五年级下册数学说课课件

五年级下册数学说课课件第一页，共29页。人教版小学数学五年级下册第二页，共29页。总体课程目标

第三页，共29页。1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。4、能借助计算器解决简单的应用问题。知识技能第四页，共29页。1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2、进一认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。数学思考第五页，共29页。1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。问题解决第六页，共29页。1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4、初步养成乐于思考、用于质疑、言必有据等良好品质。情感态度第七页，共29页。说课标

说教材

说建议三说第八页，共29页。因数与倍数

改进认识分数丰富空间与图形统计知识

数学思想方法情感、态度、价值观

编写特点第九页，共29页。

1、改进因数与倍数教学的安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

第十页，共29页。

2、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

第十一页，共29页。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

第十二页，共29页。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

第十三页，共29页。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

第十四页，共29页。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

第十五页，共29页。内容结构数与代数空间与图形统计与概率综合运用解决问题因数与倍数分数的意义和性质分数的加法和减法图形的变换长方体和正方体统计打电话数学广角—找次品第十六页，共29页。对称旋转平移综合应用旋转角旋转方向对应点到对称轴的距离相等对称点轴对称的基本性质认识图形的轴对称

图形的变换轴对称旋转欣赏设计旋转的含义旋转的特征和性质感受美自主设计对称轴旋转中心形状大不变位置变了第十七页，共29页。

二因数和倍数求一个数的因数求一个数的倍数因数和倍数的概念因数和倍数2、5、3的倍数的特征质数和合数倍数和因数相互依存个数无限最小是本身2的倍数的特征5的倍数特征质数的概念合数的概念个数有限最大是本身个位是0、2、4、6、8的数各位上的数和和是3的倍数个位是0或5的数只有1和它本身两个因数除了1和它本身还有别的因数奇数偶数3的倍数特征第十八页，共29页。

长方体和正方体长方体的特征正方体的特征正方体是特殊的正方体6个面12条棱8个顶点体积和体积单位体积单位间的进率容积和容积单位正方体的表面积长方体的表面积表面积的概念长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习六个面的总面积（长×宽+长×高+宽×高）×2棱长×棱长×6常用的体积单位相邻单位间进率是1000容积的概念容积单位相对的面面积相等相对的棱长度相等六个面面积相等12条棱长相等物体所占空间的大小立方米立方分米立方厘米3V=abhV=aV=sh能容纳物体的体积升毫升学会运用知识解决实际为标题培养学生解决问题的能力体积的概念

长方体和正方体体积长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习

三长方体和正方体长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方的体积整理和复习6个面8个顶点12条棱第十九页，共29页。

四分数的意义分数的意义真分数和假分数约分通分分数和小数的互化分数的产生分数的意义分数与除法的关系真分数的概念假分数的概念分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。最大公因数约分的概念最简分数最小公倍数通分的概念把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或几份。a÷6=a/b(b≠0）分子比分母小的分数真分数小于1分子比分母答互分子分母相等假分数大于或等于1把一个分数化成和它相等，但分子和分母比较小的分数。分子和分母只有公因数1把异分母分别化成和原来分数相等的同分母分数化小数的方法小数化分数的方法第二十页，共29页。

五分数的加法和减法同分母分数加减法异分母分数加减法分数加减混合运算分数加法的含义分数减法的含义分数加减法的计算方法异分母分数加法异分母分数减法不带括号的带括号的整数加法的运算定律推广到分数和整数加法的含义相同和整数减法的含义相同先通分，将异分母分数转化成同分母分数同分母分数相加、减，分母不变，分子相加减。然后按同分母分数的计算法则计算。按从左到右的顺序计算。先算括号里的，再算括号外的整数的加法运算定律对分数同样适用第二十一页，共29页。平均数、中位数与众数的区别众数的意义众数的作用了解复式折线统计图的特点感受单式折线统计图的局限性

六统计众数复式折线统计图综合应用：打电话应用规律探讨最优方案发现规律一组数据中出现的次数最多能反映一组数据的集中情况描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数。它们有各自不同的特点。单式折线统计图对两组数据进行比较时不方便复式统计图便于比较联系实际提出问题寻找最优方案通过观察发现规律利用规律解决问题第二十二页，共29页。注意让学生进行合作学习、交流，历尽找次品的过程动手操作、小组讨论、交流，感受到同一问题多种解决方案。猜测、归纳、推理的过程

七数学广角通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及优化的方法解决问题的有效性。感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力注意引导学生体会解决问题长策略的多样性第二十三页，共29页。说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用建议第二十四页，共29页。1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。2、重视学生在学习活动中的主体地位。3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。4、感悟数学思想，积累数学活动经验。5、关注学生情感态度的发展。6、合理把握“综合与实践”的实施。7、教学中应当注意的几个关系：（1）面向全体学生与关注学生个体差异的关系；（2）“预设”与“生成”的关系；（3）合情推理与演绎推理的关系；（4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。教学建议第二十五页，共29页。评价建议1、对基础知识和基本技能的评价。2、对数学思考和问题解决的评价。3、情感态度的评价。4、注重对学生数学学习过程的评价。5、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。6、恰当地呈现和利用评价结果。7、合理设计与实施书面测验。第二十六页，共29页。1、文本资源。2、信息技术资源。3、社会教育资源。4、环境与工具。5、生成性资源。课程资源的开发和利用建议第