参加送教下乡学习心得体会范文（精选6篇）

第页共页参加送教下乡学习心得体会范文〔精选6篇〕参加送教下乡学习心得体会范文〔精选6篇〕参加送教下乡学习心得体会1林区幼儿园副院长张岚和秦英俊老师于4月15日至19日送教下乡到宋洛中心学校幼儿园，为宋洛中心学校幼儿园幼儿常规培养指导传经送宝。虽然只有短短的五天，我觉得比我在外学习半个月甚至一个月学到的多，很受用，真的受益匪浅。在这五天里，张园长首先是到幼儿园小班跟班，初步理解小班的情况后，就班上课，跟班时看到我在组织教学活动中缺乏一定的驾驭才能和应变才能，就及时指导和亲自上课。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼儿在张园长的几句话、几个动作、几个眼神、做个游戏，都很乖了。我傻眼了，当时就让我想到了一句没有教不会的孩子，只有不会教的老师。我很惭愧，张园长说：“不是别的，是你们平时对幼儿常规培养训练少了，假如幼儿常规培养训练好了，孩子听话了，老师也轻松了。”真的，张园长手把手的让我从幼儿的坐姿、站队等行为习惯的训练，还有口号：比方：小小嘴，不说话，小眼睛，看老师，小小手放腿上，小手拍起来，拍起来，谁的小手拍起来，我的小手拍起来，走走走，跟着老师走等。通过几次的训练，神了，幼儿很听话，很顺利。张园长和秦老师在这五天里给我们带来了幼儿播送体操：《安康快乐动起来》、《世界真美妙》等。不但教给幼儿，由于时间短利用休息时间了我们。律动：猪八戒吃西瓜、点豆豆、黑猫警长等。语言优美、动作夸大、表情丰富，很受幼儿喜欢。手指游戏：红红和黄黄、咕噜咕噜、搭房子、小不点。既丰富了幼儿的语音又锻炼了手指。音乐游戏：《找小猪》既让幼儿学会了唱歌，又让幼儿在快乐的游戏中积极的互相配合使幼儿非常开心。4月18日下午，也就是星期四下午，大班开展了亲子活动《得意的绵羊》。通过幼儿和幼儿家长在一起动手制作羊毛并粘在羊身上，制造了幼儿和幼儿家长在一起合作的亲身体验，他们非常快乐，亲子活动非常成功。第二天两位老师还讲了三节示范课。分别是张园长在大班的语言课《小熊过生日》、秦老师的《数字娃娃找朋友.》。秦老师在小班讲了语言活动《大老鼠找小老鼠》。老师准备教具的形象、儿童话的亲切语言、生动的故事、优美的音质深深地吸引着我和幼儿们，使我难忘。通过一周的幼儿常规培养指导学习，我学到了很多，厉害幼儿的声音没有了，这个坐好，那个坐好的声音没有了，也不担忧幼儿的平安问题了。幼儿们脸上的笑容多了，对人有礼貌了。喜欢到幼儿园了。我如今上课感到很轻松了。感谢林区幼儿园送教下乡的老师，让我每日有丰富多彩的日常常规活动安排。参加送教下乡学习心得体会2我有幸参加了区教育局组织的“送教下乡”活动。在幼儿园教研员的带着下，我们来到汤口镇中心幼儿园，中心幼儿园的领导和老师热情地接待了我们。他们的幼儿园空间很大，硬件设施比拟好，环境创设突出了废物利用的特点。这是值得我们学习的。中心幼儿园的孩子给我的印象非常好。甘棠幼儿园的刘虹老师，阳光幼儿园杨蕾老师，汤口幼儿园程雪女老师根据幼儿已有知识的和利用标志组织了这三节活动课。活动前准备充分，设计完美，充分利用简单的教具，让幼儿在游戏中自然学习新的知识和技能并化解幼儿学习的难点，老师不断地给予幼儿鼓励，使幼儿体验到集体活动的快乐。三位老师的教学经历都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能有这种学习的时机，感受并吸纳各位老师的长处。这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多东西之外，小的方面也让我在自己的课堂上尝试一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要谨守教参的设计过程，教参只是老师的一个参考资料而已。另外，我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。通过此次活动对我也是一种锻炼，更加丰富了我的教学经历和教学中的应变才能。希望这样的活动能经常开展。作为一名幼儿老师，我们所做的真有很多很多。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！参加送教下乡学习心得体会34月10日，我有幸参加了藁城区初中语文送教下乡的培训活动。这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位老师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体老师带来了新的活力。下面是我这次培训的一些体会。这次送教下乡培训活动我感觉收获颇丰。置身于课堂教学中，看到老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师先进的教学理念，崭新的教学方法，灵敏多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深化的印象和启迪。第一、吃透教材是最根本的。听完老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深化教材、深化文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把语文课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完本钱节课的教学任务。第二、注重学习习惯的养成。授课老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的方法解决。让学生用这样的思维去考虑，表达，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握理解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。第三、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，进步了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满活力活力，富有高效的课堂。通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的缺乏，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深化的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的进步。参加送教下乡学习心得体会4202_年11月9日至10日，12月25日至27日，我有幸参加了幼儿国培方案送教下乡的学习。此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了名师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中觉察到了自身在课堂教学方面的浅薄与缺乏。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：第一、老师擅长创设情境。在观摩课上，我发现老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。