小学道德与法治-爱心故事会教学设计学情分析教材分析课后反思

人民出版社品德与生活二年级下册“发现感动与爱同行”——爱心童乐会教学设计活动目的：1、为了让孩子发现身边的爱，学会感激、感动并感恩，让每一个学生都学会感恩，感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人。2、充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中；锻炼学生组织活动的筹划能力和胆识，展示学生的表演能力，提高班级凝聚力。3、结合学生的身心发展特点，利用陈述自己故事的方式引起学生情感共鸣，达到感恩的教育效果——增加学生对感恩的认识，真正做到“发现感动，与爱同行”。活动准备：教师准备：1、配合教学内容的电脑课件歌曲《爱的奉献》2、爱心树及心形果学生准备：搜集爱心故事教学重点：1．培养参与、组织活动的能力2．学习用调查、搜集等方法进行探究活动。教学难点：流畅、清晰地讲故事。活动过程：一、创设情境，激情引人：同学们，还记得开学第一天的情景吗？我校隆重举行了“点赞身边小伙伴践行核心价值观”的开学典礼，每位同学都真诚地为身边每一个小伙伴点赞。每一个点赞都源于心中那份深深的感动，每一次感动都源于心中浓浓的爱！（点击课件）今天就让我们以分享会的形式来讲讲你所发现的感动，如何在感动中与爱同行的。“发现感动与爱同行”分享会正式开始！二、召开爱心故事会：师：在我们的生活中，无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。亲情、师情、友情，真情，它们构成了一个温馨的世界，爱的世界!（点击课件）（一）第一篇章：拥抱亲情（屏幕显示）师：提到亲情的爱，我们首先会想到爸妈，他们为我们的成长付出了很多，我相信，每一同学和爸爸妈妈之间都会有令人难忘的故事，愿意和大家分享一下吗？挑选一件最令你感动的事给小组里的小朋友听，再全班交流。指名学生发言。（引出歌曲《母亲》。）师：父母给了我们最无私的爱，他们是如此地爱你们，你们打算什么方式来回报父母呢？生：晨读时我们一直在唱诵古诗，其中有一首《游子吟》不但表达了母亲对儿子的爱也表达了儿子对母亲深深的感恩之心，让我们一起来唱这首诗吧。学生唱诵《游子吟》。师：慈母把自己的爱心与期盼，融入这一针一线里，针有多密，爱就有多深。滴水之恩，涌泉相报。作为子女，我们该为他们做些什么呢？你有什么建议？谁来读一读？让你的承诺留在我们班的爱心树上，让这棵大树成长的更加茂盛，硕果累累。指名几个学生读一读并贴上爱心果。）李解讲故事《爱的谎言》。老师：谁愿意来说一说你是怎么想的？（指名一两个学生说说）师：确实如同学们所说，谎言会因善和爱而变得美丽。美丽的谎言是一种关爱，牵挂，理解和尊重！美丽的谎言也能带给我们感动，带给我们幸福！（二）第二篇章

：感悟师情师：其实在现实生活中让我们感动的又何止自己的父母呢？世界上除了我们最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，——老师。在学校，老师就像我们的父母，时时刻刻关心着我们，让我们感动，倍感温馨！感悟师情，是一份温馨!你了解老师每天的工作吗？课前我们派出了一个调查小组，请他们来汇报一下他们的调查收获吧。学生上台讲述调查结果及感受。每个同学和老师之间一定还发生了一些难忘的事，你们还记得吗？（根据学生回答点击课件）师：我也想参与大家的分享，我平日捕捉到了老师们的一些镜头。（点击课件）谁来说说从这几组镜头中你看到了谁？在做什么？师：我们不仅看到了老师们辛勤教学，用心教研,而且还自娱自乐,开心生活，我为有这样快乐的同事而感动！每个老师都有烦恼，但他们总会选择带着微笑走进课堂；每个老师心目中都有他们的好学生，但他们知道在自己心里必须装着所有的学生；是她们随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们，在一次次无声的教学当中让我们收获了课本上所学不到的知识——那就是一种阳光、积极的心态。你打算用什么方式来回报这份爱？生：我和袁旭准备了一首诗，正好可以表达出我们对老师的爱，要不我们给大家朗诵一下？有请两位。《老师，您辛苦了》。是谁--把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您，老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁--把调皮的我们，教育成能体贴帮助别人的人？是您，老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。是谁--把幼小的我们，培养成成熟懂事的少年？是您，老师！您的培养让我们健康成长，在金秋结出丰硕成果。您辛苦了，老师！你想为老师做点什么？把你的提议读给大家吧！（三）第三篇章：体验友情（屏幕显示）生：老师，友情方面的能不能让我们自己来汇报主持？我们也为这个分享准备了好多。师：这个提议不错。