一年级品德与生活教学总结15篇

Word第第页一年级品德与生活教学总结15篇一班级品德与生活教学总结1

通过一学期的教学，同学能形成良好的生活与学习习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法。现对本学期的教学工作做如下总结：

一、寻求新课程的改革。

为了使同学主动学习，在教学中以新教材理念为指导，钻研教材，不断反思积累阅历，探究教学方式，查找有效的教学途径，采纳一些主动有效的教学手段，培育同学良好的行为习惯。

二、以同学的已有阅历为基础。

在教学过程中，关注同学的接受力量，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导同学主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。

三、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

对于品德与生活课堂，老师如何在课堂上创设体验性活动来实现同学学习活动的有效性，来设计教学活动。要考虑到低段同学的认知水平和接受力量，不能仅仅局限于讲解教科书，同学也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、服务、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。

四、讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，到达教学目标的重要环节。细心设计好教学活动，那么就能有效地到达料想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。因此在教学过程中创设情景、活动，让同学在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受学问。

五、教学反思

1、提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。

2、关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。

3、创新评价，激励促进同学全面进展。

总之，通过一学期的教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

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一、本学期，一班级的《品德与生活》是由我担当的，现将这一学期的教学工作总结如下：

开学初，我仔细学习《课程标准》、《课程评价标准》，钻研教材，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。依据课程打算，我仔细对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后准时反思。

在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“欢乐教学”，我盼望同学能够在融洽的学习气氛中主动主动的发觉学习的乐趣，撷取才智的果实。所以，设计趣味性的活动吸引同学，是我设计教学的宗旨。例如，《秀丽的秋天》这一单元的学习，我让同学课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让同学带秋天的果实和种子，熟悉果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，同学的主动性都很高，教学效果良好。

另外，我把品德与生活的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。例如，《我爱我的家》这一单元，让同学通过猜测、小记者行动，鼓舞同学了解家人；通过小辩论、情境模拟、体验沟通活动，教育同学应当敬重长辈，用事迹行动来关爱他们。

在日常教学中，我还充分利用活动材料，让同学动手操作，体验学习的乐趣，并适时对同学进行情感教育。例如，《新年到了》这一课，我和同学一起动手做彩链条。制作前，我引导同学“布置我们的

黑板，需要一条条很长很长的链条，该怎么办？”同学思索片刻，马上回答“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样的回答，我很兴奋。接着便顺势利导，对同学进行集体荣誉感的培育，让同学明白“合作力气大”。我知道，同学全部领悟了，由于他们做成了一条很长很长的链条。

二、存在的问题与缺乏

同学的进步总是能令人欣慰的，但自己的进步才更值得自己回味。其实，今年已经是我其次年接受品德与生活的教学工作，按说应当有肯定的教学阅历了。可是与去年相比，自我感觉有肯定的差距。反思之后，同学的缘由可能占大多数，但我自身也有不行推卸的责任。同学的素养较上一届相比稍差些，再加上是刚入学的同学，课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成；再加上本学期，我的其他工作较多，也没有更多的精力用于思索教学，没能讨论好同学，调整或创新教学活动，使教学未能到达预期效果。

三、努力方向

不管是好的还是坏的，总之，都是我的收获。通过一学期的教学，同学的整体素养得到了一些提高。我决心不断的探究，不断地提高自己的管理力量，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。

一班级品德与生活教学总结3

一班级同学年少稚嫩，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与嬉戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的熟悉都是朦胧的。所以，品生课要让一班级同学理解观点、明白道理，老师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于同学接受人生道理、良好品德的环境。

一、仔细钻研教材，科学设计教学流程本学期，我让同学很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，仔细地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先，我要针对一班级同学的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动同学的学习主动性，使同学在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

例如教《我长大了》一课时引导儿童从身高、体重、以前的衣服、鞋等方面，采纳详细的数字、资料展现、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童详细、形象地感知到自己身体在不停地生长改变。通过引导同学说出关心家人做家务、整理自己的用品、热忱待客、学习各种技能等，启发儿童说说有哪些地方更能反映自己长大了。力求从各个侧面给儿童以引导，关心他们理解“长大”的涵义。鼓舞孩子们大胆地向同伴介绍自己的进步，树立自信念，同时留意引导儿童主动去了解同伴的进步，学习观赏别人，庆贺别人的进步。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解同学，老师才能确定精确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的教育效果。

