大班数学楼房与号码

大班数学：建筑物和数字教课目的：试试在勘探作业中找到房子号码的表示方法和部署规律。提升主动学习中解决问题的能力，累积有关的生活经验。3，能够踊跃地找到生活中的数学，体验生活中学习数学的乐趣。教课准备：资料：纸箱的建筑资料，卡片插入（数字和数目不一样，颜色不一样），多媒体课件，拥有特定地点的信封，字符图像，彩色胶带卷（使用在标志的建筑物的地点）。环境：多媒体，少儿的操作和学习场所，桌椅，地板垫。幼儿：有必定的生活经历，认识自己的家庭地址。教课过程：第一，引入状况，以刺激孩子在房子上的现有经验（老师和孩子交流）徐老师第一次到达东阳，发现东阳真的是一个漂亮的地方。这条路很宽阔洁净。不单街道上的高层建筑，并且住所社区特别漂亮。请告诉我你的家人住在哪里？（少儿介绍他们的家庭地址）这是一个**住所社区，让我们一同来访。（播放多媒体，直观地感觉住所楼的住所区）这栋楼有多少层？（镜头到一个单位）让我们来看看这第一个单元。这是一楼，（镜头到门牌号码）是什么？（101）你知道门牌号码的对面是什么吗？（孩子有答案后出现相反的号码）在楼上吗？（同法）4，（镜头到社区门口的人来人常常）仿佛有好多人生活在这个社区。人们居住的越多，他们就越需要好多建筑物。今日，让我们学习怎样建立一个工人的叔叔来建筑一座建筑。其次，试试操作卡片，认识孩子们对房子的认识建筑物我们大楼使用的资料是椅子和纸板。（少儿的手和一块资料）有3层，4层和5层的建筑资料。喜爱建4层楼的孩子能够选择这些。他们喜爱3或5层。选择其余一些。方法是：每一个人拿一块资料，将资料折叠成建筑物并将其搁置在您坐的椅子后边，并将建筑物的正面体现给每个人。2，门牌号码该建筑有一个门牌号码。请依据必定的规则建房子。1），孩子们试着为自己编号。2）请告诉我它是怎样编号的。3），议论：门牌号上每个号码的含义。教师纲要：我们将基层称为第一层，将最左边空间称为第一层，因此往常我们制作门牌号方法：从下到上，从左到右，第一个数字代表层，最后一个数字表示在中间用0分开，建筑物的门牌号是101,102,201,202等.4），请孩子检查他们的门牌号码能否正确？这对没有调整。三，研究学习，认识住所地点（幸福社区）社区已经达成，每一个人都用三枪枪庆贺社区的竣工。“啪！'（总合三次）1.研究建筑物编号。**社区有多少幢建筑物？请让孩子为他们编号。2.研究单元号。第一栋楼和第二栋楼有什么差别？（第一栋建筑很短，第二栋建筑很长.）第一栋建筑有三个单元，第二栋建筑有1,2,3,4和5个单元。让我们从左到右计算。教师逐一参照每个建筑物，并说每个建筑物都有几个单元。研究建筑物，单元，层和地板之间的关系。红色和红色想住在这个快乐的社区，她获得了她家的钥匙，她家的地点上的钥匙（演示和钥匙地点卡2-3-301），你能理解吗？你知道他的家庭地址是**社区的一楼吗？第一个单位？哪一个？稳固认知。假如你也来这个新社区，你想住在那边，请在新家的露台上放一朵花，并告诉大家你的新家有多少单位在前几个单位？（请让孩子说明详细住处并填写地点，并说'我的新家在**社区*洞*单位*房间，欢迎大家到我的新家玩'。）老师将书分开依据孩子的选择。这个区很漂亮，徐也想把家搬到社区。我喜爱这个房子。你能告诉我徐先生新家的详尽地点吗？（**单元4，单元2，单元501）第四，稳固迁徙，尽量在生活中使用搬到新家：社区已建成，很多居民不得不入住。请你帮助大家一同迁居？请依据他给出的地点帮助他们搬进新家。让孩子解说他