蜜蜂阅读短文答案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——蜜蜂阅读短文答案

蜜蜂阅读短文答案篇一：丰子恺《蜜蜂》阅读练习及答案

（十二）蜜蜂

丰子恺

①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。由于文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁持续作声，不稍休止。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。

②等到文章告一段落，我放下自来水笔，循例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头望见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。

③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些歉仄。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。

④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。可能不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，约莫它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一向持续到现在。

⑤我看了这模样觉得分外可怜。求生活真不轻易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰见这大量钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它领会地望见窗外花台里含着大量蜜汁的花，以及天空中自由飞行的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不成即。这真是何等恶毒的东西！

⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子貌似通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬假使我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前轻易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。

⑦我点着了香烟之后就开头为它谋出路。但这是一件很不轻易的事。叫它不要在这里钻，理应回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它确定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不轻易开，窗外堆叠着大量笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

⑧于是我起身来请同室的人协助，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不愿，他们说，“我们做工都很疲惫了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”

⑨猛然门里走进一个人来和我说话。为了不能制止的事，我马上被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。

（选自《丰子恺散文》，有删改）

1、联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。（3分）

答：

2、结合语境，品评第⑤段中加点“领会地望见”“周密地拦阻”的表达效果（3分）。

答：

3、细读第⑥段，完成以下任务。（4分）

⑴假使你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。（2分）

答：⑵联系上下文，说说本段画线处的内容(转载于:.zhAoQT.neT蒲公英文摘:蜜蜂阅读短文答案)有什么作用。（2分）

答：

4．阅读第⑦段，用干脆的语言写出觉得为蜜蜂谋出路“很不轻易”的几点理由。（3分）

答：

5．从全文看，假设删掉结果一段画线的句子，文章布局也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。（4分）

答：

答案：

十二、

1.“才”字说明“我”在此之前一向潜心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能实时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。评分标准：3分。意对即可。如未答到歉疚之意，也可得总分值。

2.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的敬仰，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的梦想，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。评分标准：3分。意对即可。

3.⑴我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让仆人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负仆人对我的关爱。评分标准：2分。意对即可。⑵回忆了弥漫诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达对过去那份温馨的留恋，隐含着对现代物质文明弊端的批判。评分标准：2分。意对即可。

4．一是蜜蜂不懂“我”的警告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。评分标准：3分，每点一分。意对即可。过于啰嗦，酌情扣分。

5．画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能表达“我”对生灵的珍爱、怜悯（保护、关爱、可怜等）。/从前文写“我”一向想替蜜蜂谋出路，到结果这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的慨叹。假设删去画线句，就没有这样的表达效果。评分标准：4分。两层意思只答对第一层，得2分；只答对其次层，得3分。言之成理即可。

蜜蜂阅读短文答案篇二：《蜜蜂》阅读答案

蜜蜂

丰子恺

①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。由于文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁持续作声，不稍休止。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。

②等到文章告一段落，我放下自来水笔，循例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头望见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。

③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些歉仄。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。

④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。可能不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，约莫它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一向持续到现在。

⑤我看了这模样觉得分外可怜。求生活真不轻易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰见这大量钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它领会地望见窗外花台里含着大量蜜汁的花，以及天空中自由飞行的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不成即。这真是何等恶毒的东西！

⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子貌似通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬假使我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前轻易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。

⑦我点着了香烟之后就开头为它谋出路。但这是一件很不轻易的事。叫它不要在这里钻，理应回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它确定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不轻易开，窗外堆叠着大量笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。

⑧于是我起身来请同室的人协助，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不愿，他们说，“我们做工都很疲惫了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”

⑨猛然门里走进一个人来和我说话。为了不能制止的事，我马上被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。

（选自《丰子恺散文》，有删改）

1、联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。（3分）

答：▲

2、结合语境，品评第⑤段中加点“领会地望见”“周密地拦阻”的表达效果（3分）。答：▲

3、细读第⑥段，完成以下任务。（4分）

⑴假使你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理。（2分）

答：▲⑵联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。（2分）

答：

4．阅读第⑦段，用干脆的语言写出觉得为蜜蜂谋出路“很不轻易”的几点理由。（3分）答：▲

5．从全文看，假设删掉结果一段画线的句子，文章布局也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。（4分）

答：▲答案：

1.“才”字说明“我”在此之前一向潜心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能实时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。

2.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的敬仰，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的梦想，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。

3.⑴我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让仆人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负仆人对我的关爱。

⑵回忆了弥漫诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达对过去那份温馨的留恋，隐含着对现代物质文明弊端的批判。

4．一是蜜蜂不懂“我”的警告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。

5．画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能表达“我”对生灵的珍爱、怜悯（保护、关爱、可怜等）。/从前文写“我”一向想替蜜蜂谋出路，到结果这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”

对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的慨叹。假设删去画线句，就没有这样的表达效果。

蜜蜂阅读短文答案篇三：小学语文阅读题及答案--蚂蚁和蜜蜂

人们爱好蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗。

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一向搁着一个疑团：蜜蜂一早出工；蜜蜂天黑回窝，我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：喂，蜂儿，我问你一个问题。

啥问题？你说吧！小蜜蜂说。

你们和我们一样，全日忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：这个问题吗，我觉得不难回复。由于你们的勤劳是为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们的勤劳却是为了＿＿＿＿＿＿＿＿

蚂蚁听了，心服口服。此后再也不妒忌蜜蜂了。

１、在文中横线上填入恰当的词。

２、联系是上下文了解词语：

妒忌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

心服口服：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、蚂蚁为什么心服口服？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