二、寓教于乐，形象地讲清观点我形象生动地讲清观点，提高同学的道德观念，这也是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从儿童抽象思维不发达的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深化浅出。

三、加强行为训练，促进知行统一学校教育主要是养成教育，思想品德课不仅要提高同学的道德熟悉，激发同学的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。一班级同学是培育和形成道德行为习惯的最正确时期。依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，我在课堂上坚持行为规范的指导，培育同学形成良好的行为习惯，并进行道德行为的评论，强化道德观念。

引导同学用所学过的内容进行道德行为的评论，对班里一些同学的行为进行课堂行为分析。同学的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的典范，同学明白了是与非。依据一班级学校生辨别力量低的特点，常常向他们讲解并描述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，这样就加强同学自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高同学明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

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本人承当了一班级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯；教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使同学初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的基本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学打算和教案，关心儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

总之，通过本学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。

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一、同学状况分析

一班级共有同学45人，其中男生19人，女26人。绝大多数同学活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，

同学已养成一些良好的习惯。

二、教材分析

本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为根据，在与上册教材连接的基础上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开头，经受春天、儿童节，始终到期末预备上二班级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动：

单元一《新学期，你好》

主题一《寒假生活沟通会》

主题二《春节知多少》

主题三《新的学期新的我》

单元二《春天来了》

主题一《春天在哪里》

主题二《我们播种春天》

主题三《和春风一起玩》

主题四《春天的盛会》

单元三《快乐总动员》

主题一《“六一”大策划》

主题二《“六一”大行动》

主题三《快乐“六一”》

单元四《我要上二班级了》

主题一《我的这一年》

主题二《二班级生活怎么样》

单元五《暑假来了》

主题一《怎样过暑假》

主题二《健康、平安要牢记》

附页《废旧物品用途大》废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的利用。

三、教学目标

1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步开头打算自己的生活和行动。

2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商议 好的事。

3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。

4、学会与季节改变想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。

四、教学措施

1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和独特化的创意与表现。

3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

五、教学时间支配

第一单元新学期，你好6课时

其次单元春天来了7课时

第三单元快乐总动员6课时

第四单元我要上二班级了4课时

第五单元暑假来了4课时

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光阴似箭，日月如梭。转瞬间一学期又要过去了。这学期我承当了一班级品德与生活课的教育教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：

在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。在以“同学的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥自己的制造性，调动同学的主动性。仔细学习课程标准，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。设计各种活动让同学更好进入状态。转变教学方式，让同学乐于学习，让同学通过发掘同学的优点找到自己的好伴侣。采纳多种学习方式，同学都感受到了学习的欢乐，轻松学到了学问。采纳给同学质疑，再商量学习的方法。让同学学会发觉问题，解决问题。

教学中把品德与生活的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。

本期我承当了一班级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一班级的品德与生活的教学工作进行总结如下：

本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积累阅历，查找切实有效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中我把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了平安意识，形成了健康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯；教育同学遵守纪律，养成基本的文明

行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；把握一些自己生活中需要的基本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学打算和教案，关心儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

总之，通过本学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争取取得更好的成果。

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通过一个学期的学习,培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面:

1、情感与看法：

爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国;珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学;自信、老实、求上进。

2、行为与习惯：

初步养成良好的生活、劳动习惯;养成基本的文明行为，遵守纪律;乐于参加有意义的活动;爱护环境疼惜资源。

3、学问与技能：

把握自己生活需要的基本学问和劳动技能;初步了解生活中的自然、社会常识;了解有关祖国的初步学问。

4、过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程;尝试用不同的方法进行探究活动。

教学完成状况：

时间

单元

课题

完成状况

第一周

我上学了

我背上了新书包

完成

其次周

我们的校内

完成

第三周

新伴侣新伙伴

完成

第四周

校内铃声

完成

第五周

平安回家

完成

第六周

祖国妈妈，我爱您

我们的国庆节

完成

第七周

祖国妈妈在我心中

完成

第八周

我的一天

和钟姐姐伴侣

完成

第九周

我很干净

完成

第十周

我会好好地吃

完成

第十一周

我自己会整理

完成

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在这一学期里，我担当了一班级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容依据课程标准要求，要进行环境教育及自我意识的教育，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的进展可能，经过一学期的努力，取得了肯定的成效。本学期即将结束，现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：

