《小虾》语文教案范文5篇

《小虾》语文教案范文5篇

《小虾》语文教案范文精选篇1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写详细的。重点是了解和把握表示先后挨次的词语的恰当运用。

2、使同学了解小虾的生活习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。

3、激发同学细致观看小动物的爱好，教育他们要爱惜小动物。引导同学理解只有细致的观看，才能生动精确     地写出感人的文章。

教学重点：

了解小虾的生活习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。

教学难点：

引导同学理解只有细致的观看，才能生动精确     地写出感人的文章。

教学手段：

启发、引导

同学学法：

朗读、沟通、演示

教学过程：

一、导入新课。

1、师：今日我们连续学习课文《小虾》，看到这个题目，你可能会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走入课文来感受小虾的可爱吧！

二、初读课文，整体感知。

1。师：下面请大家轻轻的打开书第38页，依据老师的自学提示来感悟课文的内容。

自学提示：

1。有感情的朗读课文。

2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些学问？

3。细读第3、4自然段，思索这两段话分别是围绕哪句话来写的？是怎样观看小虾的？

2。反馈同学自学状况：

（1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些学问？

（同学自由发言）

（2）、这段话中还有两个特别的句式，谁来说一说？（让同学改写反问句）

师：今日我们可长了不少的学问，回家后咱们可以可以考一考爸爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？

导入：细心的通过观看，不仅熟悉了小虾的形状，还介绍了小虾的哪些特点呢？

（3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的好玩再进行沟通。

思索：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？

指名反馈：让同学理解“好玩“一词。

导语：是从哪些方面来详细描写小虾真好玩的？（让一名同学读出）

“它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后快速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危急了，才用两个钳子捧着食物吃起来”

@、先让同学读

师：你喜爱这句话吗？为什么？体会小虾吃食物时候的当心警觉。

@、老师也写了一句话，让同学比较。

导：运用了哪些词语使它得当心警觉更加生动详细？————生发言。

@、在描写小虾吃食物的这段话中有很多表示挨次的词语，你找到了吗？

老师小结：有挨次地说话让人看得明白、听得明白。老师想和你们合作读一下这句话，我来读这些表示挨次地词语，你们来读其他的。（你能尝试着说一句吗？比如说早晨起来……）

（3）除了小虾吃东西好玩之外你认为还有是们时候好玩？

发挥想象：还有的......

用有的......有的......来说一句话

引导同学总结学法

读课文———找出中心句———抓住关键词进行理解———绽开想象

d、同学运用学法小组自学第四自然段

师：刚才我们从那生动细致的描写中感受到了小虾的好玩，那么小虾生气时又是什么样呢？现在我们运用已把握的学习方法分小组进行学习。

集体反馈：

（1）中心句

（2）找出描写小虾生气时的句子。

（3）抓住了哪些词语（同学能用这些词语来说句子）

师：小虾的搏斗毕竟有多么猛烈呢？你能想像得出吗？谁给大家说一说？

生：一只小虾生气了，它蹦了起来，一下子落到了另一只小虾的身上。这只小虾很生气，心想：我又没惹你，为什么来打我？于是它就用大钳子夹住了刚才那只虾。那只虾想：原来是你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它。它们两个就扭打在一起了。

