人教版PEP三年级英语下册《Unit 1 第一课时》教案

2020人教PEP三年级英语册精编案第课课内LetLooksay.课分在talk部分，运用新学期开始，老师向同学们介绍新转学生的故事情景，来复习学习过的打招呼用语并学习新的句型Wetwofriendstoday.I’Amy.Imfrom学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯。and是一个针对所句型的活动，学生观察图片内容及人物对话之后，进行模仿，练习I…及from两个句型。本课时是本单元的起始课时由以前学习过的知识引入先呈现如何介绍自己的内容为之后学习如何介绍他人如何询问及回答国籍籍贯等主话题内容奠定基础。在实际教学中，由于学生可能籍贯大部分相同，m…这一句型在交际过程中的实际意义变得不太明显所以可以通过活动设计给学生虚假的身份，让他们“变身”，在虚拟的场景下进交流，操练语言，也使语言交流更加真实、有意义。课目能够听懂、会说、认读句型：Ifrom…能够在真实或模拟的情景中正确使用Im…句型来介绍自己。能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。课重点1.重点能够听懂、会说、认读句型Ifrom…2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型进行交流能够乐于在活动中进行交流。教准多媒体课件、录音机、磁带。教材人物图片或头饰。教过Step1Warm教师播放三年级上册学习的歌曲

,与学生边唱边做打招呼。设计意图方面可以迅速营造良好的英语学习氛围发学生学习的兴趣，另一方面也复习打招呼的内容，为接下来的学习作好铺垫。歌曲结束后，与学生打招呼。1Hello，Kim.WelcometoNiceyou引导学生与老师回应。设计意图：一方面使学生大胆开口说英语，与老师进行交流。另一方面，渗透新授知识使学生在具体而真实的情景中理解Welcometo的含义，并能正确回应NiceseeStep2in以多媒体课件展示美国著名的动画人物米老鼠（MickeyMouse）,向大家做自我介绍。Teacher:Hello，girls.WehaveanewfriendtodayLet’sseewhoheis.Mickey:Hello.IMickey.’mfromUSA.注：教师可根据自己班级学生的喜好来确定动画人物Teacher:Whatsishefrom?展示美国的地图和国旗以及白宫、自由女神像等内容，帮助学生理解USA.请学生来向米奇介绍自己。Teacher:girls.Mickeytoyourtellhimwhoyouyoufrom.Hi,I…Ifrom设计意图以学生特别喜欢的动画人物的形象来引入课程一方面能够极大地激发学生的学习热情，使他们乐学，乐于参与。另一方面，为学生创造了相对真实的情景，使他们能够在真实的情景中理解新授语言。Step3Teacher:girls,weAndIknowJohnmeettoo.goclassroomare.展示教材图片，引导学生观察图片。通过提问的方式，让学生仔细观察，认真思考。Teacher:Howpeoplearethereinpicture?they?Whatarethey学生根据图片内容来猜测答案。设计意图接触课文内容之前生先通过观察图片的方式来获取信息。这样学生会对接下来的学习充满期待能够有效地提高他们的学习积极性吸引他们的注意力。Teacher：Now,letslistentodialogue,andfindanswers.WhoSarahs播放课文录音，学生认真倾听，寻找答案，并在听完之后尝试回答。设计意图让学生带着问题听录音以帮助他们在听中集中精力培养并提高他们在听中抓住主要信息的能力。Step41.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialoguethetape.Pleaselistencarefully,carefully.2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,wantstothewantstoAmy?Who2tobeZhangPeng?Let’sactthedialogueout.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecomethefrontandthedialogue.设计意图通过以上三个活动使学生能够充分理解课文内容并且能够正确朗读课文在不同形式的读和表演活动中使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。4.展示不同人物和地点的图片，与学生玩一个小游戏。请学生开火车根据图中出现的人物名字与地点名称来进行自我介绍。如：I’mZhangMei.I’mfromShanghai.Teacher：letsplayagame.IllshowYoushouldatfirstTheisLiBeijing.Sowesay:ILiImfromBeijing.thatLetdoitby设计意图在这个小游戏中学生需要抛开自己的身份观察教师提供的信息快速进行反应这就大大提高了学生对于新授句型的熟练度学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。5.小组活动请根据Im…Ifrom两个句型编一个小故事并前边表演，评选出表现最优的小组。Teacher:sdogroupwork.dialoguestory.YouusetheI…Imfromit.findwhichgroupbest.设计意图使学生在虚拟的情景中自由使用新授语言到能听会说句型。Step5Summary再次呈现Amy,Zhang和米奇的图片，自编小韵句来总结本课内容。Teacher:TodayhavenewThisis.She’sfromThisPengHe’sfromatMickey.to呈现小韵句，然后让学生跟着节奏齐说韵句。hello,are’mMickey.I’mMickey.I’mfromtheUSA.课作一、选择正确的单词补全句子。()1.We______atoday.haveB.is()I_____Amy.isamC.()ImisfromC.of二、将下列人物与地点连线。注：请分别加上Amy,Zhang，Mike和的图片，放在上一排。thetheUSA3三、将下列单词按正确的顺序排列成一个句子，并写在横线上。1.fromI____________________________________________________2.Wehavefriends___________________________________________________