小学道德与法治-遥远的东方有一条龙教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时教学设计教学目标：1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源知道我国有悠久的历史。2、了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。3、能搜集、调查史料，进行简单整理，感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧。教学重难点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。教学准备:1、学生分组收集、查阅历史资料。2、多媒体课件视频。教学过程:一、情景导课，点明主题。1、同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，《龙的传人》。学生跟唱。2、龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。今天我们就来学习《遥远的东方有一条龙》。3、中华民族有几千年的历史，作为炎黄子孙，一定对我们的中华民族非常感兴趣，从今天起，我们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族的历史。二、开启历史之旅，提升感知。1、学生观察中国远古时期遗址分布图，谈发现。2、学生观看元谋人生产生活场景，谈发现，并提出问题。3、观看关于介绍元古时期古犯猿人到华夏部落的发展进程，了解炎帝和黄帝做出的主要贡献。4、看短片学生谈感受？5、作为炎黄子孙，我们为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪！6、学生根据信息记录卡的提示，在小组内进行交流讨论。7、小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里，他们利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月掌握了生存、生产的本领，这些了不起的古人就是我们的祖先。三、交流讨论，体验探究。同学们也收集了许多关于远古时期的资料，给大家展示一下吧！学生分小组交流汇报课前收集了解到的资料。四、拓展延伸，感受炎帝和黄帝的主要贡献。（一）感受炎帝和黄帝为我国人类文明做出的巨大贡献。师：远古时期还没有发明文字，采用结绳记事的办法：小事记小结，大事系大结。黄帝统一华夏之后，感到用结绳的方法记事，远远满足不了要求，就命他的史官仓颉想办法，造字。于是，仓颉就在当时的洧水河南岸的一个高台上造屋住下来，专心致志地造起字来。师：请同学们观看一段关于仓颉的视频。师：是啊，我们的祖先具有不断开拓进取的创新精神和无与伦比的伟大智慧。炎帝和黄帝联合起来组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，称为“炎黄子孙”。（二）观看祭祖视频，感悟华夏民族，血脉相传。师：炎帝和黄帝被后代公认为华夏民族的共同祖先，中国人都称自己是炎黄子孙。现在每年都有很多中国人去祭拜祭拜炎帝和黄帝。我们一起来看祭祖的盛大场面！师：这是2014年祭祖的盛况。【课件：播放2014年祭祖的视频】生观看视频谈感受。五、总结升华，薪火相传师：通过今天的学习，作为一名炎黄子孙，你想说些什么？【总结】师：孩子们，做为炎黄子孙，我们感到无比的自豪和骄傲，但我们更有强烈的责任感和使命感。要做一名堂堂的中国人，从写好每一个汉字开始；老师相信，作为龙的传人，你们一定会继承祖先们的智慧和勇气，不断进取，使我们中华民族永远屹立在世界的东方；为实现我们伟大复兴的中国梦出一份力！泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时学情分析本课是小学品德与社会五年级下册第二单元的主题5的第一课时，本单元教学涉及历史知识方面的内容。本课重在让学生感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。通过课前了解，学生阅读有关历史的书籍和对我国历史方面的知识知道的较少，，就根据小组合作，并分工各小组需要收集和整理的主题资料。而语言表达、和情感体验以及体会祖先的精神是本节课的难点。所以，我为学生准备了视频资料、分布图等让学生能够更加直观地对远古时期的文化有形象的了解。通过学习，学生能够了感受中华文明悠久的历史，了解炎帝和黄帝以及他们对人类发展的影响。泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时效果分析本节课，基本达到预期目标，首先让学生了解了人类的起源，炎帝和黄帝以及他们的主要贡献，和他们对人类发展的影响。在教学中我充分发挥学生主体性学习的原则，让学生在课堂中通过欣赏、讨论、交流、展示，等形式亲身体验、合作探究。本节课学生的参与度较高，能够积极收集、整理关于远古时期的资料，并在小组内能够充分交流，在小组展示环节也大都能够乐于表现自己，敢于表达自己的想法。泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《遥远的东方有一条龙》是泰山出版社《品德与生活》五年级下册第２单元第５课。本课为第二单元的开篇课，主要侧重让学生知晓中华民族的历史渊源，包括祖先的进化、由来以及中华文明的发展历程。二、教学目标的制定和教材内容的重难点分析根据教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，制定以下教学目标：1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源知道我国有悠久的历史。2、了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。3、能搜集、调查史料，进行简单整理，感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧。教学重难点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时评测练习【评测练习】这段微视频太精彩了，里面蕴含着这么多信息啊！我知道了大约（）万年前，中国人最早的祖先（）出现了。我还知道了华夏民族的祖先是（）和（）。我还知道，炎帝和黄帝领导人们创造……我有个问题：在文字出现之前，他们是怎样记录事情的呢？原来，现在的畜牧业和农业最早是炎帝和黄帝时期开始发展的！原来，现在的畜牧业和农业最早是炎帝和黄帝时期开始发展的！我还收获了更多的信息：泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时课后反思本节课主要是让学生了解人类的起源，炎帝和黄帝以及他们对人类发展的影响，了解祖先和智慧和勇敢。教学中我利用多媒体、音乐、视频等资源作为辅助手段，激发了学生的兴趣，提高了课堂效率。本节课在教学中充分发挥了学生主体性学习的原则，让学生在课堂中通过欣赏、讨论、交流、展示，等形式亲身体验、合作探究。学生能够小组合作完成收集和整理资料，并能够大胆自信的展示自己。本节课的不足之处在于：教师在处理细节问题中还有所欠缺，比如：让学生充分感受炎帝和黄帝和智慧，以及他们对人类发展的影响没有作出深入的剖析，在课堂中展示较少。泰山版小学品德与社会五年级下册《遥远的东方有一条龙》第一课时课标分析课标中指出：小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。根据本节课：让学生了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲的教学目标，所以在这节课中，我设计了发挥学生主体性学习的原则，让学生在课堂中通过欣赏、讨论、交流、展示，等形式亲身体验、合作探究。本节课设计让学生小组合作收集、整理关于远古时期的资料，并在小组内能够充分交流，在小组展示中锻炼自己的表达能力，并培养了学生的自信心。根据教材的特点以及五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：