师：同学们看，小虾即使是生气的时候，也是那么可爱。让我们就用这种心情来读一读

g：小虾那么可爱，好玩，喜爱小虾吗？从文中的哪些地方可以看出来？

随着小霞的不断繁殖，小虾的数量越来越多，同时也带给了大家越来越多的乐趣。

三、畅所欲言

1、谈谈自己有什么收获。

2、你喜爱小虾吗？为什么？

3、你还喜爱哪些动物？说出缘由。

老师今日也给大家带来了许多动物伴侣，下面让我们欢迎它们的消失。

4、师小结：不仅仅是小虾，我们应爱惜全部的小动物，学会和他们友好相处，从而使大自然由于有了这些可爱的小生灵而更加奇妙。

《小虾》语文教案范文精选篇2

第一课时

教学目标

1、使同学了解小虾的生活的习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写详细的。

3、了解课文内容，激发同学细致观看小动物的爱好，教育他们要爱惜小动物。

教学重点

了解课文内容，激发同学细心观看小动物的爱好，教育同学爱惜小动物。

教学难点

抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写详细的。

教法：启发引导点拨

学法：自主探究合作沟通品读感悟

课前预备：课件课文朗读

教学流程

一、谈话导入（2分钟）

1、同学们，今日老师给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新伴侣的？

2、板书课题

二、出示目标（2分钟）

三、自主探究（10分钟）

自学提示：

1、自由读文，并解决不熟悉的生字、词。

2、小虾是什么样子的？（用横线画出来）

3、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？

四、合作沟通（15分钟）

1、小虾是什么样子的？

才长大的小虾：通体透亮     

千年虾：灰黑、长青苔

2、小虾很——（好玩）（脾气不好）

小虾真好玩：从哪感受到小虾真好玩的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导同学进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

3、学习生字

难记生字：透蹦

易混生字：迅速

4、感悟的宠爱之情。

五、课堂达标（10分钟）

（1）看拼音，写词语

xiǎoxiāsǎluòtōngtǐlìjí

（小虾）（洒落）（通体）（马上）

（2）我会辨字组词

讯（通讯）末（末尾）捧（捧着）

迅（快速）未（未来）棒（很棒）

《小虾》语文教案范文精选篇3

教学目标：

1、使同学了解小虾的生活的习性及各种好玩的活动，体会的宠爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写详细的。

3、了解课文内容，激发同学细致观看小动物的爱好，教育他们要爱护小动物。

教学过程：

一.谈话导入：

师：同学们，喜爱小动物吗？

生：喜爱。

师：今日，咱们来熟悉一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题上：小虾）

师：喜爱它吗？能不能带着宠爱的感情再读一遍？

生：小虾（读出了宠爱之情）

二新授：

师：这么宠爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？

生：小虾长什么样？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

……

师：看来大家对小虾充溢了奇怪   ，那就请大家读课文，看看你都会有什么样的收获。

生：俺知道了小虾生活在小溪里。

生：你知道了小虾长得什么样，它们有的通体透亮     ，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点黑色，甚至背上、尾巴还积着泥，长着青苔，这是老的，大家都叫它千年虾。

生：俺知道了小虾吃东西的时候特别当心。

生：俺知道了小是的脾气也不好。

生：俺知道了小虾的格斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

生：俺知道了最终缸里的小虾多了起来。

师：同学们知道的还真不少，想了解小虾更多有意思的事吗？

生：想。

师：快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？边读课文边找出来。

生：小虾吃东西的时候的一段，最能吸引俺。

生：它们吃东西的时候特别当心，总是先用钳子轻轻碰下食物，然后快速后退，接着再碰下，又后退，直到学得没有危急了，才用两个钳子捧着食物吃起来。它们东西很当心，样子很可爱。

师：你是怎么理解这句话的。

生：小虾吃东西的时候特别的当心。

师：小虾吃东西这么当心翼翼，连续做好几个动作才能吃到食物，你能在课文中找到表示连续动作的词语吗？用圆点标出来。

生：总是、然后、接、又、直到、才。

师：从这些表示挨次的词语中，就可以看出小虾吃东西的时候是特别当心的。

师：文中还有表示小虾吃食物时动作的词语呢，再来找找。

生：碰、后退、捧、游来游去。

师：小这样写就更能突出（小虾吃食物时的当心），也能表示出对小虾的（宠爱）

师：小虾吃食物时是这么的好玩，你能试着读读吗?（生读并评议）

师：的确它们当心翼翼的样子很招人喜爱，假如加上动作来读，那就更好玩了，情愿试试吗？

生：扮演读。

师：你们真是一群讨人喜爱的小虾，可爱的小虾，能试着用总是、然后、接、又、直到、才这些表示挨次的词语来说句话吗？先和同桌说说。

生：俺每天早晨，总是先整理好床铺，接着整理好书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都预备好了，才去上学。