主持人女：如果说老师是我们成长道路上的引路人，那么同学就是我们在成长这条道路上的搀扶者，是一起面对困难、互相鼓励的伙伴。主持人男：有了同学和友情的陪伴，我们才有了更多的快乐。你知道同学之间应如何相处，结交更多的朋友呢？请看我们小组的表演《萤火虫找朋友》，相信你会找到答案。萤火虫找朋友在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？”小飞蛾说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗？”小青蛙说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后...大树公公听后，对萤火虫说了一句话，萤火虫听后，脸红了。亲爱的同学们，你知道大树公公对萤火虫说的什么吗？（“萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。”）主持人女：是啊，只有相互关爱，相互帮助，我们才能收获更多的朋友。我们班就像一个温暖的大家庭，同学们互帮互助。前段时间我们班张寓熙同学不小心伤了脚，请听她带来的亲身感受《受伤以后》。张寓熙讲关爱故事。师：听完后故事后，你受到什么启发？有什么收获？学生争先恐后发表自己的感想。主持人男：别看我们年龄小，我们的爱心可不少。像这样富有爱的故事在班里还有很多，自从班里开辟了“我为你点赞”栏目以来,同学们纷纷行动起来，好几个同学不仅因自己的乐于助人、勤奋努力登上班级点赞榜，而且还用心去发现美，多次为他人点赞，让我们再重温一下那温馨的点赞榜吧！（点击课件）师：与同学之间应该如何相处地，你打算怎么做？把你的想法告诉小组内的同学吧！指名部分学生说出自己的做法。师：孩子们，今天我要再次为你们每个人的出色表现点个赞！你们不但有一双善于发现美的眼睛，一颗乐于寻找美的心灵，一份勇于分享美的热情，你们在相互欣赏中收获了一份份快乐，体验友情，是一份欢乐！（四）第四篇章：播洒真情（屏幕显示）师：走进三月，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。向雷锋叔叔学习，去播种爱心，助人为乐。我们班潘冬冬发挥自己的优势，为这次分享会也精心准备了节目。现在有请他带来的笛子独奏《学习雷锋好榜样》。师：据我所知，同学们不仅在班内互帮互助，奉献爱心，部分同学还积极参加社会实践活动，寒假中参加了“牵手关爱行动”少儿春节联欢晚会，用她们欢快的歌声去表达爱心，传递爱心。谁愿意来说说你们参加活动时当时有什么感受？学生表演唱《爱的飞旋》师：同学们，面对他们出色的表现，你们想说点什么？师：其实，在我们身边的南部山区，有好多与你们同龄的孩子，他们的生活是什么样的呢？请看：课件出示。师：你想说点什么？你有什么提议？谁来读一读？还有一些写了爱心果卡片的小朋友也来挂到爱心树上吧。生：我们几个在家长的帮助下起草了一份倡议书，要不我们一起来读吧。（五）发出倡议主持人女：感动，温暖着我们的生活；主持人男：感动，塑造着我们的心灵；主持人女：感动，让世界拥有美好；主持人男：感动，让我们拥有爱心。同学们：让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。发现感动，表达感动，传递感动，共享感动，我们用爱在行动！（六）、老师总结发言同学们，听了刚才这么多的故事你一定有了更多的感受，还有自己参加这次活动后的收获。请你们依次用一句话谈出自己的体会，好吗？同学们，就在刚刚这一刻，我们用心灵发现了生命中的感动，用真情表达着生命中的感动，用真挚的语言传递着生命中的感动，我们共同分享了生命中的感动之美，共同感受感动的力量！此时此刻，感动已经洋溢在你们每个人的心间。请记住这一刻吧，心存感动，学会感恩，与爱同行。相信我们都能成为有爱心的好少年！爱心分享会故事会到此结束。但那份情感会一直引领着大家走充满爱的生活中的。人民出版社品德与生活二年级下册《爱心故事会》学情分析学生年龄特点分析二年级孩子大多在7岁左右，此年龄段的孩子活泼好动，形象思维占主体，有意注意的时间较短，对趣味游戏、卡通动漫、儿歌、情境活动等情有独钟。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对本班学生具体情况而言，有些学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表演欲强，渴望在他人面前展示自己，并且有自己的兴趣爱好，还将自己的兴趣发展成特长。故在本课的活动中，我尽量让这些同学展示自己的兴趣爱好，让学生都体验到成功的愉悦，看到自己的能力和潜力，并期待自己获得更大的成功。2、学生行为习惯分析二年级学生在语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习，通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识，提升道德体验，但语言描述。