科技基础与实务第八章

基础与实务第八章第八章科研团队建设与领军型人才培养当今世界，科学技术已经成为各国经济发展的制高点，科技创新成了各国共同的战略选择。的科学发现和重大进步仅仅依靠个人单枪匹马已很难实现，团队攻关已成为现代社会生产条件下科学技术研究活动的内在要求，团队已经成为组织运作的主要形式。科研团队的建设离不开它的核心人物——团队的领军人主国际级科学大师和科技领军人物。”的有效手段。科研团队还必须进行有效的管理。不同的科研团队应该采用不同的管理模式与方法。一、科研团队概述(一)科研团队的内涵具有同成员共同负担团队的成败责任。团队是高效组织应付环境变化的最好方法。技术研究与开发、科研创新为主要工作内容．由为数不多的、技能互补的科研人员组成的创新团队。这里的“科研目标与愿景”是指服务于整个组织目标，被成员共同认可，以科学技术创新为主要内容的团队最会产生更多的智慧，带来更多的信息，但是管理学界普遍认为人数过多难以管理，作为一个组5人的团队很难成为真正的团队①。因此，科研团队的成员人数不宜过多，人数要适当。这里的“技能互补”是指团队成员的专业知识互补，决策、管理、执行技能互补，人际关系技能互补等。研团队、朗科科研团队都是科研团队的典型代表。科研团队包括相互关联的三个层次。明确的目标与愿景导向。它决定了科研团队成立与否、人员构成结构、发展方向等等。—个科研团队只有树立了明确的发展目标才能不断的进步。科织能的运行。相互依存的，不可分割的。目标与愿景层次是其他两个层次的指引；第二层次、第三层次是第一层次的保证。一个有效的科研团队必须依靠三个层次的各自合理设定与相互之间的有效(二)科研团队的特征科研团队具有很强的创新性。科研团队的影响力主要来源于专业的影响力。科研团队里的科研人员愿意为了共同的目标而承担责任。科研团队的组织结构是扁平式的，而不是层层节制的金字塔式的，它强调人人平等。科研团队的成员多为高技能、高素质的人才。(三)科研团队组建的意义组建科研团队对于整个国家和对于科研团队本身所在的组织来说都具有非常重要的意义。首先，科研团队是建设创新型国家的重要战略举措，对于国家创新体系的建立，提升和推进推动下，人类正经历着从工业社会向知识社会的演进，科技不断创造出新的经济增长点，在解决人类可持续发展的一系列重大问题上发挥着日益重要的作用，成为经济社会发展的基本驱动力和人类财富形成的主要源泉。，而发展中国家由于缺乏自主创新能力，面临着日益严峻的经济安全、国防安全和文化安全问队来加强人才队伍的建设以及推动科技的具有创新精神的科技人才，形成新型的科技创新团队，直接关系到我国科技事业的前途和动科技进步中的重要作用。有效手段。科研团队是由不息、技能，而交流与激烈的碰撞，因而不断产生这些对于科研团队进行科学技术与技能的创新具有不可替代的重要作用。科研团队的大量出现，在根本上改变了组织的运作方式，大大提高了组织的创新能力与运作效率。二、科研团队的组建方案(一)科研团队组建遵循的原则技术创新型的领军人物的选择原则。科研团队的组建首先必须遵守目标导向或科研任务导向原则。组建一个科研团队一定是为了达成一定的目标、实现一定的愿景或是为了完成既定的科研任务。因此，这个目标、愿景、完成的科研任务非常繁重，而且需要同完成，那么这样的科研任务就需要了科研团队预期的目标、科研任务为基本的依据。科研团队虽然是致力于某一领域的技术研发与创新，但是它往往涉及到众多的领域内的知识此其次，作为一个科研团队它同样拥有决策层、管理层、执行层，因此就需要具有决策能力、管技能互补的原则，才能组建科学的、有效的利妍团队。任何一个团队都必须要有一个带头人或是核心人物，在带头人或核心人物的领导下，团队成不败之地的关键，是力争在重要行业和军往就决定了研究团队甚至是一个国家在某一研究领域的国际地位。