小学四年级语文《猫》课件

小学四年级语文《猫》课件第一页，共31页。猜一猜脚穿钉鞋走无声不吃荤菜吃鱼腥日间无事打瞌睡半夜三更鼠辈惊（打一小动物）第二页，共31页。第三页，共31页。第四页，共31页。第五页，共31页。第六页，共31页。第七页，共31页。第八页，共31页。第九页，共31页。第十页，共31页。第十一页，共31页。第十二页，共31页。猫作者：老舍老舍：（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用，其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。第十三页，共31页。生字：性格

凭贪职痒稿

梅

踩跌撞辟

蛇生词：

古怪任凭尽职

变化多端丰富多腔

生气勃勃屏(bǐng)息凝视

开辟（pì）

枝折(shé)花落第十四页，共31页。读与思猫的古怪性格体现在哪方面？我要有感情的朗读课文ヾ(●´∇｀●)ﾉ第十五页，共31页。“猫的性格实在有些古怪”前三个自然段的中心句，对猫的性格的总体概括想一想中心局出现在（开头、中间、结尾）的作用？第十六页，共31页。反问句，连问三个语气词，突出了作者对猫的关切关爱之情，心疼着急之意也尽在其中“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”第十七页，共31页。“猫的性格实在有些古怪”前三个自然段的中心句，对猫的性格的总体概括想一想中心局出现在（开头、中间、结尾）的作用？“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

反问句，连问三个语气词，突出了作者对猫的关切关爱之情，心疼着急之意也尽在其中。第十八页，共31页。关联词任凭……也：突出猫特别贪玩，玩起来就要玩个痛快。非……不可：可以体会到猫等老鼠时的耐心与决心，突

出它的尽职。第一自然段：从猫（既老又贪玩），（既贪玩又尽职）这方面表现猫的古怪的性格特点。第十九页，共31页。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。”

比喻把黑乎乎的猫爪印说成是美丽的小梅花，不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的宠爱。动脑筋

从“蹭”“印”中可以体会到什么？“蹭”字非常传神，又撒娇耍赖的意思，表现出了猫与人之间深厚的感情。“印”非常生动，反映出人对猫的喜爱。这两个字形象生动的体现出了猫与人之间的亲切关系。第二十页，共31页。读第二段作者用哪些词形容猫的叫声？从中体会到了什么？丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端把猫写成了歌唱家，体会到猫的叫声变化多样的特点以及作者对猫的喜爱之情明明是猫的呼噜声，去偏偏说成是再“给自己解闷”，俨然将猫看成了一个可爱的孩子关联词无论……也：写猫在不高兴时极端冷漠的表现第二十一页，共31页。第二自然段：写猫高兴时和不高兴时的表现，高兴是温柔可亲，不高兴时一声不出，性格古怪第二十二页，共31页。第三段说猫“什么都怕”又说它“勇猛”，前后矛盾吗？为什么？不矛盾：课文开头就揭示了猫的古怪性格，胆大和胆小同时体现在猫的身上不足为奇同时也说明作者观察细致侧面表达作者喜爱。第三自然段：写猫既胆小又勇猛，表现出猫性情古怪。第二十三页，共31页。第一至第三自然段从三个方面写出了猫性格的古怪：它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴是温柔可亲，不高兴时一声不出;“什么都怕”，但又那么“勇猛”第二十四页，共31页。“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这句话在文中的作用是什么？这句话既是过渡句（起到了承上启下的过渡作用），又是本段的中心句，总写了小猫可爱淘气，也表情了下文要写小猫满月时的情形。“更”这个词吧小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而满月小猫格外可爱，表现了作者爱猫，变现了作者爱猫，更爱满月小猫的感情。第二十五页，共31页。“它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。”（拟人）表现了作者对小猫的宽容怜爱作者好像在写一个小孩子，充满了疼爱之情。“生气勃勃”，“天真可爱”“绝不会责打”第二十六页，共31页。本自然段中，作者是从哪几方面来展现满月时小猫的淘气可爱的？作者是从小猫什么东西都玩：玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面来写满月时小猫的淘气可爱。第二十七页，共31页。第一部分（1-3自然段）具体描写，介绍了猫的古怪性格。第二部分（4自然段）写小猫满月时后的淘气可爱。第二十八页，共31页。文章脉络猫性格古怪（1-3）满月小猫（4）什么都玩不拍摔，不怕撞开辟新场所既老实又贪玩，既贪玩又尽职温柔可亲、一声不出什么都怕