大班社会有趣水教案反思

对于大班社会风趣的水教育事例的思考大水社会水教育的风趣思虑主要包含活动设计背景，活动目标，教学要点，难点，活动准备，活动过程，教课反省等内容，指引孩子们在水中玩各样资料。并感知不一样物体的“下沉”。经过“浮动”现象，培养了孩子们察看，比较和总结少儿的能力，使孩子们能够感觉到在水中发现的快乐，并产生快乐的感情体验。适合幼儿园教师参加大型交际活动课程。来看看风趣的水教育事例。事件设计背景让孩子们喜爱水，对水的好奇心，为幼儿供给玩水的时机，感知水的特征，稳固他们对水的理解。活动目标指引幼儿使用各样资料在水中嬉戏，感知不一样物体的“下沉”和“飘荡”现象，培育少儿察看，比较和总结的能力。让孩子们感觉到水中的乐趣，并产生快乐的感情体验。培育孩子的优异质量，勇气，自信，合作和交流。探究和发现生活的多样性和特色。探究和实验，激发幼儿踊跃探究的踊跃性。教课要点，难点感知不一样物体的“下沉”和“飘荡”现象活动准备教师，少儿和家长共同采集玩水的资料：塑料制品：水果瓶，塑料玩具，小水桶等;木制品：积木，树枝，冰棒，树叶等;纸制品：纸板，绉纸，报纸，工作纸，纸箱等;泡沫制品和小石头，鹅卵石，小铁块等。让孩子们将资料放在塑料袋中，标志并放入玩具柜中。在活动开始前检查游泳池的安全和卫生。池底能否有异物，池水能否洁净，水位能否适合。活动程序感觉游戏。鼓舞年幼的孩子去游泳池和老师一同玩（一些胆怯的，不想去游泳池的婴儿不会被迫玩，同意他们在游泳池嬉戏）。指引孩子们看看水中的小脚或凉鞋;尽量用双手捧水;体验将手掌放入水中并将手指插入水中的不一样感觉;体验在水中行走的感觉。帮助孩子记着并重现他们过去学到的知识。比如，他们能够看到水中的小脚，因为水是透明和无色的。拥有的水已经消逝了一段时间，因为水会流动等等;鼓舞孩子表达自己的感觉。或许发现，比如，用于将手掌放入水中的力大于手指进入水中的力，在水中行走比在地面上行走要慢。听力游戏。请将塑料袋中的资料逐个放入水中。让孩子们以不一样的资料听不一样水的声音;再试一次，听听它，并从不一样资料的高度和低点比较水的声音。孩子们频频比较实验并相互议论，得出的结论是资料从高处放入水中，资料放入水中，声音比下部更响亮。将重质资料放入水中，声音比轻质资料响亮。让孩子闭上眼睛想象：夏季暴雨和秋雨（小雨）在水中发出不一样的声音;记忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜落在水中的声音，理解为何兔子惧怕和惊慌。察看，比较和总结游戏。察看水中不一样资料的起伏;比较轻，重，厚和薄的资料;比较轻，重，厚和薄的资料以及'sink'和'float'之间的关系;总结资料沉入水中。这种资料会飘荡在水中。触觉游戏。触摸和感觉这些资料的吸水性，这些资料不吸水;这些资料在裸露于水时会腐化，这些资料将与水同样好。5，清理整理资料。让孩子用塑料袋采集水中的全部资料，这样水中就没有碎屑。幼儿环境教育保护水资源。注意：在上述每个游戏中，少儿都会获得充分的议论，交流和合作。如相互供给资料，互换新发现等。这样，提升幼儿的交流技巧，体验分享的快乐，体验“发现学习”的欣喜和乐趣。教课反省幼儿园教育指南（试验）进一步重申了让幼儿主动学习的想法。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计旨在表现这一理念，并按照幼儿学习的三个特色：第一，幼儿的学习直接遇到兴趣和需求的驱动。玩水是孩子们感兴趣的，所以他们会踊跃投资，踊跃探究和发现学习。成功发现学习并充分体验学习的乐趣。其次，幼儿的学习是鉴于直接经验。对事物的理解是感性的。详细，形象，需要使用行动和各样感官来帮助思虑。所以，为幼儿供给操作机