农村小学心理健康实施方案六篇

/农村小学心理健康实施方案六篇农村小学心理健康实施方案1一、活动目标：学校心理健康教育的宗旨是维护同学心理健康、加强同学心理素养，解决同学心理问题，其实在目标为：(一)培育同学学会做人，使同学形成尊重自己、自爱、自信、独立、自律、自发遵守社会公德，促进同学优良品德的形成。(二)培育同学学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自发自己愿意学习的态度，促进同学学业的成功。(三)培育同学学会生活，加强同学人格协调本领，生活适应本领，社会交往本领和竞争本领，促进同学生存本领的进展。二、活动时间：5月4日、5月5日三、活动地点：xx教室四、活动内容：依据同学生理、心理进展的特点，运用有挂念理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心进展和素养全面提高的教育，其教育内容重要有以下几个方面：(一)倾听心灵的声音做情绪的主人小同学年龄小适应本领差，他们的情绪是多变的，学习成绩不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不公平的待遇都会产生各种情绪。他们的情绪具有很大的冲动性，不擅长掩饰，不擅长掌控本身的情绪，所以让同学把握正确的调整情绪的方法是非常必需的。活动目的：1、懂得调控本身的情绪对于个人行为和生活的紧要性。2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。3、逐渐把握一些情绪调整的有效方法，形成自我调适、自我掌控的本领，继而能够较理智地调控本身的情绪，做本身情绪的主人。(二)送上一缕阳光学会宽容现在大多数小同学是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋生着他们骄纵任性的行为作风。因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师、同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。因此，培育同学学会宽容，与他人和顺相处，提高同学人际交往本领是至关紧要的。活动目的：1、引导同学思索心胸狭窄给本身带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让本身欢乐。2、通过参加活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。(三)生活对我说做一个自信的小同学自信是一种紧要的心理素养。随着年龄的增长，同学有时会碰到许多困惑，不能够正确认得本身，缺乏自信念，导致灰心、消极、自卑，心理负担很重。希望通过各种形式的活动，充分挖掘同学的潜能，帮忙同学树立起自信，在“我自信，我能行”的心态中，健康欢乐地成长。活动目的：1、让同学了解自信在本身的学习、生活中的紧要作用，引导同学的心理向健康方向进展，正确看待生活中的成功与失败。2、使同学把握树立自信念的方法，不绝调整本身，树立自信，健康欢乐地生活。农村小学心理健康实施方案2良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分。心理健康教育是提高小同学心理素养的教育，实施素养教育的紧要内容。小同学正处在身心进展的紧要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变动、特殊是面对社会竞争的压力，市场经济大潮中社会环境的影响，人们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面会碰到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育是当今同学成长的需要，是推动同学素养教育的必定要求。为了进一步引导和规范中小学心理健康教育工作，结合区中小学学校教育实际，特订立本方案。一、引导思想以育人为本的教育理念引导下，依据小同学生理、心理进展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培育小同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。二、基本原则1.依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育。2.面对全体同学，通过开展心理健康教育活动，使同学对心理健康教育有积极的认得，使心理素养逐渐得到提高。3.关注个别差异，依据个别同学的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。4.敬重同学，以同学为主体，充分启发和调动同学的积极性。三、培育目标1.使同学不绝正确认得自我，加强调控自我，承受挫折，适应环境的本领。2.培育同学健全的人格和良好的个人心理品质。3.对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育本领。