2023继续教育年终工作总结5篇

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本学期我做到在〔反思〕中扬长，在端详中甄别，在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

一、取得的成果

我注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造的教育，为同学的进展供应便利。提高自己的教育力量，学习专业学问、学习育人〔方法〕、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学，从教学实践中学，学习使我自强、让我进展。我在工作中务实求真，将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重同学独特，引导和启发同学自主学习，鼓舞同学学会思索，学会自我增长和应用学问，学会怀疑和创新。

“教书者先强己，育人者先律己”，作为一线老师，我在努力提高自己的政治思想素养同时，时刻注意引导同学树立各种正确观念，教育同学学会求知、学会做人、学会制造，培育同学成为与时俱进的新型人才。

我每星期抽出肯定时间仔细阅读教育教学杂志和理论专著，准时积累专题讨论的第一手资料，尝试进行教学案例的分析，完成教学案例两篇。不断学习科学〔文化〕学问，具备丰厚的文化底蕴，使自己的学问得心应手的运用于教学活动中。并通过撰写多篇论文，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。

二、存在问题及解决〔措施〕

今日是一个开放的信息社会，信息的〔渠道〕特别广泛，还包括社会考察、网络学习、课题讨论、观摩学习、学术商量、实践和行动讨论等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应当是更广泛的学问领域。所以要全方位的学习各种学问，以适应千变万化的世界。

三、今后工作方向

时代在进展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。老师是人类永久的职业，但社会对老师条件的选择并不永久，时代对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非与生俱来，而是通过接受学校教育、连续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代老师成长和进展的必由之路。所以我要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增添理论底蕴。

2023连续教育年终工作总结篇2

学校老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高学校老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。

通过本学期参与“国培打算”教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教育观。

连续教育培训内容多，涉及的学问面广。每一次培训，对我都是一种关心和提高。详细总结如下：

1.我渴望差距越来越小。作为一个在偏远农村工作的一线老师，不仅教学任务繁重，而且几乎没有外出学习的机会。但为了胜任自己的工作，我时刻不忘自我充电。

参与这次20__年“国培打算”中西部农村中学校老师远程培训的学习收获很大，我特别盼望像“中国老师研修网”等一类权威性的网站能长期免费的向我们偏远的农村老师开放，让我们乡村老师有更多机会和充分的随时仔细学习这里先进的教育理论，利用这里丰富的资源来提高我们农村的教育质量。我真的渴望农村教育和城市教育的差距越来越小。

我能够参与这次的培训真的是很幸运。尽管每天都有忙不完的事，可是，只要一有时间，我就想看一看，听一听，如一天不看、不听，就似乎少了点什么事似的。说实在的，我这样做不是为了凑时间，不是为了完成任务。真正吸引我的，是倾听专家们的〔报告〕，分析那些经典的案例〔故事〕，结合自己过去工作历程，使我的思想得到了升华，专家们那些高瞻远瞩的引领洗涤了的心灵，启迪着我的才智，解开了很多我工作中存在的困惑，把握了很多工作的技巧。专家们精辟的点评与透彻的分析，这其中的养分实在太丰富了。虽然每天都很劳碌，可我会倍加珍惜次学习的机会，尽量挤时间去学习、去思索、去收获，努力使自己的教学水平在短时间内有一个提高，有一个飞跃。

2.通过一次培训，使我熟悉到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意详情，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个同学。学习一些优秀老师的先进〔事迹〕后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。

3.听取了专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分熟悉到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念转变是关键，首先要转变原有的教育方式和教学模式，即转变以前“老师讲授同学接受老师指导同学参加”的全新的教学模式，提倡自主.合作.探究的学习方式，充分调动同学学习的主动性，提高同学学习的参加度。

连续教育为的是素养教育，素养教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力。

2023连续教育年终工作总结篇3

为进一步做好我县的中医药科研教育管理工作，不断提高全县卫生专业技术人员的业务水平和整体素养，依据陕西省中医药管理局的要求，现就我院自农村中医药人才培训基地建设以来的连续教育工作总结如下:

一、基地连续教育建设状况

自农村中医药人才培训基地建设以来，承当省级中医药连续教育项目5项，完成5项，共培育819人，承当省级以下中医药连续教育项目3项完成3项，共培育600人。现已建成中医药适合技术推广网络平台，目前正在进行全院培训，打算6月开头运行。

