北师大小学数学五年级上册教学计划

第页共页北师大小学数学五年级上册教学方案北师大小学数学五年级上册教学方案北师大小学数学五年级上册教学方案1一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析全班共有学生36人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。三、教材分析1、“简单的统计〔一〕”统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断开展，统计的应用范围日益广泛。在工农业消费和科学实验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭经历和感觉是不能把握事物的开展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的开展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据搜集起来，经过整理、计算和分析比拟，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的开展情况。本单元教学搜集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。2。长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经可以识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学的。这是学生比拟深化地研究立体几图形的开场。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生开展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。3、约数和倍数本单元教材是在学生学过整数的四那么运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四那么运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于开展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反应的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进展理解。4、分数的意义和性质这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的开场。通过这局部内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四那么运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必须使学生实在学好。根据《大纲〔试用修订版〕》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这局部内容移至本单元。5、分数的加法和减法这局部内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法那么，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的根底上进展教学的。四、教学目的1、知识与技能经历搜集、整理、描绘和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。2、数学考虑能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理才能。在解决问题过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。3、解决问题能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探究出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回忆与分析解决问题过程的意识。北师大小学数学五年级上册教学方案2一、班级学生情况分析我所任教的五年级〔1〕班有学生79名。通过前四年的学习，学生在数学知识方面有了一定的根底，逻辑思维和智能有了一定的开展，学生在分析、理解问题、语言表达等才能上都有较明显的进步。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些情况，本学年我将在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步教育教学质量。二、教材简析〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”〔自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。〕这些知识的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要根底。2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题的根底。3、第四单元“分数加减法”〔异坟墓分数的.加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互相转化。〕〔二〕空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探究图形面积的计算方法中获得数学探究的经历。2、第二单元“图形的面积〔二〕”通过本单元的学习，学生将在探究活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规那么图形面积的大小。〔三〕统计与概率1、第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的等可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大小。〔四〕综合应用在教材编写构造上，继承了前四个年级“理论活动”与“综合应用”分散与集中相结合进展编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、兴趣性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，进步学生数学应用的意识。三、教学目的1。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2。理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，可以比拟纯熟地进展约分和通分。3。图形的面积中要求大家掌握比拟图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。4、可能性的大小培养学生从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5。体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点、难点因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计、五、教学主要措施1、根据学生原有根底和班级实情，教学理论中做到多鼓励、常提醒、优教学法，将情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，特别是充分发挥班干的带头作用，以优带差。3、认真做好家校联络工作，齐抓共管。4、深化钻研教材，精心方案教案，优化课堂构造，表达数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。5、注重动手理论与自主探究，有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。北师大小学数学五年级上册教学方案3一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连接性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句〔1〕使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。〔2〕亲密联络实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作〔包括自读的笔记、日记〕，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开场这样做可能会感到费事些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读〔1〕学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。〔2〕学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。〔3〕学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。〔4〕培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作〔1〕懂得写作是为了自我表达和与人交流。〔2〕养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。〔3〕通过与生活结合〔日记〕、与阅读结合〔仿写、续写、补写等〕、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。〔4〕以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以比照修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。4、口语交际〔1〕与人交流能尊重、理解对方。〔2〕乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。〔3〕表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习〔1〕制订可以实行的小组活动方案，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③方案制订后要检查实行情况并及时进展修改。〔2〕自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的才能得到进步。三、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。在教学中努力表达语文的理论性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。北师大小学数学五年级上册教学方案4一、学生数学学习情况分析：本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极答复下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓重的学习兴趣；有一定的分析问题，解决问题的才能，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，成绩过低的学生〔30分以下〕减少了许多。但仍有近10多名成绩过差，几乎不能到达四年级程度，主要表如今知识欠账过大，承受才能差，学习不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。二、教材分析：这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小〔其中图形的面积安排了根本图形和组合图形两个单元〕共计6个单元。另外还安排了“数学与交通”、“尝试与猜测”和“数学与生活”3个专题学习内容。本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数局部穿插在分数局部学习，相对于过去教材做出了很的打破。三、本学期主要教学任务1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；掌握2，3，5的倍数、质数与合数的特征；会找倍数与因数；能分辨质数与合数，使知识进一步系统化。2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及简单的组合图形分析和面积计算。3、在详细情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观察比拟中发现分数与除法的关系，探究假分数与带分数的互化方法，经历知识的形成过程，探究分数的根本性质，理解公因数与公倍数的含义