他们在上课时能根据幼儿的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用幼儿好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师们精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经历。非常值得我学习。第二、老师独特的活动设计理念。首先是以学生为主体：现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让老师以学生为主体，使学生成为幼儿教学的主人，老师只是幼儿教学的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学理论中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到理解决困惑的方法。老师要适时地引导学生考虑，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否认学生什么。今天的教学中，老师就很好的做到了这一点，课堂上老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽，他们根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵敏有趣师生互动，不仅培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次学习我更加明确了在幼儿教学中最重要的终究是应该教给学生什么。最重要的是教给学生知识？不是。最重要的是教给学生方法？也不是。最重要的是教给学生数学思想。因为，假如拥有了数学思想，也就拥有理解决实际问题的金钥匙。第三、老师精心的活动设计。如今到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于进步课堂效率，所以要成就高效的课堂就必需要求老师对课堂进展精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因此我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听课，我深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到老师精心设计的这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到幼儿教学中来从而实在感受到了数学的魅力。在本次学习中，我深化地认识到做为一名老师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的进步自己，从而更好地完善自己。总之，这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、有用的学习，总体来讲应该是真正可以促进学生开展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的开展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听其他老师的课，向身边的优秀老师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，在以后的教学中不断进步自己。参加送教下乡学习心得体会54月9日，由县教研室组织的初中语文送教下乡成果展示活动在白庙河中学举行，全县有一百多位老师参加。上午，听了白莲中学叶明梅和三里畈中学肖蕾两位老师的课，让我对初中语文课堂教学有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说有较大的进步，也是一次促进我成长的过程。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我就肖雷老师的课谈谈自己的一点体会。《一棵小桃树》是七年级部编版下册第五单元的一篇自读课文。我们都知道，部编教材中的自读课文的助读系统由“注释”“旁批〔不是所有的自读课文都有旁批〕”“阅读提示”“读读写写”等组成。自读课文的“助读”重在“提示”，表达课标要求的独立阅读、自主阅读理念，要求学生把教读课文中学到的阅读方法应用于自主阅读理论。肖老师在教学这一课的时候，很好的表达了这一原那么，她从批注入手，把课文里的五个批注进展分类〔学生标上序号〕，其中批注三、四、五是提出的问题，这几个问题不难，让学生在自主学习中自主解决。批注二是方法指导，老师利用批注二指导的方法引导学生学习，切入教学重点，从课堂施行来看，学生不仅掌握了学习方法，同时对文本的品读细腻，较好地理解了文本。整节课由浅入深，层次明晰，环环相扣，而且构思新颖，让人耳目一新。这节课肖老师对文本的挖掘也比拟深、比拟透。对文本语言的品析，从段到句再详细到词，可谓是逐步深化，层层递进。首先，让学生齐读第四自然段，找出描写小桃树“没长进”的句子，再找出这句中最能表达小桃树“没长进”的词语，并说明理由。在指导学生分析句子的同时，肖老师也注重培养学生的情感朗读。我们常说，有体会才会产生情感。肖老师就是让学生深化体会后再朗读。可以说她的每一步教学都不是随意的，都是有深意的。最好结合批注一，引导学生体会作品所藴含的情感——从一棵树到一个人再到一种情，学生对托物言志的写法有了较好的理解。从教学效果来看，肖老师这堂课无疑是精彩的，她的语言极具感染力。“以人为镜，可以明得失”。在认真听课学习的.过程中，我也会比照自己的课堂教学，这样就能更加明确有效地改良自己的教学方法，进步自己的课堂效率！参加送教下乡学习心得体会6我参加了县研训中心组织的送教下乡活动，聆听了四位老师的课，使我对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和理解，对我今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代开展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学形式由原来的以老师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；老师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。第三，新课改也对老师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，老师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去考虑、去想，对他们的采用宽容的态度；进步学生自主学习与互相学习的才能；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用才能，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的互相促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，开展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识构造，适应现代社会的开展；遵循课时安排的高频原那么，保证教学质量和效果。四位老师四节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，四堂课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，