1、我院作为农村中医药人才培训基地，培训的重点是对农村医生进行系统化中医药学问培训，即对经国家和省中管局审批同意的参与《陕西省乡村医生中医专业学历培训学习班》的两期学员129名乡村医生进行了中医学问培训，培训学习方式实行定期面授集中学习与自学相结合。开设并通过考核合格的课程有：中医基础学、中药学、药剂学、人体解剖学、药理学、诊断学基础、中医内科学、中医妇科学、外科学、儿科学、针灸推拿学、卫生法规、卫生防疫概论、常见急症处理、农村常用诊疗技能、古典医著选及临床实践课程。学员在规定时间内已相继完成了规定的中医理论及临床实践技能任务，把握了规范适用的治疗方法和技能。省中管局和省中医学校在培训基地进行了严格的〔毕业〕理论考试，考试科目为中医基础，内科学中医内科学三门课程，全部学员经考试考核后，成果合格，准予毕业。两期学员129名乡村医生的系统化中医学问培训，为普及进展中医药文化，传承传统医学奠定了坚实的理论基础。

2、为贯彻执行《国家中管局办公室关于做好基层常见病多发病中医药适合技术推广项目实施工作的通知》和《陕西省中医管局关于基层常见病多发病中医药适合技术推广项目〔实施方案〕的通知》的文件精神，提高我县基层医疗机构的中医药服务力量，县卫生局成立了《蓝田县卫生局基层常见病多发病中医药适合技术推广项目工作领导小组》，以中医医院为龙头，乡镇卫生院为枢纽，村卫生所室为基础，利用农村中医药人才培训基地对乡镇卫生院及村卫生所室600多人进行学习培训。为保证圆满完成此项任务，医院选派了8名有丰富临床阅历、副主任医师以上的学科带头人和中医骨干参与了省中管局举办的基层常见病多发病中医药适合技术推广项目师资培训班，准时把握了新的中医技能学问，为中医药适合技术推广培育了雄厚的师资力气。由于我县乡镇卫生院及村卫生所室600多人要进行学习培训，且绝大部分人员在山区，统一集中在基地培训很难完成：一是场地住宿难以解决，加之考虑到参与培训人员的平安、农忙时间等问题，经与上级主管部门协商，依次分九期在基层卫生院完成培训工作任务，培训结束后，对中医药适合技术推广应用进行跟踪随访，逐村检查，了解中医药适合技术开展状况，对不能娴熟把握适合技术的个别医生进行一对一手帮手指导，同时加大宣扬力度，取得了群众认可，为中医药适合技术开展赢得了社会效益。

3、我基地依据医患双双的需求申请举办了省级两期中医药连续教育学习班即《糖尿病专题学习班》和《中医肿瘤学习班》，参与学习班的学员大部分是来自西安各区县少部分来自西安地区外的县级中医院的中医骨干，两期学习班共有138名学员，通过学习提高了糖尿病、肿瘤诊治水平和中医防病治病、〔健康学问〕，更好为民众健康服务。

4、作为农村中医药人才培训基地，除承当乡村医生中医专业学历教育外，同时作为省中医学校的实习基地，自培训基地建设以来接受中医学校各类实习生46名，基层各级各类进修人员33名，中医乡村医生执业注册前岗位培训28名，每人三月。协作县卫生局在基地举办二期母婴保健学问培训班参与人数150人左右，参与对象为县级医院、基层卫生院从事妇产科工作的专业技术人员，通过培训进一步提高专业学问水平和法制意识。依据市连续教育学会支配。协作县卫生局及市医学会在基地邀请上级专家教授进行了三次医学连续教育授课，参与听课人员共计900多人次，使全县医务人员顺当完成了上级规定的连续教育学分任务。

二、下一步〔工作打算〕

1、加强我县农村中医药人才培训基地硬件设施建设，多争取承当国家级、省级中医药连续项目，更好的进行中医药人才连续教育。

2、对全县全部乡镇卫生院医务人员及乡村医生进行全面中医药学问培训，更好的普及应用中医药学问。

3、开展中医临床路径中医药连续教育培训及中医特色疗法，常见病中医诊疗规范的培训学习，能使中医药学问更有效的服务于广阔群众，更好的发挥中医药“简、便、验、廉”的特点，为广阔人民群众健康起到龙头作用。

4、申请开展中医药学问预防保健学习班，做到“治未病”，使人民群众更好的熟悉、应用中医药学问。

三、建设中遇到的的问题及解决方法

1、资金缺乏，

2、项目培训教学的教材、资料组织不够,尤其是直观、生动的多媒体资料用具不多,尽管我们组织制作了部分中医药适合技术基础、中医药传统技术操作规程等方面的课件但由于条件限制还是显得很不够完善。

3、参训人员水平参差不齐，一些学员欠缺中医药基本理论、基本学问和基本技能。

4、培训的多，下去到现场指导的少，学员学完了以后能否很好的开展，并应运于临床这还是个未知数。

2023连续教育年终工作总结篇4

在当今世纪，〔网络技术〕飞速进展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。所以，我参与了教育部的网络连续教育培训。