一、设计适合可行的教学目标

教学目标的设计特别重要，它应表达课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要到达的料想结果，所以，教学目标的的设计应着眼于建构同学的可能生活，注意理性生活、审美生活和道德生活的结合，促使同学在技能的把握、学问的获得、社会价值和规范确实立、思想方法的形成等方面得到进展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清晰教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活阅历。经过这三步设计出来的教学目标，有力地保证了教学目标的适合可行。

二、设计丰富多彩的教学活动

新课程是活动型的综合课程，老师在实施时，不再是讲解教科书，同学也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、服务、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一班级同学身心进展的特点和需要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为同学自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。

三、关注生成性的问题

教学中，对于同学学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于同学的学习过程，包括同学的学习爱好、探究爱好以及自我评价更加关注。同学的学习主动性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于同学的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、爱护儿童对事物的奇怪   心、求知欲，欣赏儿童敢于质疑、敢于探究、敢于表达的士气，敬重同学提出的每一个问题，引导同学去分析、讨论，并尝试解决。

经过一学期的努力，同学的生活力量得到了提高，道德素养得到了培育，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。

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一学期的教学工作快要结束了，这学期的教学有的有失，为了下学期更好的开展《品德与生活》的教学工作，有必要做个小结，自我反思，以后才能查缺补漏，改良工作。

细看一班级上册《品德与生活》教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的同学喜爱生活，喜爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成良好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法，可以说这一套新教材它很合适地消失在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！

在备课过程中，我仔细认真地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我注意了同学的整体学习气氛，让每个同学都活动起来，都主动参加，都来做学习的小仆人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握学问的范围，可以随便的自由的摄取学问养分，大胆的富有制造性的进行作业和实际生活演习。

我和同学在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是懂装做不懂的去请教同学们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了老师和同学，我们就象一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了同学的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了生活力量，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了同学团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增添了对自己性格、力量的熟悉，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。

每一次教学活动的结束都是我反思的开头，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到冷静自如、布满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的欣赏了吗？对于他们的缺乏我准时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应当分两个路线来走，

一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教育路线，他继承了老教材的传统，另一个就是当前迫在眉睫的素养教育，它包含许多，心理健康、人格完善、独特进展等等。所以始终以来我总想在《品德与生活》课程中更多的融入一些心理健康方面的训练，并在平常就关注着同学心理学方面的讨论，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会慷慨解囊将它居为己有！

通过学习和领悟我深深地熟悉到：《品德与生活》的另一重大教育目标是提高同学的心理素养，进行人格塑造，更应当实际地去解决当前学校生面临的日益严峻的心理困扰，从而最大限度地促进他们的健康成长，这一教学领域有待于我们连续探究和实践。

让我们共同努力，抓好《品德与生活》课程的教学，一起进步。

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怀揣着一种教育抱负，本学期主动要求承当一班级四个班的《品德与生活》课的教育教学工作一个学期结束，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一班级同学的心和年龄特点，不断反思、改良方法，同时留意向同班级的富有阅历的老老师学习，收获不小，为此我对本学期的《品德与生活》课教学工作进行总结如下：

一、用孩子的语言，动情引导，拨亮同学心灵

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，面面俱到。在生活中我们发觉班级甚至更小的孩子在收看电视中的动画故事片时往往能看到最终，叫他的名字，他都没反映。说这一时期只要能引起自己爱好和关怀的事物，留意力就能保持相当长的时间，也就是说一班级同学肯定条件下，他们留意力可以集中相当长时间。他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某个感爱好的问题上，就记忆了这个，而遗忘了别的事情，他们留意力范围狭窄。教学中，我留意设学校生感爱好故事或情境，用儿童的语言，夸张的表演来吸引同学，感染同学，在情景中潜移默化接触规范，熟悉公德，创设适合孩子的嬉戏和活动，使之在活动中习的得规章和礼让。同时尝试进步引导孩子们参加评价，通过自我评价、互相评价，共同提高道德推断和道德评价力量，增添道德范自我约束力量。通过小小的商量，议一议，互相评价，学习对自己的行为进行自我评价，共同提道德推断力量，擦亮底色，拨亮心灵。

