人教小学语文四年级上册第23课《卡罗纳》课件

卡罗纳第一页，共22页。第一页，共22页。第二页，共22页。第二页，共22页。学习目标认识“悯、啕、糟、咐、咛”等几个生字。有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。读懂课文内容，激发关心他人、帮助他人的情感。第三页，共22页。第三页，共22页。小组讨论大声朗读课文。卡罗纳为什么两次大哭？第四页，共22页。第四页，共22页。课文导图第五页，共22页。第五页，共22页。词语阅读厉害遭遇不幸庄重严肃怜悯屏息凝神俯下身来千叮咛万嘱咐恍然大悟端详号啕大哭

目不转睛放声大哭第六页，共22页。第六页，共22页。短语阅读可怜的孩子巨大的不幸热情的对待默默地看着关切的目光母亲的用意屏息凝视地望着痛痛快快的哭目不转睛的望着无法形容的悲哀第七页，共22页。第七页，共22页。我来为你分小段第一段（1）：写卡罗纳来上学的前一天，老师对同学们的叮嘱。第二段（2~6）：写卡罗纳在学校的情景，卡罗纳曾经因母亲的逝世哭两次。第三段（7~8）：写放学后的情景，安利柯拉着卡罗纳的手一起回家，从而表现了“言已尽，意未绝”。第八页，共22页。第八页，共22页。课文解读

卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。[语句分析：开篇交代卡罗纳的家事，为下文老师的话做铺垫]昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情的对待他。任何人不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”[语句分析：从第一自然段这几句老师的嘱咐的话中，可以看出老师善解人意。]第九页，共22页。第九页，共22页。课文解读

今天上午，可怜的卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。[语句分析：这几句写卡罗纳触景生情，因回忆起和母亲的美好情景，从而放声大哭]老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”[语句分析：这几句谢老师对卡罗纳的安慰]第十页，共22页。第十页，共22页。课文解读

老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。[语句分析：这几句话描写了卡罗纳第二次大哭]老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”[这几句把“我”对卡罗纳的关爱表现得淋漓尽透]第十一页，共22页。第十一页，共22页。课文解读他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。第十二页，共22页。第十二页，共22页。课文解读

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。第十三页，共22页。第十三页，共22页。课文解读

我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。[语句分析：这几句写母亲对卡罗纳的关爱之情]当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”第十四页，共22页。第十四页，共22页。课文解读

我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。[语句分析：“我”明白了不应自私的享有母爱，应更多的的关注卡罗纳、更多的给予他爱]第十五页，共22页。第十五页，共22页。近义词庄重—

怜悯—嘱咐—依然—关切—目不转睛—恍然大悟—庄严

可怜叮咛依旧关心聚精会神豁然开朗第十六页，共22页。第十六页，共22页。近义词辨析庄重庄严

两个词都有严肃、郑重的意思。区别在于庄重则于稳重而不轻浮常与“典雅”、“严肃”等词连用；庄严则重于严肃，不可冒犯，常与“神圣”、“伟大”等词连用。第十七页，共22页。第十七页，共22页。多义词辨析严肃

（神情、气氛等）使人感到敬畏的。（作风、态度等）认真。第十八页，共22页。第十八页，共22页。反义词悲哀—恍然大悟—热情—欢喜百思不解冷淡第十九页，共22页。第十九页，共22页。课堂复习写几句安慰卡罗纳的话。续写卡罗纳的故事。第二十页，共22页。第二十页，共22页。

《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对