通过连续教育培训，我进一步把握了信息技术等有关基础学问及其应用，虽然很紧急，但我觉得很充实。由于我在这紧急学习的气氛中学到了必需把握的学问和技能。我们广阔老师将尽心尽力管好、用好设备，为素养教育的进展发挥它应有的作用。现代连续教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。

多媒体网络教学能使老师获得制造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代连续教育资源，同学是最直接的受益者；学习现代连续教育，对同学的进展，是大有好处的。多媒体教学能够最大限度地调动同学的学习爱好和学习主动性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使同学更好地把握和接受新的学问。

连续教育为我们供应了一个学习先进〔教学方法〕的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要依据学科调整自己的教学方法，从而使同学最大限度地把握所学学问。

通过学习和使用让我懂得了：连续教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。连续教育资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是关心老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正专心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。使我的教育教学理念发生转变，视野渐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。

我认为连续教育资源有以下几方面的优势：

1、可以自主的安排时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参与业务学习，而连续教育资源给我们供应了便利，可以让我们依据自己的业余时间合理的支配学习时间，提高自己的业务素养。

2、从人才培育上讲，连续教育资源由于在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，同学具有较强的信息猎取力量、较强的网络技能以及较强的信息构建力量，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种特别有特色的人才培育模式。

3、互动教学产生最正确效果。从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够到达应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。

网络连续教育自身的优点为本来沉闷的学习生活增加了颜色，它转变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为同学合作供应了宽阔空间和多种可能，使独特化学习成为现实。同学可以自主，自助从事学习活动，依据自我状况支配学习，而且可以通过相互沟通，集体参加等实现合作学习，并在合作中提高学习爱好和学习效率，通过奉献才智，共享成果，进而学会合作。

在学习应用现代教育技术过程中，有几个基本方面是必需予以解决的。一是老师要克服对现代教育技术的神奇感、恐惊感和焦虑感。要熟悉到：对老师而言，只需要把握现代教育技术的初步学问和操作技能，了解一些常用的应用软件，就可以在教学上使用多媒体技术了。进而在消退怀疑的基础上，大胆尝试，勇于实践，刻苦钻研，努力提高自身把握现代教育技术的娴熟程度；二是老师要尝试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，网络连续教育的目的是要到达教育效果的最优化，构建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行，还要有充分的货，要有丰富的教学资源供学习者选用，否则教学资源匮乏将严峻影响学习者自主学习的主动性，也会使传统的面授教学得以回来。

不断更新学问，把握和跟踪现代教育思想的进展是老师扮演好其多重角色的内在要求。首先，巨大的“数字差异”警醒我们，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速进展以及随之而来的学问大爆炸要求人们加快学问更新的步伐。由于学问所具有的两大特性，即学问的时效性和无限增殖性，加之伴随科技进步而产生的学问“半衰期”的快速缩短，使人们一方面面对着快速增长的新学问和日益冗杂的工作局面，一方面已经把握的学问又愈来愈不能适应新的进展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会进展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实缘由。终身教育是进入21世纪的一把钥匙，作为老师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的进展，不断提高自身素养，才能顺应时代要求与时俱进。再者，在远程开放教育模式下，老师面对的学习对象要求老师不断参加连续教育。远程学习者是一大批学习力量不齐、文化基础相异、〔思维方式〕有别的学习者，老师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学力量和现代教育技术应用力量外，更要有宽广的学问面和较强的服务意识。最终，老师的成长由“自由”到“自为”再到“自由”，除了通常所说的学问增长、技能训练等条件外，一个重要方面就是要重视对教育问题的思索与分析、对教育实践的观看和反思，即要具备教育问题意识和教育反思力量。教育思想贵在“思想”、“思索”、“思考”等功夫，教育熟悉的提高离不开对教育历史的总结，教育思想的深化就在于对过去教育实践的反思，教育理论的创新需要对教育过去、如今和将来的洞察。没有教育问题意识，就不行能进入教育讨论的境界；没有教育反思的力量，就不行能获得老师应有的才智和素养，从而也就不行能“扮演”好老师的多重角色。由于，没有理论指导的实践是盲目的，也是最终要失败的。为此，着眼于我国教育现代化以及当前教育改革实践中的思想建设，潜心于“人才培育模式改革和开放教育试点”项目实践过程的探究和讨论，这种尝试是有意义、有价值的，对远程开放教育模式下老师“导学”作用的发挥也是不无好处的。

总之，以现代信息技术为核心的网络连续教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在转变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上转变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。连续教育资源的运用，使同学的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具进展潜力；我信任同学会拥有更加绚烂、辉煌的明天。

2023连续教育年终工作总结篇5

一年来，我和其他全部老师一样都参与了第三轮连续教育的培训。通过一年的连续学习，教育教学观念有了新的熟悉，教学技能有了提高，老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。本学年，我严格执行连续教育工作打算，努力工作，现把一年来的工作总结如下：

一、提高熟悉，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、进展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标