领军人物在科研团队中占要具备以下几个方面的品质：如强烈心，他才能把科研团队的发展命运与国坚定的信念，技术创新工作势必要面和带动其他团队成员共同努力去实现目(二)科研团队组建的类型基于科研团队是要达到一定的目标还是要完成既定的科研任务，可以组建成不同的团队类这样的科研团队往往是由一个人发起组建意愿的，其组建科研团队的目的是为了集合团队成想或几个人的共同理想，但是仅们通常称为目标导向型的科研团队。。其的组建。可以根据不同的情况按照目如还可以采用平行性子目标分解型，即把目标分解为不同的几个子目标，几个子目标在相同的。如果采用平行性子目标分解，那么科研团队的组建就要根据各个子目标的要求组建与之相应的科研小组，不同的科研总的科研团队。这也是在实践中我们经常采用的办法。如图8—2所示。很多科研团队的组建是基于既定的科研任务。这类科研团队在组建之初任务就非常明确，组建的目的就是为了完成给定的任务。任务导向型的科研团队在组建时要将科研任务进行分解，分解时同样可以采用阶段目标分解法和平行性子目标分解法，然后依据科研任务分解的(三)科研团队组建的流程(如图8—3)一般由团队带头人以书面形式向有关部门提出组建科研团队的申请，提交的书面材料应该详细说明团队的自然情况，包括团队人员组成、结构、研究的领域、发展前景、拟组建团队的已有基础、研究的内容、技术路线、预期研究目标、承担的项目目标、队伍建设目标、基地建设目标、人才培养目标、团队运行、管理机制、保障机制，以及根据自身定位和研究领域特点所制订的系统发展计划和建设措施等内容。相关部门在接到组建科研团队的申请后，应该根据所提供的书面材料对申请的团队进行资格人是否具有相应的资格，团队有团队运行的管理、保障机制等。在审查阶段，通常还要进行专家论证。。书三、科研团队的管理一个良好的科研团队需要进行有效的管理。而不同的科研团队可以实行不同的管理模式与方法。(一)科研团队的生命周期管理科研团队有着非常明显的生命周期，了解科研团队生命周期的各个阶段的特征与任务，对于组建科研团队的前期，在这一时期要进行的主要工作是依据科研计划来确定是否要组建科研团目进行分析，根据科研项甘来选择团队成员，根据科研任务及团队成员的特点与特长进行任务的分配，并建立合理的利益分作的时期，主要工作是对团队成员进行激励，促使他们更好的完成科研任务；建立有效的沟通协达成科研目标。这个是科研团队的生命末期，这一时其成员进行绩效考核，并根据考核的结果及团队组建时约定的利益分配机制在团队成员间进行利益分配。科研团队管理有广义的科研团队管理和狭义的科研团队管理之分。广义的科研团队管理就是指对科研团队各个时期(从酝酿期到解体期)所进行的管理，是一个连续的、完整的过程。狭义的科研团队管理特指对科研团队的动作期(又叫运作期)的管理工作，它单指一个独立的阶(1)酝酿期的管理。这一阶段所要进行的管理工作主要是对科研任务与目标进行分析，根据分析的结果决定成立科研团队与否。当一项科研项目的任务比较繁重单凭个人无法完成而需要多个人协作完成，同时完成该类科研任务所需要的各种资源难以获取时，可以选择建立科所需要的资源也很容易获得时我们可以选择组建项目小组来完成，而并不一定需要建立科研(2)组建期的管理。组建期的管理包括以下几个方面的工作：第一，分解科研项目，将其分解为若干个子项目，并明确每个子项目所要达到的项目目标及项目要求，据此建立完成子项目的科研小组。况(这里的人员情况包含了性别、年龄、知识背景、专业领域、特长、优点与缺点、能力等等)进行分析，然后选择最佳团队的组合。判断最佳团队的标准就是看该团队的人员组成是投入完成既定的科研项目。最佳创新型的科技领军人物；团队(3)运作期的管理。这一时期的管理任务最为繁重，也最为重要。它是前后几个时期的衔接的激励措施往往能使团队成员更加、住、行的基本需求；如通过充分肯定和尊重成员的工作成果使他们获得自我实现的需求。其次，建子项目，因此总的科研项目的完成需要各个子项目的相互协调；另一方面，科研团队分解成的各个科研小组需要相互沟通与共享；不同成员在一些方面又存在着一定的分歧与矛盾，需要协调。(4)解体期的管理。