小学音乐-《茉莉花》教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册《茉莉花》教案课题：多彩的民歌——茉莉花课时：1课时教具：钢琴、多媒体、黑板教学目标：1、德育目标：通过聆听、感受、实践江苏民歌《茉莉花》，让学生喜欢并进一步探究中国民歌、民族音乐的艺术魅力。2、课程目标：会唱江苏民歌茉莉花，通过肢体语言感受音乐的律动。教学过程：导入：同学们，有一种花，它没有娇艳的色彩，也没有婀娜的身姿，但是，它小巧玲珑，洁白无瑕，而且呀芳香无比，素有人间第一香的美称，这种花（师唱）。它就是(生答)二、教唱歌曲1、师：没错，就是茉莉花（视频）2、茉莉花美吗？你们还有哪些更优美的语言来描述它？（生答）今天我们就来学习这首唯美的江苏民歌《茉莉花》。听歌曲的情绪是怎样的？（放音乐）3、歌曲的拍子又是什么？（生答）4、4/4拍的强弱规律是怎样的？你们有什么好办法可以来表现这种强弱的变化呢？（生：拍手、拍腿等）5、听第二遍范唱，师生体验强弱变化。6、唱歌谱。7、填词唱。8、同学们唱的真动听，可是，老师觉得你们完全有能力唱的更好，使歌曲更加的婉转、有韵味，分小组讨论。9、再次演唱。10、现在请大家欣赏一段视频（春晚视频）三、创编1、伴唱组2、主旋律组3、乐器组四、拓展与探究《茉莉花》是一首很有魅力的歌曲，它对中国乃至世界音乐都产生了很大的影响。我们国家现在有很多版本的《茉莉花》：像江苏茉莉花、东北茉莉花、河北茉莉花等。意大利作曲家普契尼还曾把这首歌写入他的歌剧《图兰朵》当中。五、小结：同学们，茉莉花不仅仅是一朵花，更是一种文化。它已经成为中国走向世界的名信片，让我们记住它、传承它，让它在我们这一代人手上繁花似锦，最后请全体起立，共同伴随这首经典的歌曲唱起来、跳起来吧。学情分析四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣，让学生通过演唱、欣赏等音乐实践活动自学歌曲经过老师的指导更好地用感情把歌曲表达出来成了我本节课教学的重点。效果分析音乐新课表中提出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。并根据个年段学生的身心发展规律和审美特征，老师设计丰富多彩的课堂教学手段来激发学生学习音乐的兴趣。《茉莉花》是小学音乐第十一册的内容，内容是学唱江苏民歌《茉莉花》并在此基础上教育学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感的音乐欣赏课。茉莉花美，茉莉花的音乐更美！为了让学生感到从走进教室一直到走出教室，《茉莉花》的音乐都在他们的身边，一方面我收集了大量的相关音乐素材，因为如果只是让学生反复聆听同一首乐曲，哪怕该乐曲再优美，学生的兴趣也很难保持长久；另一方面，我在启发学习歌曲的过程中，指向十分明确，那就是音乐本身，而不是为了音乐之外的其它东西，介绍音乐之外的有关背景知识，其目的都是为了让学生更好地鉴赏音乐。书上的内容很少，想要使其变得丰富，必须挖掘教材内容，充实教学内涵。为此，几乎与茉莉花相关的音乐都被我收集起来了，包括不同地区的民歌《茉莉花》、女子十二乐坊民乐演奏的《茉莉花》、肯尼基萨克斯管演奏的《茉莉花》、宋祖英维也纳演唱会的《茉莉花》。在进行教学设计的时候，我有针对性的对其进行了巧妙的优化组合。如今的学生求知欲旺盛，知识面广，探求能力强，他们期待的是信息量大的教学，如果我们仅仅把教材上那点点有限的内容教给学生，那学生是既不会满足也不会满意的。另外，让学生在学唱完歌曲的基础上去进行二度创作，目的在于通过音乐丰富的思维，开发学生的创造性的潜质，并给予肯定的评价，增强他们的自信心及协作精神。

学情分析四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣，让学生通过演唱、欣赏等音乐实践活动自学歌曲经过老师的指导更好地用感情把歌曲表达出来成了我本节课教学的重点。评测练习这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。课后反思1、贯彻新课程标准精神作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美能力。使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，才能对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。2、培养学生音乐的耳朵音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，在教唱新歌前我通过范唱和听赏宋祖英演唱，让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，为下一步学好歌曲作好辅垫。听钢琴弹奏旋律，学生自己添加歌词，是一种很有效的学唱方式。课标分析作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美