小学音乐-小船教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》教学设计1、教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》2、教学目标：（1、）感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。（2、）

引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。（3、）

通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。3、教学重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。4、教学难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。5、教具准备：钢琴、教学课件6、教学过程：一、导入新课：1、

调动情绪并导入新课。课前练习四四拍节奏。教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧！播放歌曲《快乐宝贝》。学生随歌曲边打拍子边演唱歌曲。教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是谁的宝贝呢？教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲《小船》二、学唱歌曲《小船》1、播放第幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。（听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。）2、讨论歌曲教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？播放幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。学生根据自己的感觉选出恰当的答案。教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？（学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。）教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。3、认识全音符、四四拍教师：请同学们看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？播放幻灯片我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。×××××4、学唱歌曲《小船》播放幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次带领学生一边模唱一边打节奏，（第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍拍肩、第四拍拍腿），并随节奏轻轻摆动身体。学唱歌曲，让学生跟着教师随琴声学唱乐谱。（用lu演唱）通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。5、歌曲处理学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。6、表演唱请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声唱，献给亲爱的爸爸妈妈。三、欣赏童声合唱《布娃娃》1、初听全曲教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。2、讨论歌曲教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？学生可以回答难过，忧伤，感动等等。教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？学生回答出没有家的孩子教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢？（孩子们的回答只要合情合理即可）教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。下面，我们就用自己的方式来表现、表演《小船》这首歌，献给你们最亲爱的爸爸妈妈。四、汇报表演（分组汇报，比一比）演唱组、打击乐器组、绘图组、舞蹈组三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》学情分析本年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与表演，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。但现在的孩子大多数都是独生子女，娇生惯养，往往家长对孩子付出了很多，可孩子却并没有体会到父母的爱，还形成了自私自利的心理，对别人的爱视而不见，更不愿意为别人奉献自己的爱。本单元的题目是可爱的家，教材希望通过本单元的学习，唤醒孩子们的爱，感受到家庭的温暖，感受到有家、有爸爸妈妈的温暖。三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》效果分析本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼与学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化教学研究，通过充分的音乐实践使学生在饶有兴趣的学习中，自然的掌握音乐知识和技能，培养学生的能力，提高学生的音乐素质，依托音乐本身的魅力和感染力，影响学生的人生观和审美观，从而达到情感目标。本节课，学生对歌曲的学习兴趣很高，能够认真专注地聆听、学唱歌曲，对歌曲的情绪的感知效果很好，演唱歌曲时感情投入很深。当然措施付诸实施，还需要教师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》教材分析我们都知道，现在的孩子大多都是独生子女，娇生惯养，往往家长对孩子付出了很多，可孩子却并没有体会到父母的爱，本单元的题目是可爱的家，教材希望通过本单元的学习，唤醒孩子们的爱，感受到家庭的温暖，感受到有家、有爸爸妈妈的温暖。本课歌曲《小船》是一首深情优美的歌曲，歌词以比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母的关心，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美！歌曲是F宫调式，一段体结构，四四拍，全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱，歌曲中巧妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》评测练习四四拍节奏练习。按节拍读歌词。3、歌曲表演（演唱组、打击乐器组、绘图组、舞蹈组）评价指标指标描述观评课记录教学设计教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。教学目标明确、具体教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。教学设计合理，具有可操作性教学过程师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动，信息技术与教学活动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势。信息技术与教学活动融合运行、和谐自然反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。教学方法形式多样、恰当教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。教学流程清晰、容量适当、环节高效注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用，数字资源经过深度加工或者原创。教学所用课件精心设计教学效果教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。教师能完成既定教学目标关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标教学反思教学得失的阐述真实、明确、具体，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。反思明确到位技术与规范晒课界面组织合理、信息完整、逻辑清晰、语言规范；所提交课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步；教师基本功扎实、举止大方、文明得体。教师基本功扎实、举止大方、文明得体三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》课后反思教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，我以创设情景教学方法为主，辅以“律动游戏法”等教法让学生自主参与，自主探索，获取知识。在教学过程中我努力寻找有特点、有吸引力的教学切入点，确保实现教学目标。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。一、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲。

这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解。

已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，选用已学过的2/4、3/4

的含义及强弱规律，当学习《小船》让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。三、教学个环节都体现了音乐教学的“过程与方法”。音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合（指的是其它艺术表现形式有效的渗透和运用）。在这节课中除了综合能运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐表现和创造奠定基础。探究我认为不是让学生像发现“新大陆”，探究出新理论，而是在教师提供的学习情境中，加上已有的学习经验，发现教师要呈现的新知识，也就是在已有的知识中，探究领悟到新知识。也就是我们常说的重知识学习的过程。通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。

三年级音乐下册

第二单元可爱的家第二课时《小船》课标分析音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。《音乐课程标准》中强调：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