2018学年四年级英语上册Unit5《Ilikethoseshoes》(Lesson27)教学设计人教精通版(三起)

Lesson27教课方案一、教课内容与剖析1.Justtalk本部分是一段情形对话，经过设置Jim和妈妈去商场购置夹克的场景引出主要学习的目口号言，创建真切语境，让学生整体感知、模拟、学习和体验对话，最后使学生能够运用目口号言进行社交。主要目口号言：CanIhelpyou?Pleaseshowmethatjacket.2.Justreadandwrite本部分利用小猫

Mimi

手持单词卡形式体现单词：

sweater,skirt

，要修业生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式体现单词：

jacket,

raincoat

，要修业生能够听、说、认读；学习购物常用的礼貌用语：CanIhelpyou?Pleaseshowmethat并把词汇融入句子中进行学习稳固。3.Let’splay本部分设计了一个模拟商场精选东西的场景。学生经过饰演服务生和购物者的角色来进行真实社交。经过互动的形式达到稳固学习本课有关服饰衣帽等的名词，娴熟运用本课目口号言和激发学生学习兴趣的目的。二、课前准备将讲桌部署成柜台，摆放一些衣物，如夹克，毛衣，短裙和雨衣等，以备创建情境和情形表演时使用。准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。制作一些商场优惠券，正面是衣物图片，反面是抵用金额，作为评论工具，奖赏讲堂上表现优秀的学生。三、教课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)听做游戏：教师或问学发号布令，如：Showmeyourhat.Showmeyourpen.等，同学们做出相应动作，最快最正确者获胜。此活动能够激发学生学习英语的热忱，同时也为本课后续学习目口号言Pleaseshowmethatjacket.做铺垫。学生以小组为单位，以对话或报告的形式展现26课部署的拓展活动作业，帮助学生回首以前所学的词汇和句子。教师对同学们在达成作业过程中的表现和付出的爱心赐予充分的肯定。教师表示也要参加助人行动，邀请同学们去商场帮助教师精选适合的少儿衣物给困难小朋友，引出本课主题活动：Shopping。2.新课体现(Presentation)在教室模拟商场内，教师饰演售货员：Welcome!CanIhelpyou?在模拟购物的情境中体现句子

CanIhelpyou?

帮助学生理解词句用法。在很多英语国家的商铺

(shop)

、书店(bookstore)

、图书室(library)

、餐饮等行业的营业员或服务员招呼顾客时常常会用到

CanIhelpyou?或WhatcanIdoforyou?这是英语国家的习习用语，表示愿意供给帮助。2)教师展现柜台上摆放的衣物：

Wehavecaps,hats,T-shirts,

blouses,

dresses...

将本课所学单词

sweater,

raincoat,

jacket

和

skirt

放在最后体现。在和学生就这几件衣服的颜色、大小、外观简单沟通后，板书单词并率领学生进行拼读。学生疏成三、四个小组进行“为困难家庭少儿选购衣物”的活动。教师拿一件夹克展现给一位学生：

Letmeshowthatjackettoyou.It

’ssocool.Tryiton,please.

教师边说边帮助学生试穿。在此情境中学生理解

show和tryon所表达的意思。老师精选的夹克穿在学生身上有些大，

教师指引学生自己来精选，

这样表达：Pleaseshowmethatjacket.教师递给学生说：

Hereyouare.

学生表示感谢：Thankyou.4)教师指引学生试穿自己精选的衣物，教师这样说：

Youcantryiton.

指引学生说出：CanItryiton?

回答：

Sure.教师对前面选衣服状况稍作总结，决定将刚才大家精选、试穿、以为美丽的衣服送给家庭困难的小朋友，并向大家表示感谢。观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗诵课文。3.兴趣演练(Practice)Matchgame：将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上，将全班同学分为男女生两个组，每一次各叫一位男生和一位女生到黑板前面来，由教师或一位同学说天气，男生女生快速拍到所穿衣服单词卡上并高声说出单词，快者为赢。如：教师说：It’srainytoday.学生快速拍到raincoat单词并高声朗诵。Choosinggame：两个同学一组，利用手中的卡片进行精选卡片游戏，使用本课目口号言来进行对话。如：S1:Pleaseshowmethesweater.S2:Hereyouare.S1:Thankyou.4.语言运用(Languageuse)场景设置：两个同学为一小组进行购物模拟演练。将两人准备的衣物放课桌上，模拟商场小柜台。一位同学饰演服务生，一位同学饰演购物者。语言支持：S1:CanIhelpyou?S2:Pleaseshowmethatdress.S1:Hereyouare.S2:Thankyou.CanItryiton?S1:Sure.Oh,howpretty!活动实行过程中，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生语言表达的内容。5.讲堂评论(Assessment)1)讲堂教课过程中的评论。(1)教师能够将课前准备好的正面印有服饰图片，反面印有抵用金额分别为20元、50元和100元的优惠券作为正确回答下列问题的奖赏。好像26课介绍的让学生选择自己想要的图片作为奖赏。因为学生其实不知道卡片后边抵用金额是多少，所以选择评论卡片拥有必定的挑战性和运气。因为此评论工具将在语言运用(Languageuse)部分作为购置商品的独一门路，所以，教师能够在讲堂上多发放一些，特别作为鼓舞突出进步同学的奖赏。此评论工具不只起到学习单词的作用，也为后边教课环节做准备。供给评论卡款式以下：教师能够适合给学生解说人民币(￥)和美元($)表示的符号，关于学有余力的学生教师能够适当给一些购物咨询价钱的常用语，如：Howmuchisit?Here’sthemoney.等，为学生进行真切社交供给正确用语。教师指导学生达成《活着手册》中有关内容并进行评论。要修业生听录音，依据录音内容给将人物与相对应的衣物及表示衣物的单词连结起来，并在同桌或小组中来说一说。考察学生听力理解能力、单词认读能力和语言表达能力。要修业生在四线格内规范地描红书写本课书的两个生词，培育学生优秀的书写习惯和书写能力。(3)要修业生认真看图、读句子，依据图意在四线格中规范地写出正确的单词。考察学生书写能力和对句意理解能力。6.拓展活动

(Extendedactivities)以小组为单位模拟为困难少儿采买衣物的场景。分组将本组带来的衣物摆放在课桌上，每件衣服都有价钱标签。每组同学将课上教师奖赏的评论卡集在一同，评论卡越多，获得的抵用金额就越多，买到的东西就越多。每组同学各有分工，有的留在本组做售货员，有的去其余组采买，有的作为本组的记录员，记录买来的和卖出的物件。如：S1:CanIhelpyou?S2