小学音乐-小蚂蚁教学设计学情分析教材分析课后反思

《小蚂蚁》教案教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。教学过程：（一）课前准备：听音乐进教室（小蚂蚁伴奏）学生随音乐一队一队进教室坐好（二）、组织教学，师生问好：同学们好，今天由我和同学们一起来上一节音乐课，我通过了解咱们一年级九班是最遵守课堂纪律，最有秩序的班级，是不是这样？（生答）今天还来了许多的老师和我们一起上这节音乐课，让我们用掌声欢迎一下他们好不好？（鼓掌）3、导入新课师：下面，老师请同学们聆听一段音乐，它带给你一个什么样的感觉并用动作表现一下。师：下面这两幅图画哪一个适合你刚刚听到的这段音乐？生：第一幅师：对，小蚂蚁也听到了这段音乐，他们也想随着音乐走一走，注意了，前奏和间奏原地踏步，步伐与音乐要一致，小蚂蚁们快来排好队让我们一起随音乐走一走（老师带头，学生排好队随音乐节奏走一走，感受音乐节奏）师：好，请回到座位上（出示第三幅幻灯片），这首歌曲就是我们今天所要学习的歌曲《小蚂蚁》（师板书课题）通过刚才对音乐的感受，你能告诉老师这首歌曲是什么拍子的？生：2/4拍师：你能拍击一下2/4拍子的节拍规律吗？生：拍击：强弱师：我们大家一起来一遍好，下面，让我们边拍击2/4拍节奏并按节奏读歌词（1、师带领学生读第一段歌词。2、生自读一遍）下面，我想请同学们自己一边拍击节奏一边按节奏读一遍这首歌曲的第二段歌词，有不认识的字，举手告诉老师（例如：筑巢）解决生字词。师：下面，让我们边挥拍边按节奏完整地读一遍歌词。师：（出示第四幅）请同学们一边聆听歌曲范唱一边在心里默默跟唱（2遍）师：（出示第五幅）请同学们一边聆听歌曲范唱一边轻声跟唱通过刚才的聆听和跟唱，有哪位同学们告诉老师这首歌曲有几个乐句组成？生：四个师：（出示第五幅幻灯）下面，就让我们一起来学唱一下这首歌曲，请同学们小声随琴自主演唱歌曲第一段，注意聆听前奏。（生随琴演唱）同学们都会了吗？会的同学请举手，不会的同学来告诉老师你认为哪一句你没有唱好，所以你没有举手？（生回答），好，谁来帮助一下这位同学。（叫一名学生起立演唱难点）好，不会的同学随着小声演唱。好，你会了吗？你自己演唱一遍（不会的学生演唱难点）会了吗？（生回答）请坐，下面请让我们放开声音演唱一遍第一段（提示，演唱姿势）师：下面，老师请同学们小声随琴将第二段歌词演唱一遍，注意聆听（过程与第一段一样）师：完整演唱一遍歌曲师：（出示第六幅幻灯）下面，请轻声随歌曲伴奏演唱一遍，提醒并纠正错误，（随伴奏轻声演唱二遍）下面，让我们用自己最美妙的声音随歌曲伴奏演唱一遍（提示演唱姿势）师：巩固：（1）分四组随伴奏演唱（师提示错误2组），并拍击2/4节拍（2）分四人随伴奏演唱（师提示错误2组），并拍击2/4节拍（3）歌曲接龙（三）表演：生分组排成整齐的队伍边唱边表演看看哪个小组有秩序，分组展示，一句一个方向，师评价。（四）拓展：你们还有没有更好的方式来表现小蚂蚁讲秩序吗？小组讨论并进行展示（五）课堂小结：在这首歌曲中，小蚂蚁表现的非常地有纪律讲秩序，同学们是不是也要向小蚂蚁一样有秩序？（生答）比如：在上下楼梯时，我们应该怎么做（生答），在过马路时看见红灯时，应该怎么样？（生答）对，我们要向小蚂蚁一样有礼貌，讲秩序，今天的音乐到这里就要结束了，就让我们伴随着优美的歌曲，排着整齐的队伍向小蚂蚁一样有秩序的离开教室吧！同学们再见！（放小蚂蚁音乐）学生一排排的走出教室。教学反思：在享受音乐、用音乐美化人生的前提。就连古人也强烈地认识到“兴趣”对学习者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的至理名言。