这一时期的管理任务主要是进行绩效考核并对团队成员进行利益分配。情况(包括完成的效果、完成所用的时间等)。(二)科研团队的管理工具的管理工具分为宏观层面上的管理和微观层面上的管理，建立了科研团队管理的系统管理模型宏观层面的管理主要依赖于四种资源：团队活动、控制、专业知识、影响力。首先，要通过管理使科研团队具有活力。这种活力包括很多方面，包括科研团队应该富有创造性的思维，的知识，应该善于利用这些充足的专业知识对科研团队进行管理，从而使科研团队的管理更加响力和人格魅力来加强对科研团队的“软管理”。科研团队的领军人物、带头人通常凭借自身在某领域的突出知识与技能、强大讨论议题都应该按照合理的程序进的运作以及团队成员职务上的和非职务上的任务分配都要依据科研团队的结构层次。再次是行为层次要求要对团队里不同成加强团队的凝聚力和向心力，建立成员互助、激励、相互尊重的融洽团队氛围。通过宏观层面的四种资源的利用和微观层面的四个层次的运行使科研团队能够有效的运行，(三)科研团队的管理重点——激励与绩效考核其中科研团队的激励和绩效考核是管理的重点。员进特殊，使他们向科研团队的共同目标(1)设置清晰的目标。在激励机制中，设置目标是一个关键环节。目标设置必须体现团队目的需强度。只有将团队目标与个人目所作的努力，这样才会收到良好的激励效果。(2)物质激励与精神激励相结合。物质激励与精神激励相结合对于科研团队成员来说是一种具有较高的专业知识和技能，在工作所以对科研人员进行管理时，应更(3)内在激励与外部激励相结合。外在激励方式包括薪酬、福利、晋升、授衔、表扬、认可多，但个体一经激励，效果持续时间采取以内在激励为主，内在激励与外(4)营造良好的组织环境。良好的组织环境同样对科研团队的成员能产生积极的激励效果。积(5)相对稳定与适度竞争相结合。科研人员进入科研团队意味着该人员的职业得到了暂时的稳定。但是，我们必须看到，过度的安全感和稳定性对科研人员的工作积极性和创造性的发是能法是把二者有机结合起来，有效地控制竞争的范围和程度。对的双重绩效评价体系。同时，在这两个层面上都可以从结果、过程或行为(包括周边绩效、能力品质等)的角度建立起相应的考核指标。核心竞争力对于科研团队来说至关重要，它是一个科研团队获得持久生命力的保障，也是科研团队在一个竞争领域保持自身优势获得可持续发展的关键因素。科研团队核心竞争力由诸如何打造科研团队的核心竞争力。一、科研团队核心竞争力概述(一)科研团队核心竞争力的内涵核心竞争力是指某一组织内部互补的技能和知识的结合，它具有使一项或多项业务达到该竞过程中形成的不易被竞争对手效仿性、不可交易性、难以替代性、稳定性和扩展性等特征。科研团队的核心竞争力是指科研团队凭借自身的技术关重要，它是一个科研团队获得持久生命力和强大吸引力的来源与基本保障，也是科研团队在一个竞争领域保持自身优势获得可持续发展的最为重要的因素。核心竞争力是一个科研团队区别于其他科研团队的最重要的特征。从实践来看，索尼公司科研团队的核心竞争力在于他的精细技术能力；本田公司科研团队的核心竞争力是他的汽车发动机和传动系统；东芝公司科研团队的核心竞争力是他的液晶显示技术的开的核心竞争力才使他们在竞争日益激烈的今天能够在市场上立于不败之地，日益发展和壮大。(二)科研团队核心竞争力的构成要素一个科研团队核心竞争力由诸多要素构成，主要包括以下几个因素：技术能力主要指该科研团队所拥有的核心技术水平与同行业最优水平进行比较，具有明显的领先优势。这是科研团队核心竞争力的最为重要的构成要素。竞创新才能给科研团队注入新的活力，它的核心竞争力才能持续的保持下去。新能力，还应该具有良好的定了该团队能否具有核心竞争力。二、科研团队核心竞争的建设与评价(一)科研团队核心竞争力的建设科研团队的核心竞争力的形成是多种因素综合作用的结果，因此要想打造科研团队核心竞争力也必须从多方面人手采取多种措施。1．科研团队要形成自己在本领域的一流的技术水平，占领本领域最前沿、最先进的技术。