《分米的认识》教学设计_第1页
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文档简介

《设学焕分的识（）：．通过测，使学明确分米生的意，建立分米的长度概念。观握，的进率，会进行简单的算与计算。3．操作与交流中，使生会用分米作单位进测量；4．测，动手操作能力。立米的长度观念成正确认识。根据分米与厘米，分米与米之间进率，进行简单的换算与计算。币、尺子投影、卡：一准备动1．在单位照大小排队吗？2．家能不能比划一下1厘米，1米？、探究新知：1．明确分米产生的意义。）们知道我们的桌有多长？谁来估一估）动手操作，测量课桌的长和宽。以组行量引选测的及长度位。组织报，班交流说一说们是样测量？(3)出示教例情境，尺子上指出厘米的长度，并用手比划，感受厘米有多长。是米米）像有哪些物体适合用分米做单？（课桌的长和宽分别是多分米？）2、解分米与厘米、分米与之间的关系，学会进行简单的换算。察尺子一说有少米1米米、1厘米之间有多少关系？总结纳：米10米厘米（板书）子上分米米是米？厘米是米3？厘米是米？）习2=（）分米米1分=（）分米（）分米3用合适的单位进行测量））测量币宽度和课桌的度。）成位换算。2=（）毫米米三、巩固练习示）是小马虎的日记，其中有些单位用错了，请你帮改来。．全课总结．过这课的习，你什么获？、作业布置：P24-P254、6、8。节按设成对米义掌并通动手操作提高学生的实际测量力，学生对米分米、之的掌较，练行单之简单换算。设时间，导后面的练习不充分。

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