四、重要内容普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简单的心理调整方法，认得心理异常现象，初步把握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业，以及生活和社会适应等方面的常识。1.低班级：（1）帮忙同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受到学习学问的乐趣。（2）乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。2.中高班级：（1）帮忙同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待本身的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业、升学的进取态度。（2）培育集体意识，在班级活动中擅长与更多的同学交往，建立开朗、合群、乐学、自主的健康人格，培育自主、自动参加活动的本领。五、实在实施的方法和途径心理健康教育的重要途径，学校心理辅导的基本工作取向是：工作目标上的进展性辅导为主，治疗性为辅；方式以团体辅导为主，个别辅导为辅，心理结构上知行结合，行动为主。1.开设心理健康教育课，列入教学计划中。其特点在于：形式上的同学活动为主，内容上选取充分适合同学的实际需要，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地布置设计的。在专门组织的课程中，可以对同学的认知，情感、态度、行为各方面，有目的的施加积极的影响，同学活动，有利于发挥本身的自动性，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，有利于整体提高。2.个别辅导个别辅导是辅导老师通过与同学一对一的沟通互动来实现的专业助人的活动，比较常用的方式有心理咨询、家访、班主任电话、个案讨论等。针对个别同学（通常是一些特别同学，包含资质优异同学、情绪困扰同学，行为偏差同学，家庭境况不利的同学等）实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导。它要求广泛地收集资料，客观的分析成因与问题的性质，依据诊断结果，拟定辅导方案，以帮助同学解决问题。由于心理辅导的精髓在于个别对待，因此可以说个别辅导是一种不可替代的辅导方式。2.结合班级，团体活动开展心理辅导在班主任、心理辅导老师和各科老师的协同努力中，通过班级活动，团体心理辅导活动，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体中成长的过程中健康成长。结合班会活动、课外活动、团体活动来进行，是这一途径的特色。新生入学时的“始业辅导”，毕业时的应试心理、志愿选择辅导也属于这一类。能把心理辅导与班级、团队活动，以及学校的其它例行活动结合在一起，便于发挥这几项工作在统一育人活动中的整体功能。4.举办有关的学问讲座。通过有关的学问讲座，结合校本课、地方课，向同学传授、普及心理辅导有关学问，对于帮忙同学，正确认得本身，有效地调控本身心理和行为无疑是有必需的。5.在各学科中，渗透心理健康教育。各科老师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和激励同学进行合作式学习，在学科教学中渗透心理教育因素，促进同学成长。6.利用社会、家长、学校进行心理健康教育。利用网络、社会热点事件，对同学进行心理健康教育，通过家长学校、家访、家长会对家上进行正确的家庭教育方法疏导，帮忙其注重子女心理健康教育，也可以通过进步生爱心捐助，一对一结对子，感恩活动对同学进行心理健康教育。农村小学心理健康实施方案3活动目的：使同学学会赞美别人，懂得赞美别人是增长同学之间友情的一种方式，帮忙同学在交往中克服羞怯心理，英勇地去与人交往。一、活动过程：一谈话导入同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照射在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢?暖和、舒适是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，由于阳光带给我们暖和、舒适，使我们心情快乐。可是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出暖和的阳光。同学们，你们乐意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?出示课题：送上一缕阳光其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本事，那就是赞美别人板书：赞美别人二、学习赞美别人的方法有的同学可能会说：“赞美别人还不简单吗?”是这样吗?咱们请一位同学上台来，大家一块儿来赞美赞美他，看看同学们会不会赞美别人。指名一位同学上台，其他人赞美他。