -教师工作总结

Word第第页2023年省骨干教师跟岗学习工作总结-教师工作总结打算详细，落实到位从培训前到培训中再到培训结束，夏老师都做了具体的支配打算，如培训前的材料预备、留意事项、活动支配以及相关活动的看法征求都有支配，培训中的打算支配更是详实详细，很有针对性。(详见夏献平工作室博客)从打算到实施及后期检查落实，夏献平老师亲力亲为。无论是集体备课、听课、评课，还是教学反思、博客，甚至学员的日常生活，夏老师都是无微不至的赐予关怀和关心。每天深夜夏老师都要到各位学员的博客走走，检查催促学员的工作学习，其敬业精神时时在感动着我们，也使骨干老师们不敢有丝毫懈怠。二、专家引领,更新观念夏献平老师就是学高为师，身正为范的名师代表，他用自己的人格魅力引领我们，为我们指引了前进的方向。夏老师学识渊博，功底深厚，待人热忱恳切，为人正直，对事业特殊仔细负责，对学业特殊能钻研。我们亲身感受了夏老师平易近人的处世看法和对后辈无微不至的关心照看，在他的言谈中只有鼓舞，没有批判和怨言。他总是放手让我们去实践、去体会、总是在背后推动你，你看他写博客写到深夜，晚上零点他还在为你点评，他的勤奋、他的言传身教让你不得不感动和佩服！夏老师支配了7个讲座,开班仪式上南山区教研室郑秉捷主任所作《一堂好课的价值追求》的专题讲座；实力派的刘良华教授给我们做了《听课、评课和讨论的方法》的精彩讲座，百家讲坛姜安教授的《中国面临的国际形式》讲座，育才中学语文特级老师陈晓华老师做了《享受班主任》的报告会，华南师大的周先叶教授主讲的《2023年生物高考分析》专题讲座、育才教育集团的刘根平校长所作的《校长眼中的名师》的报告会，以及夏老师从专业成长的角度主讲了《课标考纲命题》的专题讲座，这些讲座、报告会，让我有机会与走在学科前沿的名师近距离沟通，从中得到新的学科学问与教育思想。远赴黄山参与全国生物课程改革阅历沟通会，观摩高、学校示范课各1节，听讲座1场，现场倾听全国各地老师精彩的说课竞赛10多节，专家的点评，让我芧塞顿开，更加明确新课改的方向，既要让探究成为学习的工具，更要让同学构建核心概念和科学思想。三、听评互动，提高力量讲课是老师的天职，提高讲课的水平，是这次学习的重要内容之一。听课、评课和授课是提高教学才智的捷径。在跟岗期间，我听评课19节(其中观摩学习名师工作室主持人夏献平老师示范课4节、深圳市名师展现课3节，跟岗骨干老师研讨课10节)。在深圳市育才中学上课2节，通过同课异构，以高三复习课为载体，讨论了高三复习课的高效复习方法。各位同行就是我学习的典范，张京京老师让我感受名师魅力，何彩霞老师让我明白追求进步，王树仁老师让我理解师者风范，林德光让我清晰师生沟通，卢广斌老师让我佩服深度教学。他们的教学才智让我记忆犹新。他们对教材的处理，让我理解了教学不是简洁的教教材，更重要的是用教材、整合教材。我们有幸参与了深圳市名师展现课的活动，三节示范课各具特色、精彩纷呈，堪成经典。通过观摩听课、集体评议、阅历沟通，学习了深圳特区先进的教育教学理念和授课技巧，老师的教学设计创意独特新奇，让我收获颇丰。同时通过点评这些课例，更提高了我的评课力量。四、利用博客，共同研讨夏老师的博客本身就是一个学习的资源库，他身兼互动平台的栏目主编，许多话题就是教材中的难点，所以读他的博客就是学习，同时他汇合别人的观点，教育思想很活跃，看完夏老师的博客就等于看了好几本书这是我的体会。回顾自己写博客的经受，从开头的不愿动笔，不知写什么，到最多一天3篇，是他告知我从详情入手，用关键词去记录思想，你看我的博客阅读量已经大大增加。感谢你夏老师。是你让我明白放弃总有理由一个人的.胜利关键在于坚持！如今博客已经成为我学习、研讨的另一条重要途径。五、不断反思，积累才智准时总结、反思和提炼我们在学习中的所思、所想和所得，使教学工作布满新意，使教学过程布满创意，提高自己的教育教学水平。在反思中深化自己的熟悉，从而不断修正自己的教学策略。在教学实践中，提高了自己的反思力量。反思就