师：你的句子说得好，生活习惯更好。

生：爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具和小撑子捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了，才动身。

师：说得真不错，吃饱了的小虾又是什么样子的呢？

生：略。

师：是呀，它们吃东西的时候是一个样子，吃饱了又是另一个情形，所以小说“小虾真好玩。”

师：课文还有哪些地方吸引了你？

生：小虾脾气不好。

师：课文是怎样写小虾脾气不好的呢？自由读，并动笔画画，再和同桌沟通。

生：在课文第四自然段，从“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾”直到这一段的最终。

师：谁还标出了写小虾生气的词语？

生：是“蹦”“舞动”“打起来”，还有“猛烈”。

生：还有“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。

师：你认为这些词语好在哪里？

生：“蹦”说明小虾跳得很高，速度也很快。

生：“猛烈”说明它们打架打得凶。

生：“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”写小虾生气的样子很生动，俺就像是亲眼观察了它们生气一样。

师：“就像是亲眼观察了它们生气一样”，说得多好啊！你能读读这吗?

生：读这一段。

师：小虾在生气的时候也这么的可爱，能不能借着的描述再发挥你的想象，给大家描述一段精彩的格斗。

生：略

师：是呀，这小东西还真厉害。既然小虾这么可爱，那么当然盼望小虾们能够生活得欢乐一些。为此是怎么做的呢？谁能找出有关的句子？

生：俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”

生：课文最终一段说小虾产卵了，不久小虾也多了。这是由于俺对小虾很关怀，他们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的小虾。

师：正是由于小的关爱，爱护，小虾们才生活得如此的欢乐。

拓展延长：

师：喜爱小虾吗？喜爱它什么呢？

生：略。

师：小就是怀着对小虾的宠爱亲自养小虾，仔细观看小虾才把小虾写得如此的好玩。

师：你喜爱什么小动物，喜爱它什么？

生：略

师：其实每个小动物都有可爱之处，只要俺们走进它，接近它，关怀它，爱护它，你就会发觉它的可爱。与它们和平相处成为好伴侣吧！

师：认真观看一种小动物，写一篇日记。

课后反思：

阅读的实质是一个动态的感悟过程。老师只有赐予同学独立的与文本对话的机会，同学才有可能在文本的世界内撷取属于自俺的东西，即同学的独特体验。虽然这些独特的体验有时略显稚嫩抑或稍嫌偏颇，但这却是同学创新精神的幼芽。老师在教学中，只有敬重同学的独特体验，不论其感悟是清楚还是模糊，肤浅还是深刻，片面还是全面，谬误还是正确，都要当心地呵护之，激励之，维护好同学这种独立感悟的乐观性，阅读才能真正成为同学的共性化行为，同学才能真正成为阅读的仆人。

语文教学，既有学问的传授，又有方法的指导、力量的培育，更有做人的指导、情感的体悟，各方面应敏捷交融、不着斧凿，才能达到知、情、德、行的完善统一。

《小虾》语文教案范文精选篇4

【教学目标】

学问与技能:

1.熟悉本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。

2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。

3.能摘抄文中写得细致生动的语句。

过程与方法:

1.注意同学的进展，从同学的需要动身，乐观开展“自主、合作、探究”的学习方式。

2.教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。

3.阅读教学中，重视培育同学的语文素养。

情感态度与价值观:

感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。

【教学重点】

了解课文内容，感受小虾的样子和各种好玩的活动，体会对小虾的宠爱之情。

【教学难点】

能抓住重点词语体会小虾的好玩。

【教学预备】

多媒体课件

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

我了解到同学们都特殊喜爱小动物，你能不能把你喜爱的小动物介绍给大家呢?(同学沟通，自己喜爱的小动物是什么?它有什么特点?)