其中一位同学态度不够真诚。询问被赞美的同学被别人赞美是的感受，得出结论：赞美别人时，态度肯定要恳切、真诚，这样才能给别人带去暖和。而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的赞美就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒适了。三、小组活动1、同学们都明白了该怎样赞美别人，那么现在请大家拿出准备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到赞美的同学在卡片后面记录下同学们赞美你的话。完成后投入“阳光信箱”。2、小组活动、交流。3、老师从信箱中任意抽去几张卡片，读给大家听，并询问赞美别人时和被别人赞美时的感受。1当别人赞美你时，你的心情怎样?2当你赞美别人时，你觉得他她怎样?4、给赞美别人赞美的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。四、总结是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对本身的赞美，也真诚的赞美别人，为身边的每一个人送上一缕暖和的阳光吧!农村小学心理健康实施方案4一、活动目标1、通过展现优点、相互称赞等活动使同学学会自我赏识，培育自信念，进展个性。2、教育同学学会赏识他人的本领和个性，在班集体中营造一个赏识和被赏识的融洽气氛。二、活动提示激励同学赏识本身，培育自信念，形成积极的自我心理。三、活动过程1、七彩剧场1活动前，要求同学依据日常生活中的自卑现象如：因不满足本身的长相而感到自卑，因学习成绩不梦想而感到自卑，因没有出众的才艺而感到自卑，等等，以小组为单位自选情境，排练情境剧《我不行》。活动开始时进行表演。2这些情境后，同学自由发言，畅谈感想。3老师小结：每个人都有本身的优点。我们要学会认得本身，赏识本身，以乐观的心态面对生活，走向成功。2、缤纷舞台同学向老师和同学展现本身的优点。展现的内容和形式力求丰富多彩，但是并不要求肯定要有多高的水平，只要本身认为是优点，就可以上台展现。一个同学展现完后，组织大家进行激励性的评价，然后让展现者说说本身的心理体验。注意激励平日里比较内向的同学挖掘本身的优点，并大胆地上台展现，逐渐树立自信念。3、珍珠宝盒：我的眼里有个你1称赞同桌的优点，写在他的课本上，称赞的语言力求符合对方的实际。注意帮忙同学打开思路，不要只集中在学习方面，可以从品德、生活、劳动、文体、人际交往等各方面去考虑，要尽量多挖掘对方的闪光点，老师也参加活动之中，特殊要给平日里比较自卑的同学写优点，激励他们树立自信念。2同学朗读收到的称赞语言，请老师和其他同学增补说说本身的优点。3听了同学们的评价，说说本身的感想。4、导航活动结束后，老师进行总结：每个人都有本身的闪光点。让我们都学会用显微镜多多挖掘本身的亮点，学会赏识本身，在生活的海洋里扬起自信的风帆，乘风破浪，驶向梦想的彼岸。四、活动延长1给班上的每一位同学写一张“亮点卡”，并把卡片赠予给这位同学。老师也参加其中，以调动同学的活动积极性。2收到同学和老师赠予的“亮点卡”后，写下本身的心理体验。3常常找出本身身上值得赏识的地方，写入日记，一两个星期以后反思一下，是不是更加喜爱本身了，写下心理体验。活动建议：1活动前告知同学本活动的主题，请他们做好充分的准备，展现优点时所需要的全部物品都要带来。2注意提示同学在学会赏识本身的同时也要学会赏识别人，擅长从别人的身上吸取优点，使本身更加自信。农村小学心理健康实施方案5一、引导思想：以国务院《关于深化教育改革全面推动素养教育的决议》及教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干看法》的精神为引导，以我市的“科研兴教”办特色学校为契机，严格依照市重点课题“中小学同学心理健康教育”科学讨论规划课题的通知要求，坚持育人为本，依据小同学心理进展特点和身心进展规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地实施心理健康教育，开发同学心理潜能，培育小同学良好的心理素养，防备同学的心理疾病，促进他们身心全面和谐进展。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，在班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育，并把它作为全面推动素养教育的紧要构成部分。二、课题讨论方案(一)选定课题，做好课题讨论申报工作。依据《看法》精神结合我校实际，我校拟定了“小同学常见心理和行为问题及解决策略的讨论”的教研课题，立足以人为本，让同学健康活泼地成长，开启同学的心智，陶冶同学情操，磨练同学的心理素养，防备同学的心理疾病，并做好本课题的申报工作。(二)设立课题讨论领导组，加强师资队伍建设。1、学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，特成立心理健康教育话题讨论领导组，抓紧抓实师资队伍培训。