科研团队本身的高科技性、创新性决定了科学技术是它核心竞争力的根基与最重要的组成部分。因此，一个科研团队要想取得核心竞争力首先必须要形成自己在该研究领域内独特的、着众多的科研团队，在这些众多的科研团队中只有一个或几个团队能拥有最一流的技术水引进国外先进技术的基础上，积极促进消化和再吸收；二是加强原始性创新，开拓新的研究领域，努力获得更多的科学发现和技术发明；三是加强集成创新，使各种相关技术有机融合，形成具有市场竞争力的产品和产业。新能优势团真诚合作的健康的思想品质。优秀的团队精神是奉献精神、团结合作精神、全局与整体意识，为实现理想坚持不懈的坚韧意志等精神品质。目的申报、评审方面要给予科研团队大力的支持。科研团队的组织建设至关重要，其基本的结构是“三层”结构模式，即核心层——领军人物；中间层——团队骨干；外圈层——研究人员。科研团队可以采取灵活的组织结构，团队成员按照要求有序流动。组织结构的设计应体现出最优的水平交流和种适宜其自身的有效的组织结构类型。学习型组织是指一个不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，断地一起学习如何共同学习。学习型组织是能够促进组织成员进行学习并借以不断改善自身素，加习促使团队成员共同进步。科研创新团队一旦建立了学习机制，就具有了自觉培养和不断提升核心能力的能力，最终形成可持续发展的优势。(二)科研团队核心竞争力的评价团队投入产出水平、团队获专利的水平等几个指标进行评价。(1)团队的核心技术。将该团队的核心技术水平与同行业最优水平进行比较，那么就可以总体上反映出该科研团队的研究技术水平和在同行业的地位。(2)研发产品的性能。主要指该科研团队所研发出的产品性能是否能够满足客户的需求，是(3)研发投入产出水平。主要从科研团队中的科技人员比重、研发人员占科技人员比重、研发经费比重等方面考察科研团队的研发实力。(4)专利水平。该指标反映出企业技术创新的效果和科技水平的领先程度。专利水平：科研团队所拥有的专利数量行业拥有专利总数X100％。在目前我国提出建立创新型国家的背景下，创新能力被许多学者引入核心竞争力的评价指标这可以通过管理成本的比较来体现科研团队的管理水平。团队的战略管理能力：该指标决策数目／每年总决策数目X100％。②经营管理能力：该指标反映一个科研团队组织效率队的核心竞争力的程度，也决定了该团队将技术优势向市场优势转换的效率。③人力资源管理能力是管理层能力指标的重要内绩效评估成为团队实现团队目标的重①团队价值观：企业价值观凝聚力是指能否使团队成员建立起共同的价值观念、道德标准，从而形成团队的内聚力。物往往决定了研究团队甚至国家在某一领域的国际地位。培养创新性人才是我国建设创新型国家的客观要求，也是推进我国科技进步的关键力量。但是受我国传统观念、文化的影响，社会、企业都高度关注的问题。一、创新性领军型人才概述(一)领军型人才的内涵．在我国，“领军型人才”的概念第一次出现是在2004年的《上海市2004年度人才开发目且必须具有很强的战略决策能力；同时领军人物必须具备成为一个团队的核心和灵魂的能带领一支强有力的团队，从事创业活动c)。所谓创新性的领军型人才是指具有有着崇高的价值追求、拥有极强的科技创新能力和科学素(二)创新性领军型人才的特点和必备素质成熟的“领军人物”有四项标准：一是要有强烈的事业心，能以大局为重，不争尺短寸长；二要思想境界高，能经得住表扬，不因点滴成功而骄傲自满；三要有自知之明，能看到别人的长处和自己的不足，能够接受别人的批评，开展自我批评；四要善于总结，勤于思考，努领军人物应具有以下几个基本的特点：团队领军人物是“策划人”和“谋略家”。在同等条件下要比别人看得深、看得远，能够在复杂的商业环境里透视方向，掌控大局，更多地发掘商业机会并成功地利用它们。团队领军人物是“塑造者”和“传道士”。领军人物的最大的作用就是培育或传播一种文化员士气。