今日我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗?请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新伴侣的。

设计意图:

从同学喜爱的小动物绽开谈话，激发同学阅读本文的爱好。

二、初读课文，感知课文大意。

1.自由读文，并解决不熟悉的生字词。

2.检测生字词。(老师在文中选词，同学读……)

3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查同学对词语或句子的把握状况。

出示词语:

水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗

较大腹部

出示句子:

(1)夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像很多大大小小的圆镜。

(2)要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。

(3)有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发觉它们的腹部藏着很多圆圆的卵。

4.读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?(板书:好玩)

默读课文，还重点向大家介绍了小虾的什么特点?

(同学回答，老师板书:样子)

三、学习小虾的样子。

1.小虾毕竟长什么样呢?请同学们阅读课文第2自然段，用横线画出描写小虾样子的句子。

2.同学汇报、朗读自己画的句子。

3.出示小虾的图片(同学观赏)，再次朗读相关句子。

4.争论得出:之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是由于认真地观看了小虾，另外还运用了肯定的联想，如:有的通体透亮     ，像玻璃似的。还有一个缘由是很喜爱小虾。我们写作文的时候也要这样做。

5.那么喜爱小虾，同学们喜爱吗?朗读描写小虾样子的句子，读出自己喜爱的感情。

四、学习小虾的好玩。

1.出示自学指导。

(1)找一找，第3自然段是围绕哪句话写的?用“”画出来。

(2)找出喜爱的句子读一读，和同桌谈谈体会。

2.沟通。

(1)第3自然段是围绕哪句话写的?

出示:缸里的小虾非常好玩。

(2)从哪些句子可以看出小虾的好玩?

出示:它们有的独自荡来荡去，有的相互追赶，有的紧贴住缸壁。

预设:小虾们自由拘束，做着好玩的活动。

出示:要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的宁静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。

预设:生气的样子可爱好玩。

你觉得这句话中哪些词用得好?

“一张一张、一翘一翘、一突一突”这几个词形象地写出了小虾的可爱。

出示:小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

预设:小虾打架的样子好玩。

3.是如何把小虾生气的样子写得栩栩如生的?(先概括后详细，抓住表示动作的词，再次体现了观看得认真。板书:观看认真)

4.不怕麻烦地从小溪里捡回一些石块，采了一些金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，是多么宠爱小虾啊!在的细心照看下，小虾很快繁殖了后代，缸里的小虾多起来了，带给的欢乐也将会更多!

设计意图:

通过研读描写小虾的样子和好玩的句子，体会观看得细致，激发同学写作的爱好和与小动物和谐相处的意识。

五、感情提升。

1.假如我们都像一样爱惜小虾、爱惜我们身边的小动物，那么我们的世界就会()。(同学自由谈)

2.出示一些人与动物友好相处的图片以及很多可爱的小生灵的图片，让同学体会到，这些动物不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只要我们用实际行动去好好爱惜它们，这个世界就会变得更加美妙!

六、布置作业。

1.在生活中仔细观看一种你喜爱的小动物，了解它的样子及其生活习性。

2.练习用你的笔把你观看到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。

七、了解本课的学习方法。

1.了解课文第3自然段先概括后详细的写作方法。

2.观赏句子，体会美丽词语，学会观看某种事物。

《小虾》语文教案范文精选篇5

教材介绍：

我所执教的是北师大版三班级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的其次篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观看小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾好玩、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的宠爱之情。

课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会同学学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使同学在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟的宠爱之情。

学情分析：

三班级的同学，已具备了肯定的预习力量，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师赐予提示和关心。

课前我了解到，同学虽然没有亲自饲养过小虾，但小虾对同学来说并不生疏。很多孩子在市场上见过小虾，许多孩子也吃过虾。一些同学自己在课前去观看了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能认真观看到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让同学更加深化的了解小虾的样子和特点，激发同学对小虾的宠爱之情。同时，也让同学学会认真观看。

教学目标：

学问与技能

1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的好玩，体会的宠爱之情。

过程与方法

1、注意同学的进展，从同学的需要动身，乐观开展“自主、合作、探究”的学习方式。

2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。

3、阅读教学中，重视培育同学的语文素养。

情感、态度、价值观

感受小虾的样子和吃东西的好玩，体会的宠爱之情。

教学重点：

了解课文内容，感受小虾的样子和吃东