组长：汤爱民(校长)付组长：李国庆(业务校长)李水香(教育主任)成员：袁燕(心理健康老师)白会霞(语文老师)牛丽萍(数学老师)周玲(大队辅导员)张永刚(总务主任)老师培训内容包含：(1)、心理健康教育理论学问。(2)、常见小学心理问题及对策;(3)、如何上好心理健康教育活动课。(4)、如何开展心理咨询活动，及遵从的活动原则等。2、订立个人进展计划，从教育思想、奋斗目标、心育教学特色实施步骤等四方面进行设计，切实加强和提高老师过硬的思想道德素养和心理素养，加强全校老师的职业道德教育，努力提高老师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。3、更新教育观念，加强服务意识，在教育教学中要树立和谐、公平、民主的新型师生关系。4、积极组织老师听专家、教授的讲座和看教学录相。布置老师参与心理健康学问的培训学习，努力提高老师的业务水平和心理素养。5、定期进行话题讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有挂念理健康资料，认真撰写心理健康教育讨论心得体会、个案分析、教育故事、总结论文等，并进行交流推广。努力总结阅历，提高老师的心理素养的业务本领。(三)初步开设“心育”课，执行教学课程计划。有课题讨论组讨论探讨心理健康课的模式，先分班级做课，然后在班级中逐渐开展心理活动课，即“综合实践活动课”，把要传授的心理学问富于活动中，使同学潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主，淡化理论，强化行为引导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径、多种手段，有目的、有计划地对同学的心理进展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅佑襄助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高同学的心理素养。(四)设立心理健康团训室和“欢乐驿站”心理辅导室，开展心理咨询辅导。心理咨询辅导也是心理健康教育的一个紧要环节，它可以帮忙同学解决成长过程中的心理问题，学校以主题班会为阵地，对同学进行团体心理辅导，结合各种节日，开展丰富多彩的心理健康教育活动。利用“团训室”、“阳光信箱”以及电话专线和“心育学问专栏”、校广播对同学和家长开放，以班主任、辅导员为龙头，适时做好同学的心理辅导。建立心理档案和典型案例，做好跟踪记录，帮忙同学解除心理苦恼、困惑、焦虑。(五)建立家校之桥，做好家庭教育引导。心理健康教育包含家庭心理教育，从“心育”的角度来说家庭教育也起着至关紧要的作用。和谐、温馨、民主的家庭环境易使孩子活泼开朗，形成良好的德行。学校开展心理健康教育只有与家庭紧密搭配，同步进行，心理健康教育才能取得良好的教育效课。而在现实中，有些家庭挂念的只是孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、苦恼却很少挂念，或不知如何挂念。学校要连续印发有关这方面的宣扬材料，加大心理健康教育的宣扬力度，让家长明确学校心理健康教育的目的和意义，介绍心理健康教育的方法和内容，要求家长积极搭配，端正家长对孩子期望值的尺度，把握科学的评价标准，开设家校联系电话，设立特别生家、校联系卡，定期召开家长会，请专家进行现场引导，与家长交流座谈，共商教育方法，要邀请家长参与学校心理健康教育活动课观摩，要争取得到家长们的支持，形成合力，切实提高了心理健康教育的实效。二、确立目标：(一)、小学心理健康教育的直接目标是提高全体同学的心理素养，最后目标是促进同学人格的健全进展。依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合同学依据各年龄段的实际，确立我校的实在工作目标如下：(1)、小学低班级重要包含：帮忙同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。(2)小学中、高班级重要包含：帮忙同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好和自信念，正确对待本身的学习成绩，培育面临毕业升学的进取态度;在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的本领。1、了解自我，悦纳自我。目前普遍存在仅以学业成绩作为评价同学优劣标准的情况，导致不少同学自我形象偏低，自信念不足，严重拦阻着同学的素养成长。针对这一现象，心育工作应重视帮忙同学了解自我，悦纳自我，对自我的形象进行整体认得，让同学从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认得，找出本身的优势与劣态;帮忙同学尊重自己、自爱、自强、独立，树立自信念，发挥出本身的潜能。2、培育良好的学习适应本领。当前由于学习适应性不强，注意力不集中，同学学习习惯差，而沦为学业不良的同学日渐增多，培育同学良好的学习适应本领就显得日趋紧要。