是从教学前、中、后等环节对教学行为进行思索和探究，对自己教学中的缺乏进行了深刻的反思，力图使自己的教育、教学以更有效的方式绽开，解决教学中种种困惑，从而改善教育教学工作。在典型案例的研讨中，提升自已的反思力量。如《基因突变与基因重组》的教学，通过工作室成员多视角、多层次的解剖分析，发觉了问题，暴露问题，同时制造性的找到解决问题的方法，捕获案例中的闪光点，可优化教学。在反思改良后，参与了深圳教育论坛高效课堂邀请赛，最终获一等奖。又如夏老师的复习课，重视核心概念的辨析，重视审题方法、解题方法的指导，整节课都是在老师的指引下由同学自己发表观点总结方法，效果很好。红岭中学杨老师的高三复习课，对课本中零散的生物调查方法归纳总结的很好。张京京的《细胞器--系统内的分工合作》，既有同学的大量活动，又有学问的重点讲解，同学参加主动充分，这节课是新课程探究教学的典范。王树仁老师的两节课，均有特色，课堂收放自如，对教材重新处理，如何突出重点和培育同学的力量，对我的教学很有启发。在跟岗期间，我写了多篇教学反思。详见王更强教学日志。六、课题讨论，研出成效在夏献平老师和各位同行的指导关心下，完成了讨论课题的选题和开题工作，及部分工作。原来我的选题是《高中生物试验探究力量的培育与评价的实践讨论》，夏老师与我分析了这个课题太大，难以在短时间内取得突破，建议我修改课题，如今我讨论的课题是《高中生物试验探究力量评价的实践讨论》，试验教学的评价始终是中同学物教学的难点，假如能够取得突破性进展，可以说讨论出了成效。而且我已经完成了有关文献的查阅、高中生物试验探究力量的调查，有关试验探究力量的评价量表的设计、以及试验探究力量的评估与检测试题的整理。详见王更强教学日志。第三部分效果与反思在专业成长的道路上，在夏老师的引领和言传身教下，我不断的汲取教育教学中最珍贵的养分，使自己在较短的时间内获得肯定的进步，得以更快的成长。作为一线老师参与如此长时间的脱产学习实属难能珍贵，回想这三周，感慨万千，感谢万分。可以说：怀着责任与使命而去，带着感悟与感动而归。一、更新了理念，开拓了视野，收获了感动通过这次学习，让我深深地体会了刘良华教授提倡的学习，游学使人开阔、大气，访学(参访学者)参师才会对比思索，留学(留下来学习)才能沉静下来做学问。通过读书，对许多原然不知道让我对课堂教学有了新的熟悉，优秀的课堂就是供应过程，教学设计的核心是创意，创意才能产生经典。教学问题是关键，活动是载体。有了问题串课堂就有了线索、有了骨架、有了思想、有了灵魂，有了活动同学就有爱好、就有自主、就有探究。让我感受到了不同的校内文化气氛。我们的脚印普及育才中学、南头学校、罗湖外语学校、福田红岭中学、安微省屯溪一中，每一个学校都有独特的力魅力。如深圳市育才中学占地面积不大，但是进入校内就能感觉到浓烈文化气氛，校门口常常有知名校友介绍和相关专家报告海报等，电子屏常常滚动播放学校大事或优秀老师事迹，走廊中展现着师生得意之作(摄影)，这就是它独特的文化理念和育人思想！