二、从“小”做起，准时嘉奖，让同学选择正确的行为方式。

品德与生活课程旨在促进同学良好品德形成，为同学养成熟悉社会、参加社会、适应社会，成具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的人。学校是同学良好习惯形成和培育的关键时期叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”学校生在习惯上存许多毛病：任性、霸道；缺乏与他人合作的精神和责任感；缺乏环保意识和生活的力量；集体念淡薄，意志力薄弱，不能面对困难和挫折。这些问题严峻影响了他们的身心进展，并将影响其一生因此，在《品德与生活》课程这个主阵地，培育同学良好的行为习惯是至关重要的。

在课堂上我严格要求，细心关照，学校生的良好习惯必需通过反复训练才能养成，还必需使学集体都获得阅历。在教学中，应当让全体同学动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

作为老师，我千方百计带给孩子们喜爱的有纪念意义的小奖品，发挥嘉奖和正向评价、激励很重要用。

三、生活实践，感恩中感受责任。

如今的学校生只懂得接受长辈的爱与关心，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、体父母这一传统美德。我总是抓住机会不懈引导，让同学自己讲解并描述父母爱我的故事。同学每天生活在母身边，感受最深，通过老师的引导，自己的回忆讲解并描述，感知到父母对自己的一片苦心。再通过让生进行自我反思，说说平常在家里是怎样关怀爱护父母的？哪些方面做的不够？今后准备怎么做？等，这样，让同学通过自我体验，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主动关心父母做家务事。受父母邻居的表扬，更加坚决了爱护、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验。

四、教学中感受“抱负”与现实差距很大。

小孩子虽然是可塑之材，但受家庭、社会各个方的不良和负面影响也不少，独生子女的溺爱、金贵；忙于生意的家长的教育缺失等等，都给抱负的

育泼着冷水，作为老师还是应当沉着应对，切忌急躁，顺其自然，因势利导，用自己的爱，呵护孩们纯净无暇的心灵。

一班级品德与生活教学总结11

时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本学期任一班级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我仔细认真地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中，我注意了同学的整体学习气氛，让每个同学都活动起来，都主动参加，都来做学习的小仆人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握学问的范围，可以随便的自由的摄取学问养分，大胆的富有制造性的进行作业和实际生活演习。我和同学在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是知道也装不懂的去请教同学们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了贪玩和溜号，遗忘了老师和同学，我们就是一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程似乎一个团体的营地训练，这种教学方法树立了同学的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了生活力量，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了同学团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增添了对自己性格、力量的熟悉，此外，还大胆的.做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。

在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开头，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到冷静自如、布满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的欣赏了吗？对于他们的缺乏我准时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

总之，通过这一期年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。

一班级品德与生活教学总结12

本学期我连续担当一班级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：。

在教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活的教学中尽量做到：

1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二班级的学习和生活布满信念和憧憬之情。

3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人布满感谢之情；了解作为学校生的责任，并乐于去承当。

4、对四周的动植物、自然现象有奇怪   心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学打算和教案，关心儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进同学的成长。

其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。

一班级品德与生活教学总结13

本学期我担当了一班级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、不断总结才能有助于今后教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，期末有总结，有考察方案并进行质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活的教学中尽量做到：

1、了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲

3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人布满感谢之情；了解作为一班级学校生的责任，并乐于去承当。

4、对四周的动植物、自然现象有奇怪   心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学打算和教案，关心儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的同学，准时调动班级和老师的力气关心他们熟悉错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的.专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进同学的成长。

其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。

4、学校一班级上册品德与生活教学工作总结

转瞬一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一班级品德与生活课程，教学上曾遇到一些怀疑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了肯定的成果。如今，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：

在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。根据大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。能采纳一些主动有效的教学手段，使同学主动学习，培育同学良好的行为习惯。

〔一〕以同学的已有阅历为基础。

我在教学时，做到了关注同学的接受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导同学主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。

例如在学习交通标志和紧急电话这两个学问点，就让同学首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让同学接受，并转化为新的阅历。

〔二〕设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——老师如何在课堂上创设体验性活动来实现同学学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段同学的认知水平和接受力量。不能仅仅局限于讲解教科书，同学也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、服务、制作、制造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一班级同学身心进展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为同学自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。

例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了一些活动让同学去参加去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让同学了解超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，了解怎