我校心育工作应致力于开展帮助同学订立学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦研讨，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。3、养成梦想的人际交往习惯梦想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着同学人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前同学由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不绝增添。所以帮助同学把握人际交往的艺术是紧要的。4、促进人格的健全进展。目前的教育比较强调同学智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成;忽视对同学心理素养的全面培育，会严重影响着同学素养的提高。心育工作应重视对同学心理素养的全面培育，促进同学心理素养各方面的谐调进展，使个体在认得、情意和行为三方面达到一个有机的整体，使每个同学的各种潜能得以发挥。(二)、关注老师心理健康老师是心理健康工作的重要实施者，老师的心理健康直接影响着同学的心理，故对老师的心理健康理论和学问培训尤为紧要。(一)、更改认知1.树立正确的教育观念。认知活动是人的一切心理活动和行为的基础。老师不合理的认知，不仅会影响到本身的心理健康，而且会导致教育行为上的偏差，进而影响同学的心理健康。常常影响老师心理健康的不合理认知有：(1)对老师职业的错误看法。(2)错误的同学观。(3)错误的人才观。以上不合理认知，是老师产生不良心态的重要思想基础，必需引起注重并予以改正。2.树立正确的自我概念。自我概念是个人心目中对本身的印象，包含对本身身体、本领、性格、态度、思想等方面的认得，是一系列态度、信念和价值标准所构成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、本领、观念、思想和感情组织联结在一起，贯穿于阅历和行为的一切方面。老师只有树立正确而稳定的自我概念，才能正确认得自我，客观评价自我，合理要求自我，接受本身的优缺点，不给本身设定高不可攀的目标。同时，老师由于对本身更加理解，由已及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽如人意之处能泰然处之。这种心态对保持心理健康是非常有利的。(二)、自我调试1.情绪掌控。老师在同学面前应掌控本身的消极情绪，不把消极情绪和挫折带进教室，更不要发泄在同学身上，否则，损害了同学，也破坏了本身在同学心目中的形象。掌控消极的不良情绪，对于提高老师的影响力和工作效率，建立良好的师生关系是极其紧要的。因此，老师应当把握一些掌控和除去不良情绪的方法。首先，客观分析造成不良情绪的原因，看本身的反应是否合理、适度;其次，要能改换角度看问题。我们的情绪体验并不取决于事件自身，而是在事件中的感受，对于同学顽皮，成绩差，应当看到这是同学成长过程中简单显现的共性问题，活泼好动是他们的天性，若给以正确的启发和引导，是可以更改的;再次，与人相处心理换位。生活中难免与他人发生冲突，这时，试着心理换位，即把本身置身于对方的立场去思索、感受，会发觉各自都有道理，本不该相互敌视，这样有利于适时化解不良情绪。2.合理宣泄。老师在工作或生活中，难免会碰到不如意的事，产生不良情绪是在所难免的。倘若不良情绪积累过多，得不到适当宣泄，易造成心身紧张，甚至疾病。因此，老师应选择合适的时间，合理的方式宣泄本身的情绪，寻求心理上的足够感。3.学会放松。老师职业的紧张与压力程度是人所共知的。老师不仅要注意本身的身体健康，更紧要的是要注意本身的心理健康。除了要磨练好本身的身体外，还要学会放松本身的心态。越是繁忙，越是要布置肯定的时间放松心态，在和同事、亲人、伙伴的沟通交流中，调整心态，放松本身;在和同学的交谈中，探讨教育教学的有效途径，既是工作，又是调整心态。三、工作原则：1、依据同学心理进展特点和身心进展规律，面对全体同学有针对性地实施教育;2、面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有积极的认得，使心理素养逐渐得到提高;3、关注个别差异，敬重同学的尊严和价值，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;4、敬重同学，以同学为主体，充分启发和调动同学的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;5、面对全体同学与关注个别差异相结合;6、防备和矫治相结合;7、老师的科学辅导和同学的自动参加相结合;8、助人与自助相结合。9、心理辅导过程对同学所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和事件。五、实在措施1、以主题班会为阵地，对同学进行团体心理辅导(1)、进行心理剧表演(2)、发动同学集体互动，相互促进心理健康2、结合各种节日，开展丰富多彩的心理教育活动(1