但平时课堂表演活动较少，表演时，许多学生参与热情也不够高，表现出胆小不够放得开，平时课堂上进行活动时难以达到预期的目的。3、学生道德认知分析：现在绝大多数的学生都是独生子女，他们在家长的呵护下幸福成长，习惯了家长对于他们的付出，觉得这是应该的，甚至有的孩子会任意指使家长做这做那，体会不到父母的辛苦，对父母对无微不至的关爱不懂感恩，他们对于体谅、对于别人的想法往往顾及得比较少，做事情多考虑自己，不太会也不愿意与他人合作。学生中存在的这些现象，都值得我深思，也是课上需要关注和解决的难点问题。这针对这样的情况，进行本课的教育，培养学生的情商，孝亲敬长，团结友爱，帮助他们构建良好的品行是非常重要的。人民出版社品德与生活二年级下册《爱心故事会》效果分析现在儿童都是独生子女，只知受人关爱，不知去爱别人；我们的身边还有这样的一部分孩子，他们在学习和生活中要求的过多，不知道如何去感恩。《发现感动与爱同行》这一活动主题，通过几个贴近学生的活动，很自然的让学生体验了爱心给社会带来的和谐，在活动中美化了学生的心灵，树立了爱心行为习惯。让他们在爱心的培养中，体验成长的快乐，形成乐于助人、善于关怀他人的优秀品质。通过讲故事让学生经历收集故事，整理故事的过程。讲故事即锻炼了学生的说话能力又培养他们有感情的讲述故事的能力。学生从故事中受到不同的启示，营造爱的氛围，进一步激发学生了对身边人和动植物的爱心，让学生能在生活中关爱他人，帮助同学、使大家感悟爱的真谛。在故事会召开的时候，由学生自己主持，我觉得学生们做起来更符合孩子的个性和本色。放手让学生做，既培养了学生参与、组织活动的能力，又锻炼了学生筛选资料、与人相处的能力。教学环节按部就班，教学进程衔接不好，设计好思路让学生跟着一步一步达到教学目的，教学程序平铺直叙，留给学生思维的空间和时间不够，学生学得没有状态，主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。本课应以情感体验和换位思考为主，不能上成理性的、讲道理的课，由于本人欠缺教育机智，在语言和行为表现让人感觉生硬，就像故意设置了一个虚假的情境，学生和老师都没有真正融入其中，显得十分做作。人民出版社品德与生活二年级下册《爱心故事会》教材分析《爱心故事会》是人民出版社《品德与生活》二年级下册中的第一单元《爱在身边》中第三个主题活动，包括了“搜集故事”和“爱心故事会开始了”这两个主题活动。本主题活动，主要是让学生在充分准备之后，对所搜集到的爱心故事进行讲述。教材根据课程标准的要求，既注重知识、能力及行为目标，又重视情感、态度、价值观目标，使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展。本单元内容按照“发现认知——自主探究——实践创新”的思路进行设计。1、在教科书内容的安排上，从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。2、在材料的呈现上，根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律，教材力争做到图文并茂，更以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于阅读和主动学习。如：我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动，既形象又清晰。3、注重儿童学习方法的指导，使“教材”变“学材”。如：我们以“小指南”的形式，对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导，便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。4、注意了综合性原则上的体现，整合了各方面的内容，插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文等，以避免内容的单一化和简单化，同时，也给儿童的学习创设应有的活动空间，力争实现以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。在“爱心故事会”这一活动主题中，包括了“搜集故事”和“爱心故事会开始了”这两个主题活动。在搜集故事这一主题活动安排中，教科书主要以一篇爱心故事的范例呈现，指导学生可以通过上网、看图书或家人讲故事来进行故事搜集。此外，“方法角”的提示旨在让学生学会更多的搜集方法。针对学生说话写话的要求及学生的年龄特点，在放手让学生说生活内容的同时，渗透一定的句式，提高说话写话的实效；在练习说话的过程中，从多角度回忆生活情景，拓宽学生说话的思路，培养观察生活的能力及感受体会爱的重要。本主题活动，主要是让学生在充分准备之后，对所搜集到的爱心故事进行讲述。目的在于让学生感受更多的爱心，更在于让学生对自己参与活动组织后的成果进行展示。这一主题活动，主要是让学生在充分准备之后，对所搜集到的爱心故事进行讲述。