保障残疾儿童少年入学工作总结

保障残疾儿童少年入学工作总结

保障残疾儿童少年入学工作总结

篇一：寨沟小学保障残疾儿童入学就读工作总结

寨沟小学保障残疾儿童承受义务教育工作

总结

在教育“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素养教育，培育二十一世纪的一代新人，学校教育必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的进展。

为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于一般儿童少年理解、帮忙残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的进展，使特别教育和一般教育有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到进展，为今后独立、公平地参加社会生活打下根底。

一、教师是搞好随班就读的主要力气。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在一般班中与同龄儿童一起承受义务教育，并供应必要的个别帮忙。担当“随班就读”工作的教师，工作责任心强，喜爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓舞，对学生进展个别辅导，常常与家长取得联系

二、领导高度重视，配备了特地的教师，积极、稳妥地

开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作标准。

三、学校尽可能地供应适合于他们进展的教育环境，让特别学生开心地承受符合自身进展需求的教育，学到肯定的科学文化学问和根本劳动技能，为他们今后能真正独立、公平地参加社会生活，成为社会主义事业的建立者和接班人奠定根底。

四、学校配备了特地教师，指导本校随班就读工作的开展，教师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任(来自:小龙文档网:保障残疾儿童少年入学工作总结)课教师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

五、对教师进展培训，要求教师适应新的要求。随着教育的进展，对特别教育教师的培育、提出了新的需求，也要求一般教师具备必要的特别教育学问，为此，学校选择出一些教师进展特别教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学力量、教育科研力量在原有的根底上有了进一步的提高。并在学校中开展特别儿童和残疾人的全纳性教育。

六、在学校教育中，要求教师热忱关怀学生，爱惜学生，尤其对特别学生更要关怀、爱惜，不能卑视特别学生，要擅长发觉学生的优点和特长，鼓舞学生克制困难，取得进步。

七、加强了“随班就读”工作的治理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，详细落实到班主任、任课教师

的治理形式，加强了心理询问室、资源教室的治理和运用，每周安排两次对随班生进展个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。

八、对特别学生的教育坚持因材施教，供应适宜的教育，在课堂教学过程中，要面对全体学生教学，又能兼顾特别学生的需要，充分发挥特别学生健全局部和潜能，对于缺陷局部实施补救教学，对他们进展有效的帮忙。

寨沟小学

XX年6月

篇二：残疾儿童入学保障制度

武功县长宁中学中学

残疾少年儿童入学保障制度

XX-9

长宁中学中学残疾少年儿童入学保障制度

为了仔细贯彻《全国特别教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于进展特别教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障少年儿童公平受教育权，为残疾儿童制造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：

一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。

学校要把进展残疾少年儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾少年儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常治理，切实加强对残疾少年儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作仔细落实并顺当开展。

二、加强宣传发动，切实保障适龄残疾少年儿童入学。

学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关怀残疾少年儿童，切实保障残疾少年儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，仔细统计本学区适龄残疾少年儿童，对他们的家长做好宣传发动，保障他们准时入学。

三、建立残疾少年儿童受教育的必备师资。

从学校接收的残疾少年儿童实际状况动身，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮忙，积极选派优秀教师、骨干教师担当残疾少年儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项根底建立

四、加强对残疾少年儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾少年儿童的教育教学水平。

学校要定期开展对残疾少年儿童任课教师的培训，催促他们仔细学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特别教育专业理论和实践学问的培训，提高他们对特别教育的熟悉和业务水平，切实保障残疾儿童承受良好的教育。

五、建立残疾少年儿童师生结对制度，促进残疾少年儿童全面进展。

为了关怀残疾少年儿童的学习生活，促进残疾少年儿童全面进展，学校每学年要依据残疾少年儿童入学数，建立在校残疾少年儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾少年儿童结对，对残疾少年儿童的学习生活进展指导，关怀和帮忙，让他们感到暖和，培育他们优良的品质，帮忙他们树立生活的信念，促进他们全面进展。

篇三：残疾儿童工作总结

残疾儿童教育工作总结

张庄镇王沟小学

XX年12月

残疾儿童教育工作总结

在教育“面对每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素养教育，学校教育必需面对全体学生，特殊是面对那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的进展。

为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展特别教育工作，有利于一般儿童少年理解、帮忙残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在一般学校环境中受到应有的进展，使特别教育和一般教育有机结合，相互渗透，共同提高，使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到进展，为今后独立、公平地参加社会生活打下根底。

一、教师是搞好特别教育的主要力气。我校的“送教上门”和“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在一般班中与同龄儿童一起承受义务教育，并供应必要的个别帮忙。担当”送教上门”和“随班就读”工作的教师，工作责任心强，喜爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。在课堂教学过程中对学生多启发多鼓舞，对学生进展个别辅导，常常与家长取得联系

二、领导高度重视，配备了特地的教师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作标准。

三、学校尽可能地供应适合于他们进展的教育环境，让特别学生开心地承受符合自身进展需求的教育，学到肯定的科学文化学问和根本劳动技能。

四、学校配备了特地教师，指导本校随班就读工作的开展，教师

不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课教师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。

五、对教师进展培训，要求教师适应新的要求。随着教育的进展，对特别教育教师的培育、提出了新的需求，也要求一般教师具备必要的特别教育学问，为此，学校选择出一些教师进展特别教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学力量、教育科研力量在原有的根底上有了进一步的提高。

六、在学校教育中，要求教师热忱关怀学生，爱惜学生，尤其对特别学生更要关怀、爱惜，不能卑视特别学生，要擅长发觉学生的优点和特长，鼓舞学生克制困难，取得进步。

七、加强了”送教上门”和“随班就读”工作的治理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，详细落实到班主任、任课教师的治理形式，加强了心理询问室、资源教室的治理和运用，每周安排两次对随班生进展个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。