小学音乐-喜鹊钻篱笆教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版小学音乐二年级下册第五课快乐的舞蹈《喜鹊钻篱笆》教学目标：1、知识目标：感受二拍子的强弱关系，学唱《喜鹊钻篱笆》。聆听《加伏特舞曲》，感受音的高低。2、能力目标：用欢快的声音演唱《喜鹊钻篱笆》，能用简单的动作表演歌曲，能用简单的节奏韵律表现《加伏特舞曲》，用简单手势表现音的高低。主动的聆听、体验、想象、表现音乐。3、情感目标：感受彝族音乐的旋律，体验彝族舞蹈的韵律，能用轻快的声音表达快乐的心情，感受合作的愉快。教学重点、难点：重点：学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用自然的声音表现歌曲。难点：学会歌词的发音，能在演唱中较好的表现，能听出《加伏特舞曲》中的大跳音程的音高变化。教学用具：键盘、单簧管、多媒体课件、教学光盘。教学过程：课前欣赏上课前聆听《喜鹊钻篱笆》的伴奏音乐。导入（相互问候）老师了解学生喜欢玩什么游戏。师：喜欢旅行吗？生：师：我们今天第一站去看看彝族的小朋友给大家带来了什么礼物，请你跟我来做一做。（跟范唱音乐跟老师一起做律动）根据强弱关系听辨拍子。师：请你来听一听这首歌曲是几拍子的？（2拍子和3拍子选择）生：二拍子学唱歌曲1、学歌词师：请你跟音乐小声的唱一唱。师：你能听出歌曲中的歌词吗？让我们来认识一下吧。（出示歌词）（有节奏的朗读歌词）师：（出示歌谱）师：这首歌的名字是什么？生：喜鹊钻篱笆。师：谁能告诉我这首歌共有几小节？生：16小节在老师的引导下，跟琴学唱歌曲。用接唱的方式学习。（学生原调有困难时降调学唱，可选用A宫调）师：我们一起来演唱。（演唱姿势要求）（学生先唱，四小节一句接唱）演唱——（生：阿西里西阿西里西师：求堵斗啦来求堵斗生：求堵啦来求堵啦来嗡啊嗡啊师：啊呀求堵斗吗嗡啊是嗡）师：你感觉自己演唱的音准好不好？生：师：请注意自己的音准我们唱一下。（做上面的接唱）师：老师发现有的同学咬字不太好，请你听一听哪种发声好一些（老师示范两种声音，让学生选择）生：师：请坐直身体，用自然的声音认真演唱。（做上面的接唱）（注意音准和节奏，在字音对应的地方要让学生唱准）。师：让我们交换乐句来演唱。（注意学生的发声、音高和节奏）表演歌曲。师：谁能告诉老师我们应该用什么速度演唱？生：中速（老师在乐谱中指出）师：谁能告诉我歌曲演唱的情绪是什么？生：欢乐的（老师在乐谱中指出）师：请你用自然的声音和欢乐的情绪来演唱这首歌曲（老师做律动）师：请你跟我一边唱一边律动。四、聆听《加伏特舞曲》聆听片段：第一部分（老师示范演奏）。师：第一站大家玩的这么高兴，我们来第二站听听有什么好玩的游戏，请你认真听吧。（演奏加伏特舞曲A段前8小节）师：单簧管给大家演奏了4个乐句，请你用beng，来哼唱一下每个乐句的结尾吧。（再次演奏）师：乐句结尾的音有什么变化吗？生：有高有低......师：请你用手势的高低来表现一下吧。（老师示范）聆听全曲。师：请跟我动起来吧。（用走路和手势高低表示A段，身体摇摆表示B段。）师：我们把走路的乐段用A表示，身体摇摆用什么表示啊？（板书A）生：B（板书B）师：刚才我们在乐曲的结尾用的是哪个乐段的动作？生：A（板书A）师：那我们这首乐曲就是A——B——A的单三部曲式结构。师：我们第二站就是来到了荷兰，这首乐曲就是由单簧管演奏的荷兰作曲家戈塞克带给大家的《加伏特舞曲》。五、小结师：老师跟随大家玩的真高兴，让我们在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧。喜鹊钻篱笆学生情况这堂课的教学对象是二年级的学生，二年级的学生比较活泼好动，通过一年多的音乐课程学习，大多学生对简单的音乐要素比较熟悉，在平时的上课中引导学生关注音乐要素。能用简单的动作表现一些要素。整堂课运用学生活泼的性格特点，以谈话法引入，让学生说说自己平时喜欢的游戏，吸引学生的学习兴趣。《喜鹊钻篱笆》效果分析通过课上学习，课后同学们大多能积极的完成歌曲的演唱，简单的节拍强弱关系学生大部分能掌握。对于歌曲中比较困难的部分学生也能完整的演唱，简单的彝族舞蹈动作，学生也能合着音乐完成。其中一部分同学能边跳边唱较好的表演歌曲。喜鹊钻篱笆教材分析这是选择义务教育教科书人音版小学音乐二年级下册第五课快乐的舞蹈中的一课，这节课是以唱歌综合课呈现的。一、本课内容的基本框架和体例，是将人文主题与音乐作品有机地结合，体现小学低年龄段音乐教学“以生活经验理解音乐”的原则，以“快乐的舞蹈”为主题，选取了具有中国少数民族风格的歌曲《喜鹊钻篱笆》，使学生在歌表演的同时，体验中国民族舞蹈特点。二、为体现“快乐的舞蹈”这一主题，教科书中选取的聆听曲目是单簧管演奏的《加伏特舞曲》。因乐曲的旋律走向具有鲜明的特点，则有利于学生对音的高低及旋律走向做出敏锐的反应。同时也因鲜明的舞曲特点，适合学生用舞步随乐曲跳一跳来体验作品的舞曲风格。《喜鹊钻篱笆》评测练习课后边跳边唱，表演歌曲《喜鹊钻篱笆》。喜鹊钻篱笆课后反思《喜鹊钻篱笆》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。一、律动练习律动的重点是放在表现音乐上，首先要听懂音乐。也就是理解音乐，律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈，而是告诉学生怎样动，在节奏变换的地方学生知道怎样表现。从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。二、欣赏感受本节课的教学，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。三、鼓励学生，大胆尝试在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己通过听去解决。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、分析、发表见解的能力。不足之处：一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。二、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用鼓励性的语言。三、对于一些教学环节由于时间关系没有巩固好，没有很好的突出重点。总之，通过这节课，我从学生的演唱、表演活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，学生在音乐中获得享受。我以后会更加努力，让学生们在音乐课中收获更多的果实。《喜鹊钻篱笆》课程标准分析这节课按照新课标的三维标准制定教学目标，对于低年级的学生，发挥学生对节奏的敏感，从学生有兴趣的游戏引入新课，在聆听阶段结合节奏，为音乐加入节奏伴奏，关注二拍子的强弱变化。结合低年级学生自然的嗓音，在歌曲学习中提示学生注意自己的演唱姿态、演唱