正是育才的办学理念与思想造就了一大批的名师与高徒呀！让我最感动的就是来自身边的详情，在跟岗学习的整个过程中，夏献平老师为我们工作室制订了详尽的打算，千方百计的为我们制造学习的机会，给我们搭建学习的平台。带着我们深化学校进行调研，我们的脚印普及育才中学、南头学校、罗湖外语学校、福田红岭中学、安微省屯溪一中；带着我们参与深圳市名师展现课，让我们点评课例，在实践中感受提升，开拓视野；引领我们参与在黄山召开的全国生物教学课程改革阅历沟通会，听取观摩课以及来自全国各地的老师精彩的说课竞赛，专家的点评，让我们芧塞顿开，更加明确新课改的方向；星期天放弃休息带我们去深圳书城选购专业书，让我们更深更广的去学习。我们常常看到夏老师深夜还在写博客或扫瞄大家的博客，常常接到他关怀大家饮食起居的短信电话，常常是他为我们上课听课、外出参会忙前忙后。从他身上学到了许多，不仅仅是课堂教学的思想方法，更多的是他的做人才智。同样还有来自我们成员的行动，在学习过程中他们如饥似渴的学习精神，精益求精的工作看法，王树仁、林德光老师21天全程参加，全身心投入学习，时刻惦记着同学；张京京、何彩霞老师，追求进步，主动进取的精神，卢广斌老师风雨无阻，工作学习两不误。陈章雄、陶勇老师，年轻有为，思想敏锐，好学上进，让我敬佩，都让我感动不已。二、东莞与深圳教育的差距这次学习，让我走出东莞，看到了东莞与深圳教育的差距有多大。深圳高中的校长都是全国聘请的知名学者，本身就是教育专家，东莞各大校的校长全是东莞本地特产。小小的一个南山区，有四个省名

师工作室，一个育才中学4位特级老师，有同学部落，有绿韵文学社网站，有自身的教材，学校有剧烈的品牌意识和学校特色。东莞市的高中才一个省工作室，东莞一中仅有一位在职的特级老师，竟没有老师与同学沟通商量的网络平台。学校的品牌意识不强，提炼不充分，系统性缺乏，又缺乏持续性，没有鲜亮的独特，特色活动没有长久的生命力。深圳南山的一个书店里面有高校的各种教材，各类专业书，可东莞的几个大书店唯有教辅书和通俗读物。一个育才高中，10个班一年考上名校的同学国内有几十人，国外有10多人，同学的去向是全世界，各种不同类型的专业。同学的进展指向上呈现延长性和多元性，东莞一中20个班的同学，考取的国内名校竟集中在广东的中山高校，表现出价值取向单一化的倾向。要缩小东莞与深圳的教育差距，肯定要从主管领导、教育评价、老师专业素养上，从办学的思想、办学机制、培育目标上寻求突破。把建设一支学者型、专家型师资队伍作为东莞教育的重要举措，用科研先导、课题带动、教研推动、培训互动的策略，引领老师的专业进展，营造深厚的学习和讨论的气氛，让同学和老师有进展的空间和动力。三、工作室与促进老师成长到名师工作室跟岗学习，从个人的角度看，是一个很好的充电的机会，为个人的进展供应了一个很好的平台。名师工作室是培育市级以上教学名师，将培育对象进展为市级学科带头人、特级老师后备人才、特级老师、正高级老师。但是假如就只有这样一次的学习活动，怎样实现生产优质教育教学资源呢?假如要真正到达以上目标，那么在学习的形式、内容上还要有所突破与创新。我觉得加大研讨的力度，每月至少要活动一次，围绕讨论主题和进展目标进行研讨与实践讨论，才能提高老师的人文素养，提高老师对同学进展的指引与指导力量，形成自己的教学特色和教学风格。老师专业成长的关键是什么?跟岗学习究竟是要解决哪些问题?是由跟岗老师来提还是上面布置任务?是尽量解决一些个人教学中遇到的