目的在于让学生感受更多的爱心，更在于让学生对自己参与活动组织后的成果进行展示。让学生感受更多的爱心故事的同时，并且能够学会活动组织的方法，达到搜集和讲述设计的理念，使每一位学生都可将自己搜集的故事讲给同学们听内容可涉及同学互助、尊敬师长、爱护花草、爱护动物等各个方面，并在听了故事后能说出自己的感想，从而更好的指导学生今后的行为。针对这样一个主题目标，巧妙地来设计教学，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。通过故事的讲述及活动的开展，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童懂得爱，学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木，在爱心的培养中，快乐地成长。人民出版社品德与生活二年级下册《爱心故事会》评测练习学习表现一、填一填1．老师和同学对我这次参与爱心故事会的表现评价是：2．在小组合作与资料搜集及展示中，我做了些什么？完成得怎么样？爱的测试：一、我了解：1.父母亲的生日是_________。2.父母亲穿_______码鞋。3.父母亲喜欢颜色是________。4.父母亲喜欢食物是________。5.妈妈经常用来教育你的口头禅是_______二、我会做孝敬父母，我应该做到：尊敬老师，我应该做到：：同学相处，我应该做到：：人民出版社品德与生活二年级下册《爱心故事会》课后反思依据新课程的精神，让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。为此在《爱心故事会》这一课的教学设计中，我力图体现“二个关注”。一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。整节课的内容我根据学习的实际情况进行了整合，创造性地使用教材，联系本班学生的实际，及时地把社会信息、儿童生活中新的问题和现象及时吸收到教学内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。让学生自己去发现感动，感受爱的动力并落实到行动中，与爱同行，从而让课堂更贴近生活，更贴近学生。二、关注课程内容的综合性、开放性品德与生活课主要以学生的生活为基础，培养学生良好习惯，激发学生热爱生活的情感。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。在活动中锻炼了学生多方面的能力，如：歌唱能力、表演能力、交际能力、动手能力，把音乐、班队、品德进行有机地整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性。课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，这节课的教学竟让我受益非浅，平时没有发现的教学问题，在这节课上全都显露了出来。1、课堂驾驭能力不够。由于对各个教学过程挖掘的深度不够，教学环节按部就班，教学程序平铺直叙。我本人教学机智不足，授课过程中，心里有些紧张，手足无措的感觉，语言表达经常出错，教学进程衔接不好，设计好思路让学生跟着一步一步达到教学目的，不敢越雷池半步，甚至学生稍微哪个步子跨大了一点，都害怕自己慌了阵脚，留给学生思维的空间和时间不够等问题。课堂上对学生的评价语过于刻意，所以当学生回答问题时，我的注意力都集中在想评价语上，所以才导致环节不够流畅，过渡不自然。学生主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。如何驾驭课堂，绝不在于事先把自己的每一条思路都规定好，而要给自己和学生发挥的空间，并提高自己的应变能力，教师要始终保持一种“现场感”，这一点是我今后要不断努力的方向。2、自己的教学角色必须改变我在整堂课中一直处于领导核心地位，学生被老师牵着进行学习，缺少自由探究的空间，就像妈妈给孩子硬塞了许多食物，孩子们没法自己选择一样。在课堂上，我不辞辛苦地讲个不停，学生的主动参与和积极思考表现不明显。在教学中要充分贴近学生的生活实际，可以让学生说一说自己家里发生的真实故事，如：爸爸妈妈如何关心自己的生活，在我生病时，在我遇到困难时等，将自己的故事表演出来，通过表演进行换位思考，唤起学生的回忆和已有的生活体验，体验父母对自己的疼爱及其辛劳。努力促进学生的知行统一，在进行说一说怎样关心尊敬老师这一环节时，要尽量贴近学生的实际生活，让学生说说自己的真实感受，要将自己的情感认识落实到实际行动中而要避免学生说空话，说套话。课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我在实践中进一步锤炼。在上完本课后我发现我们要让学生学习过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活，促进儿童品质的