，是通过许多岗位的工作和许多层次的领导者来完成的。创新性领军人才应该具备以下几个基本的素质：时代，知识在不断更新、技必须具备的首要素质。它包括创新科技创新活动的本质要求科技工作者技术、新方法。尤其是作为创新性的领军人物更要具有不断进行突破、创新的精神。这样他才能引领整个团队的创新风气。只具有创新精神还不够，要想将这种创新精神转化为真正的完成科技创新的必备素质与保是将具有社会价值的新观点、新知识、新创意转化为新产品的能力。显而易见，如果只有创新精神，但是没有创新能力，那么创新就只能停留在幻想乃至空想的阶段，只有凭借自身的创新能力将这种“幻想”变为现实，创新本身也才具有现实意义。过领等多方面。专业素质。所谓专业素质是指领军型人物应该是某一行业或领域内被公认为具有一流的理论位。深厚的专业造诣是科技领军人才内在的基本要求。深厚的专业造诣首先体现在科技领军人才具备其研究学科领域内系队中保证他们能带领整个团队始终走在同一科研领域的前沿。协调能力、包容能力、实验能力等等。作为科研团队的领军人物还应当做到①：将团队表现作为最高表现，不强调个人英雄主义。领军人物是团队的一分子，不把团队看作自己的附庸。鼓励团队成员之间充分沟通，愿意表达、愿意分享。让成员之间产生互相依赖的感觉，发展团结协作、共同进取的工作关系。熟知每个成员的性格类型，知人善任，实现工作岗位与人才的有效匹配。如果有问题发生时应列为专案，立即处理。要求员工有随时做简报和口头报告的能力。提供资源和协助，帮助成员成长。针对成员对目标的承诺进行监控，但不是传统的管制方式。透过工作的挑战、定期训练和生涯发展来激发成员共同成长。二、创新性领军型人物的重要性(一)创新性领军人物是建设创新型国家的客观需要是凤(二)创新性领军人物是团队不可或缺的中坚力量，很难实现成功。被教育部列军人物王智彪是分不开的。该团队研究，将超声治疗学、肿瘤学、电治疗核心工程技术、基础研究和临床声治疗新兴学科的形成，使我国在该领域保持了国际领先地位。另一个著名的科研团队张立同教授所带领的从事超高温复合材料研究的科研团队所取得的成绩也充分证明了领军型人物的重要作用。在张立同教授的带领下，逐步形成了一支具有“特别能吃苦、特别能攻关、特别能奉献、特别能创新”精神的高素质、高水平的科技创新团队。该团队现有教职3232人，其中，教授7人，副教授3人，高级工程师2人，承担了超高温复合材料领域的国家级基础研究、自然科学基金、杰出青年基金、重点预研和“863'’等各类项目42项，科研经费达5000多万元。为国家培养硕士、博士和博士后高层次人才200多名，先后荣获国家、省部级科技进步奖20余项，获准展与进步有着举足轻重的影响，他是一个团队的灵魂。几乎可以这么说，领军人物可以决定一个团队80％的命运。如8-8图显示了领军人物在科研团队中的基本功能②。2．管理团队人力资源状况获得信息获得和分配人力资源组织和评价信息开发人力资源反馈和控制激励人力资源3．在团队下作中运用系统化的信息利用和监视人力资源状况确定需要和要求计划和协调获得和分配物质资源信息沟通维持物质资源三、领军型人物的培养(一)影响领军人物出现的现实障碍型人才，尤其是缺乏创新性的领军型人才，这一现状的出现不是偶然的，而是有着一些现实性的障碍。这些障碍主要来自于中国传统文化、理念的影响和受人才培养模式落后的制约。鸟，刀砍地头蛇”的中庸心理，演绎在行动中就是：一方面自己不愿意冒尖，不愿意在众人当中拔尖而出充当领军人物；另一方面，也会不经意地对领军型人才产生敬畏感，甚至抵触情绪。这种内在的收敛和外在的遏制，对领军型人才的成长和出现形成了很大的障碍。教育思想和人才培养模式的落后是制约我国领军型人物成长的重要现实障碍。纵观我国高等有实现根本性的突破。教育观念存在知识传授重于能力培养，理论系统知识重于实践能力培养，课程体系、教学内容和教学方式的领军人物需要更新教育思想与教学观念，也需要改变落后的培养模式。(二)领军人物的培养措施我