人教版八年级上册物理 光现象第四章 第1节 光的直线传播教案

年级

八年级

课题4.1光传播

课

型

新

授教学目标

知识技能过程方法情感态度与价值观

了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。理解光沿直线传播及其应用。知道光速是3×10。初步形成发现问题，形成课题，建立假说，检验论证，评价发展的思维程序；观察在空气、水、玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。培养尊重客观事实实求是的学态度。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理；教学重点教学难点教学用具

光的直线传播的探究过程以及光速的应用。能解释简单的光直线传播现象。光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。手电筒、激光笔.三个开有小孔的硬纸板一根细线。卫生香（或有烟蚊香空烧乐瓶装水（滴有少量的牛奶或红墨水柴蜡烛、玻璃砖一。教学过程

设计教学内容及教师活动

学生活动

设计意图情引教师：同学们在小学的时候做过手影游戏吗？今天让大家回到四位学生利用

创设学习情境，导出新课发童年重儿时的欢乐谁先来试一试？在学生游戏的过程中突然关掉光源，游戏不能进行。从而引出光源的教学。合探一、光源1、教引导学生阅读课本第69页内容学生思考下列问题：什么叫做光源？你知道的光源有哪些？你能给光源分类吗？学生看书后简要回答上述问题。教师板书进行概括。二探光如传的猜：据你的生活经验猜想一下光在不同的物质中的传播路线是怎样的________________________________________________教师：有导向地介绍桌子上的器材【卫生香（或有烟蚊香可乐瓶、一装有水（滴有少量的牛奶或红墨水）的烧杯、厚玻璃砖一块、火柴、蜡烛、激光笔、喷雾器、三个开有小孔的硬1

手电筒做，教师请学生边做边解说。学生阅读后回答问题师书。学生提出假设

学生学习兴趣体现学生自主学习的主体地位养学生认真阅读的习惯培养学生勇于发现问题解决问题的能力教学内容及教师活动纸板、一根细线求桌上提供的器材寻找你的证据。探实1利用手中的器材完成下列三个实验探究过程①让激光在空气中传借于小型喷雾器在中喷出雾光在雾中传播）②让激光笔的激光束垂直射入水中（滴有少量的牛奶或红墨水）③让激光笔的激光束垂直射入厚的玻璃砖中，认真观察激光在三种不同介质中的传播路径。通过刚才的探究和观察你认为光在均匀的空气中、水中、玻璃中都是沿传的。再让激光束斜着射入水中，注意观察光从空气中进入水中时的传播路线是怎样的。动动：你认为如何能形象简单地在下面将光的传播路径表示出来？三光直传的用探实2小孔成像前前布置）要学生利用废包装桶或盒，制作一个观察器（底部开有小孔，顶部蒙一片半透明薄纸的屏此时要求学生进行察点燃的蜡烛（注意实验条件拉上窗帘效果好观薄膜上呈现的像的特点，成像的原因是因为光在是沿传的，在下面用光线画出小孔成像的光路。激光准直演示：在三张硬纸板上同一位置穿一小孔，拉开一定距离垂直固定在讲台上，在小孔中穿过一根棉线并拉直，使学生看到小孔在同一直线上，让激光演示器发出的光束沿小孔穿过，随便移动一张硬纸板，光束就无法穿过三个小孔了。教师：实验中我们看到，利用光的直线传播原理可以确定或检验物体是否在同一直线上——激光准直。动动：.如何将教室的桌子排成一条线说明排队列看齐，打靶瞄准“三点成一线”的道理。影子的形成等等。四光传速教师：大家思考：打雷,雷声和闪电是同时发生但是我们为什么总是先看到闪,后听到雷声？学生：光的速度大于声音的速度。2

学生活动.学生分组进行探究试验学生交流生自己做给其他同学看。组与组交流相补充结出结论学生观察动手操作评估交流学生在老师的指挥和引导下完成实验让两位学生回答

设计意图培养学生动手探究能力过学生思考、讨论流并分析归纳结论学生从中得出物理规律。体验从现象抽象出物理模型的过程得探究成功的喜悦教师注重营造宽松和谐的课堂气氛这种完全自由的环境中生的思维更活跃野更开阔。通过实验激发学生学习物理应用物理的能力。学以致用培养学生阅读能力养学生科学素养阅教学内容及教师活动

学生活动

设计意图教师底光的速度多大呢？下面大家自学课本页内容后回答：光在不同物质中的传播速度是光在真空中的传播速度为。光年是什么物理量的单位？牛郎星和织女星相距光计下它们之间相距多少千米？三课小：小结本节课的知识点：你本节课的学习方法：

阅读课本页读中获得知识37页科学世的趣。界”加深学生对知识的印象。学生谈自己本节课学到了什么。见导学案课