四年级数学下册54小数近似数教案8西师大版

求一个小数的近似数教课目的：经过知识迁徙，使学生能依据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。使学生初步认识求一个小数的近似数时表示的精准程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末端的“0”不可以去掉。进一步培育学生运用旧知迁徙知识和类比推理的能力。教课要点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教课难点：求小数的近似数时，小数末端的“0”不可以去掉的理解教课过程：一、师生对话，迁徙引入1.学生的自我介绍2.教师自我介绍我姓颜信息一：我今年31岁信息二：我的体重要概是50千克信息三：我在城关第三小学任教四年级，我们班有42位聪慧可爱的孩子，他们在第三单元的检测中总分是3820.5分。比较信息一与信息二的不一样，揭露近似数与正确数。猜一猜老师体重的正确数是多少千克？回首“四舍五入”求近似数的方法。【设计企图】求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法相像，学生在四年级上学期时，已经学习了求整数的近似数的方法，对“四舍五入法”已有了必定的理解和掌握。所以，在这个基础上，我借助老师介绍的素材，经历三个层次的知识回首迁徙，一是比较信息一与信息二的不一样，揭露近似数与正确数；二是经过猜老师体重的正确数，学生猜想的整数范围集中于（45-54）之间，复习整数求近似数的方法，用四舍五入到十位看个位；三是经过猜想的精准，从小数的猜想中初步感知了求小数的近似数。这样三个层面，不一样深度的知识显现最大限度的激发学生思想的近来发展区，为掌握小数的近似数的方法确立基础。二、自主研究，方法获取介绍信息三：学生列示求均匀分：3820.5÷42计算器算出均匀分：90.964285......，这么长的数字，怎么办呢？小组学习：取这个数的近似数要求：1）独立思虑：你能拿出几个这个数的近似数（有困难的同学：热线一：向老师、伙伴讨教；热线二：向书籍p73学习）2）在小组内谈谈，你是怎么想的？3）小数近似数的方法？报告沟通1)保存一位小数就是精准到十分位，保存两位小数就是精准到百分位，保存三位小数就是精准到千分位

......

。2）议论保存一位小数是

91.0与91的不一样想法3）报告填写表格近似数方法保存整数（精准到个位）91看十分位，进一保存一位小数（精准到十分位）91.0看百分位，舍去保存两位小数（精准到百分位）90.96看千分位，进一......4）察看所取的近似数，有什么同样与不一样？都是近似数，但精准程度的不一样；都要多看一位，但方法不一样。5.概括求小数近似数的方法【设计企图】求小数近似数方法的知识起点是整数的近似数，感知后，这一环节安排自主学习、合作研究的学习方式，有的能写

在上一环节充分的铺垫与出多个近似数，进而对小数近似数的方法有所体验；有的能写出2个近似数，有的在伙伴的帮助下学会求小数的近似数，这样就知足了不一样层次的孩子得以不一样的发展，使课程资源得以最优化的利用。三、练习稳固，提升升华一头海象的体重1）1.98吨（保存整数）2）拿出不一样的近似数大象的奔跑速度1）0.418千米/分（保存两位小数）2）0.418≈0.418，里能够填上哪些数小明的妹妹身高0.999米，请把这个数保存整数：1）精准到十分位、精准到百分位：2）近似数是1的一位小数有哪些？最大？最小？3）近似数是1.0的两位小数最大？最小？4）在尺子上比较1和1.0的精准度5）比较、90.96，谁最精准？假如想更为精准，怎么办？数学日志春游了明日春游了，我到商场买了22.35元的食品，我给营业员23元，他找我0.6元。此次春游坐车去科技馆，我们四年级共有240人，一辆客车最多能够坐55人，我用计算器算出：240÷55=4.36，需要4.36辆汽车。进科技馆观光，需要买票，门票每张6.5元，200元可以买30.76张，我们班有31位同学正好够。我们在科技馆里玩的可高兴了【设计企图】练习体现不一样的层次，

不一样的练习目的。练习

1经过求不一样的近似数达到知识的应用稳固作用，又经过对照概括，打破难点，清楚成立近似

数依据需要末端的

0不能省略。练习

2经过对照，保