三年级语文上册教案 6 秋天的雨 部编版

6秋天雨【教学目标】1.会认“钥”等生字，会写“盒”等生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3.能读懂课文内容知道课文是从哪些方面写秋天的雨的朗读课文体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。4.学习比喻、拟人的修辞方法，体会秋天的美好；发挥想象，读出对秋天的喜爱和赞美之情。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。【教学难点】学习比喻和拟人的修辞方法。【教学课时】2课时【教具准备】多媒体PPT【教学过程】第一课内

容一、导新课师：上课前我们玩猜猜看的小游戏，根据诗句猜季节.出示第一句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟生：根据诗句猜季节师起读一遍猜这首诗写的哪个季节？你从哪里看出来的？（这个同学抓住了表示时间的词语有不同的猜法么？小结：我们抓住关键词句就能猜出季节。师：第二句你来猜。晚来天欲雪，能饮一杯无出示图片，你能猜猜是哪个季节，你能根据图片猜出是哪句诗么?出示图片，换个方式，你能根据图片猜诗句吗？

出示诗句：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝知道这句诗是什么意思么？生：根据图片诗句猜季节师：是呀，在诗人眼中，秋天的美丽景色胜过春天呢，这节课我们继续学习《秋天的雨去感受秋天的多姿多彩板书课题6秋天的雨）学生齐读课题。二、介作者陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院论文评比三等奖。三、初感知1.边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.求自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况(1)出示带生字的新词，让学生认读。钥匙

五彩缤纷

一枚

争着

勾住

喇叭厚厚

一曲

丰收（重点指导生字“匙争”为翘舌音；后鼻音“争（2）学习多音字：

曲（qūqǔ）

扇（shānshàn）小芳在弯曲qū）的小路上边漫步，一边欣赏从远方传来的歌曲（qǔ用蒲草做的（shàn）子扇（shān）风特别凉快。（3）理解词语颜料：用来着色的材料。勾住：把人的身心捆住。凉爽：清凉爽快。丰收：收成好。五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多非

常好看。四、学“会写字”盒颜料、票、、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰1.导书写（1）观察生字书写特点，交流。盒、票、争、梨下结构，注意宽窄的变化、仙、淡”左右结构，左窄右宽。“颜、飘”左右结构，左右等宽（2）老师范,重点指导上下结构的字“盒、梨”和左右结构的字“颜、飘学生练写。盒：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小字下横要两边出头。淡：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。闻”要宽大耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。梨：上下都稍扁”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。勾的撇要短横起笔后稍向上转折时顿笔钩稍向左收。丰：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。五再读课文，清顺序1.读课文，想一想课文写了什么？本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天2.梳理课文思路秋天的雨，是一把（钥匙天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了；秋天的雨，带给大地的是一曲（丰收的歌给小朋友的是一首（乐的歌六、课小结

读完这篇课文，让我们真切地感受到了美丽、丰收、欢乐的秋天美景。第二课内

容一、课导入1.个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是——“雨”字。2.雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点，谁来说说你眼中不同季节的“雨”是怎样的？（学生各抒己见。）3.们对“雨”并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的意。冬雨深沉，令人感到寒冷。秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？4.天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二、整感知，把握文主要容师：请同学们默读课文，思考：秋天的雨给你留下怎样的印象？课文是从哪些方面来写秋天的？生：默读课文，思考问题。师：秋天的雨给你留下怎样的印象？（书：美丽、神奇）师：课文是从哪些方面来写秋天的？你从哪里知道的？预设：颜色同学们你看，她是从第2自然段找的，这一段中有一句话概括了这一段的主要内容发现了？这句话中写出了秋天怎样的特点板书五彩缤纷有时候，一段话的主要意思，常常会在段落的开头。我们叫他总起句。这样的句子在3、4自然段中也有，请你把她找出来，读一读，生分别找句子概括出秋天的雨的特点

气味好闻告知冬讯）

方法总结：秋天是五彩缤纷的、气味好闻的并且能告知我们冬天到来的消息，课文就是从这三个方面写秋天的。三、借比喻，感悟天色彩美1．师天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料彩缤纷是什么意思？五彩缤纷表示颜色多而漂亮，第2自然段中就藏着很多表示颜色的词语，快来找找，第二自然段中藏着哪些美丽的颜色？生：看书寻找黄色/红色/金黄色/橙红色雪白/淡黄色/紫红色生：读文划出表示颜色的词2．师：这五彩缤纷的颜色都给了谁呢？同学们再来读读第二段，画出你最喜欢的句子，读给同小组的小伙伴听。3．师：黄色给了银杏树，文字怎么描写银杏树的？启发思考：其实这句话也可以这样写出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。4.师：我们再和原句比一比，你觉得哪一句更好？出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。)生：读句子，找两个句子的不同之处。5．师：你觉得哪句话写得更好?为什么?生：对比两个句子，体会第一句写法的妙处。（1指导朗“扇哪扇哪扇哪出了风吹银杏树的样子哪扇哪应该怎样读？”读的舒缓一些，就有了树叶飘落的感觉了，我们加上动作再读一读：扇哪扇哪，拖长声音读的舒缓。（2）生：找出比喻句，并说出比喻的妙处指导朗读：把银杏树叶比作小扇子，一下子就让我们感受到银杏树叶的样子，这个比喻用的好，让我们带着想象，读出小扇子的感觉。你觉得银杏树叶子还像什么？你的想象力真丰富。6.发思考，放飞想象：感知你看刚才作者把银杏树的叶子比作小扇子，比作小蝴蝶，小裙子，银杏树叶的样子就更形象了，用上比喻的

修辞手法，能使句子更加生动形象。你觉得这些银杏树的叶子还可以必做什么？7.在第二段中，还有这样一个句子你找到了么？美美的读给大家听。枫叶：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。谁还想读自己喜欢的其它句子？8.法总结：刚才我们通过学习比喻句感受到了秋天的美，这一段不仅有美丽的颜色，还有丰收的果实呢。四、体拟人写法，受秋天收景象1．师：过渡：秋天不仅有美丽的颜色，还有成熟的果实呢，读读这句话，你读懂了什么？生：寻找写丰收的句子2果子很多）你从哪里看出来的？3．你真会读书，你挤我碰知道什么意思吗？我不明白了，果子怎么还能这这里挤在这里碰么？4．是啊，这种当成人来写的方式就叫拟人，用上拟人的修辞手法，我们就感受到果子纷纷让人采摘的情景了。5．我们再来读一读，读出你挤我碰的感觉。生：加上动作，读出你挤我碰的感觉。6.法总结：我们通过体会课文中比喻、拟人的句子，感受到了秋天五彩缤纷的美，我们跟着优美的音乐，再来读读这段话，男生读黄色部分，女生读红色部分，最后一部分大家一起读。给几分钟，然后切换成学生让我们一起通过朗读再来感受吧。五、放想象,描绘更美丽的秋1.：秋雨给秋天带来的颜色不止这几种，我们学着课文的样子把秋天描绘的更美丽。瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——生：练习用上比喻说句子，体会比喻的用法。

2.：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。生：小组内交流，完成下面的句子，秋天的雨把——色给了——，——像——生：自由发言。六、课主旨本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。七、课小结这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻、拟人的修辞手法。八、推阅