在歌曲《小蚂蚁》教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜欢和热爱音乐，开始让同学们听歌曲伴奏并随伴奏做动作，感受歌曲节奏从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们随着音乐按歌曲节奏读歌词，使其掌握歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲开心的哼唱，时间不长就学会了，并通过合作的形式让会的同学帮助学习中有困难的学生发挥合作精神。单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出音乐教学要提倡学科综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教学中融入了歌表演创作，全体学生站在原地表演，学生可以做各种动作来表现小蚂蚁的生活常态，然后他们一起合作表演，融入了体态律动，丰富学生的感官、情感，通过一系列的活动，充分调动了学生的学习热情和创作欲望，但在音乐活动中，他们的肢体动作不那么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的不那么完美，也是值得尊重和欣赏的，我想通过练习，他们的动作会更加完美，他们会一样唱的好，跳的好。学情分析：依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。效果分析结合自己的课堂实录及我在听课时做的笔记就这节课进行了认真地效果分析，现将所感所思汇报如下：。（一）以学生为主体教师充分发挥学生的主体性，鼓励学生勇于尝试并引导表现好的学生带动全班一起参与活动，激发了不同层面的学生学习音乐的兴趣和热情，学生参与率高。在处理教学难点例如二、四乐句的学习中，教师先让学生观察两个乐句的不同点，然后让会唱的同学演唱，不会的同学聆听。再有会唱的同学当小老师带领其余不会唱的学生进行演唱。在后面的分组演唱中老师采用同样的方式让学生自主学习，巩固和体验歌曲及歌曲节奏。（二）充分研究学生，利用学生年龄特点引导学生参与有效的音乐实践体验并在体验中培养学生的韵律感、节奏感在教学中根据低年级孩子好玩爱动的年龄特点，利用圆圈舞、音乐节奏律动等手段调动了全班孩子学习的兴趣和积极性，让孩子们积极参与到音乐实践活动当中，在活动中培养了学生的韵律感和节奏感。例如：在学习歌曲环节中，教师通过圆圈舞和音乐律动的形式，让学生感受音乐节奏，通过老师和学生随音乐节奏进行律动并在乐句结束处拍击节奏，并逐渐加大节奏难度，让学生在愉悦的音乐实践体验中有效的掌握了音乐歌曲节奏。全体学生在整个教学过程当中认真聆听教师讲课并积极参与师生互动。（三）教师教态自然大方，教学感染力强在教学活动中，运用体态律动、指挥来表现歌曲，通过动作直观的告诉低年级学生什么是渐强，什么是渐弱。学生通过观看教师动作迅速感知音乐并正确表现音乐，在体验中感知了音乐要素。例如：教师用渐强渐弱的声音范唱后，让学生回答与前面的演唱有何不同，并让学生演唱，在学生演唱时教师利用体态语言和手势指挥学生感知音乐走向，学生一下就找到了渐强减弱的感觉。通过观课我理解了真正的“以学生为中心”的新课程理念，无论在课前准备、课堂教学、教育教学设计上都要从学生出发，从学生实际出发，从学生兴趣出发，只有这样才能真正的调动学生学习的兴趣，真正实现由“要我学到我要学再到我乐学”的质的转变教学反思：在享受音乐、用音乐美化人生的前提。就连古人也强烈地认识到“兴趣”对学习者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的至理名言。

在歌曲《小蚂蚁》教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，利用各种方法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜欢和热爱音乐，开始让同学们听歌曲伴奏并随伴奏做动作，感受歌曲节奏从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们随着音乐按歌曲节奏读歌词，使其掌握歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲开心的哼唱，时间不长就学会了，并通过合作的形式让会的同学帮助学习中有困难的学生发挥合作精神。单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出音乐教学要提倡学科综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教学中融入了歌表演创作，全体学生站在原地表演，学生可以做各种动作来表现小蚂蚁的生活常态，然后他们一起合作表演，融入了体态律动，丰富学生的感官、情感，通过一系列的活动，充分调动了学生的学习热情和创作欲望，但在音乐活动中，他们的肢体动作不那么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的不那么完美，也是值得尊重和欣赏的，我想通过练习，他们的动作会更加完美，他们会一样唱的好，跳的好。教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。测评练习：1：将《小蚂蚁》这首歌在