2020年吉林省《幼儿保教知识与能力》考前练习(第991套)

2020年吉林省《幼儿保教知识与能力》考前练习考试须知：考试时：分钟请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称请仔细阅读各种题目的回答要，在规定的位置填写您的答案由于不同的科的题型同文档中能只有大标而没有的况发生这正常况答姓:考号:一(30题1.与皮细胞的正常成有关是。维素维素维素维素2.确对传染病接触者观察期限的依据是)A.该染病的最长潜伏该染病的平均潜伏该传病的驱该染病的症状明显3.3岁以后，儿童的个()逐步芽尚未生第页出较稳定的个性特征独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢4.提供图、巧板、迷宫、类、扑克牌、何拼摆片材料让儿操区域是()科区思区益区数区5.亚杰的前运算阶段是指()0岁2岁7～11岁11～15岁6.张老师在二次晨时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹即贝贝带到隔室是了)管传染源切断传途保护易人以上是7.教师据儿的绘作品来价幼儿展的方法属于)观法作分析法档案袋价实法8.环与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境()A.目性第页优美教性多性9.下关于角色游戏的行为特点，是大班幼儿的游戏行为的()角色意淡薄游戏目的增强角扮演常需借助于玩具平行游多发下列关于幼儿园日生活的是)幼儿园一日生活的主要目的是进幼儿身体健康，不属于教育活动幼儿主要通过幼儿园有组织的育活动学习，日常生活主要是保育C.儿园一生属于保范畴D.儿园一日生活是为他们独立生活打基础11.幼儿语言领域教的基本方法不包括示法观法游法视结合法12.以最有利于幼衔接的活动内容是)。我会理我牙掉了我这样飞我的身朋下列属认发障碍的选项是()A.感觉统失第页语言发障碍焦症智力碍14.()的出现婴儿最的选择的会微笑发的志。有差别微笑无差别微笑反性的诱发笑自发性微笑幼儿学的图书一般是艳的画书和大课本纯的纸黑不一。这利用了知规律中()适应象对比象联觉知中对象与背景的关系16.20世影响最广泛的儿童思维发展理论(的幼儿知发展阶段理论。桑克皮杰斯纳杜威“能感受家乡变化并为此到高兴”该领域目标的典型表现属的龄是)2～岁3～岁4～岁5～岁18.(是指把被评价对象集中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对第页象若侧相互比较的评。形性评价诊性评价自身差评价总性评价19.教对儿游的指必以)为前提。发挥儿的主性保幼儿游戏的特点保证戏的的性实现戏的样化幼儿看故事中的“坏人，常常会把抠掉。表现幼儿情绪的)冲性不稳性外性内性21.幼儿园各领域教育容相互渗透，从同的角度促进幼()方面发展。A.情感、态度、能力、知识、能坚强勇敢不困难的意志质主、乐观、合作的态度学习兴趣、自我保护、学习品22.幼()所成的新象，不仅可以是过去未曾感知过，还可是现实中不存甚至不能有的形象。想象印象感第页D.23.()24.()25.()()A.26.理通计划、组织、实施、)等节实总结小结整检查27.需持有规律必须养成()作息28.(29.()30.()()()()31.教师为帮大春季特征同其渗数教育专套春天”拼图(如图1)拼图底10图春天数如图2)师数图拼图季特征请从儿获得科学经验角度，分析这一图材料的投放对达教学目标是否适宜为什么该材在设上在什么问题?提32.生是子非关的一个区，老精设了个实：一木的两端中间绑上三颗蚕豆泡在水中然后让子们泡在的蚕了一蚕豆和泡水的豆谁发芽谁发孩子们很感兴趣但一下子过去了将两个星期三蚕的都没有长出水却发出了阵臭味子也在漫的等待中失去了兴趣你能帮王老师想个好法?第页1A2AC5BA8C9B10DBACADDCBAAABDCAACB31None32NoneA””包括积、拼图、飞行棋、六棋、棋、围棋、跳棋、七巧板、魔方、乐高玩、大富翁5亚杰童认知展知(27)(76行包括、、行)(包括、、、高童童)将方展方展9大游戏主题广泛、丰富，能映社会生活中的各种事物和现象。游戏反映明的目的性和划性体较强的独立和合意。角色扮演逼真，能反映角色的要职责与角色之间的关系。运用言与伴行广泛友好交往能立解决游戏的难。会制玩具，并充分运用玩具开展游戏。会合理地评价自己与同伴的游戏行为。：幼儿园一日生活要遵循保教则，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼学习重要径：幼语言域育的基本方包括示法、视听结法、戏、表法、习法等，包观法：活动我理助幼形成则秩意，小的学生打基。的牙掉“我体友是助幼认身体官的动，我想这飞是养儿想力的动不于幼小衔的动容。：认知展障碍主要包语言发展障碍、智障碍、学习障、感觉统合调等。：初会微笑出现标是儿时有别的微笑：对象和背景的差别越大，对就越容易从背景中区别出来。因此，幼儿用书中有很鲜艳图，目容区，有于儿先觉：皮亚杰的发展认知理论影响最为广泛：具体参看《～童习与展指》中会应中标具归属感的内。：本题是对自身差异评价概念考查。自身差异评价比较注重评价对象个体间的差异不会给价对象造成压。：游戏是幼儿生活的主要内容是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些表明儿戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游的作。则，一切指都可是劳的，甚至能成幼发展的障碍20：小儿童常常处于激动的情绪状态。在日常生活中，婴幼儿往由于某种外来刺激的出而非常兴奋，情绪冲动强烈。幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现己的绪：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学艺等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情、态、力、知识、能等面发展：想象是对头脑中已有的表象行改造，建立新形象的过程。：构成角色游戏的第一阶段的素是情景的迁移，即将现实生活中的真实情景迁移到个假的景中：饭前便后要洗可以去除不利于体健康的细菌，从而切断传途径。：具体参看《幼园教师专业标准试行》基本内容第二条的内容。：幼儿园班级管理是指幼儿园级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节把儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教的目的第页：具体参看《～童习与展指》中生活习生力中目标具良好的生与卫习的容。：长容易起儿疲劳或脱。：的主要食物来源为动物性食品，如鱼肉、蛋、奶等，尤以瘦肉、鱼及牡蛎含量高。30：童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈行为，但还没有建立共目与工，仍以己兴为中，时于联合游阶，要出于～岁儿童。相：相：相：31：材料中师的材适原下：首先，大班幼儿通过实物操作或他方法进行内的加减运算，因此，让儿进行10以内加法的算，需为幼提供以行操作的游材料借对具体实物操作学的运，不的加运，一学方不合幼。其，拼图的，于大班幼儿的发水。许多幼儿可以拼图的进行拼图，因此，许多幼儿可以，对图的生与的趣。材投放的：不具有操作对于幼儿32有的心发一学实