用FLASH制作计算机硬件知识学习多媒体课件本科毕业论文

用FLASH制作计算机硬件知识学习教学课件摘要随着计算机技术的兴起，多媒体课件在教学中所起到的作用越来越大。多媒体作为新型的教学媒介，在实践中证明比传统教学方式有很多优越性。而所有多媒体课件中，Flash天生具有很多优点，在众多课件中脱颖而出。制作出优秀的FLASH多媒体课件是成为优秀教师的法宝之一，尤其是在当期大力推进教育改革的进程中，通过多媒体课件上的创新来推动课堂教育的新发展，也会成为一种趋势。对于当前多媒体课件制作现状来说，多媒体课件丰富多样，PPT、FLASH、Authorware、电子杂志类等都有广泛的应用。而FLASH课件因为其效果最佳，通用性强、动画效果好、易学易用等，深受广大师生的喜爱。目前FLASH课件的普及情况还不是很好，主要原因是很多教师对PPT等原始课件载体使用较多，而对FLASH课件接触较少，不能熟练制作和运用FLASH多媒体课件。还有一些教师对多媒体教学的认识不够深刻，觉得课件可有可无，甚至还是热衷于粉笔板书，当然有些情况下板书效果可能更好，但是作为一种新型实物，必然有其优势才会得到推广和发展。多媒体课件应该是包含了自己的教学思路，讲教案、教学目标、教学方法与艺术和预期效果等综合与一体的教学成果的结晶。通过多媒体课件展示自己的教学策略，更加理想地达到自己预期的教学目标，多媒体课件还应该融合教育学的基本规律和原理，综合考虑教师和学生两个教学主体的教与学的特点。在这些基础之上完成的多媒体课件必然符合了教育学的基本规律，加上完美的课件制作，一定能达到很好的教学效果。本论文集合当前多媒体课件发展情况和自己开发FLASH课件的一些体会，论述了FLASH课件的优点和制作流程，并集合具体案例浅谈了FLASH课件开发的一些方法和技巧，以及课件开发过程中应注意的事项等问题。该论文侧重介绍了一些普通课件制作者容易忽略的问题和实验教学等情境下的多媒体课件的制作要点，体现了学习者与课件的交互性，使学生在理论课堂上也能提高动手操作能力。关键词：FLASH多媒体课件、多媒体教学技巧、多媒体课件交互技巧

AbstractWiththedevelopmentofcomputertechnology,multimediacoursewareisplayinganincreasingroleintheteaching.Asanewteachingmedium,ithasbeenprovedthatithasmoreadvantagesthantraditionalteachingmethods.FLASHcoursewarehasmanynaturaladvantagesthentheotherkindsofmultimediacourseware.FLASHcoursewareisactedasagoodmethodtobecomeanoutstandingteacher.Especiallyundertheconditionofeducationalreform,wemaymakeadifferencethroughtheinnovationofthemultimediacourseware.

Forthecurrentstatusofmultimediacourseware,thekindofmultimediacoursewarearesodiversity,andmanyofthemarewidelyused.，suchasPowerPoint、FLASH、Authorware、electronicmagazines,etc.ButtheFLASHcoursewareismostpopularinteachersandstudents.ButthepopularityofFLASHcoursewareisnotverygoodinthecurrent,themainlyreasonissomanyteachersstillusePowerPoint,theycan'tmakeagoodFLASHcourseware.What'stheworse,Someteachersaren'treallyunderstandthemultimediateaching,theyareonlyinterestedinwritingontheblackboardwithchalks,ofcourse,insomecasesitmaybebetterwhenwritingontheblackboard,butasanewkindofteachingmethod,itmusthasitsownadvantages.Multimediacoursewareshouldhaveincludedtheirownideasaboutlessonplans,teachingobjectives,teachingmethodsandartandtheexpectedresultsandotherresultsofthesynthesisandit'sthecrystallizationoftheteachingskill.Theyshowtheirteachingstrategiesthroughmultimediacourseware,multimediacoursewarecombinesthebasiclawsandprinciplesofeducation,consideringthemainfeaturesofteachersandstudents,teachingandlearning.Thispapertalkaboutthedevelopmentofmultimediacourseware,andmyexperienceaboutdevelopingtheFLASHmultimediacourseware，discussesabouttheadvantagesofFLASHcoursewareandthebasicmakingprocessofFLASHcourseware,anddiscussessomemethodsandskillsofFLASHcoursewaredevelopment,andsomecoursewaredevelopmentattentions.Thispaperalsointroducedsomecommonmistakesandthetipsofmakingittoexperimentalteachingsituation，whichreflectedtheinteractivityoflearnersandcourseware,sothatstudentswillenhancethehands-onabilityinatheoryclasstoo.Keywords:FLASHmultimediacourseware,multimediateachingskills,interactivemultimediacoursewareskills目录TOC\o"1-3"\h\u784摘要 224427Abstract 37254第一章课题背景 61102第二章Flash简介 729230第三章flash课件制作方法与技巧 8290291.优秀Flash课件的共同特征 8109282.flash课件设计前期准备工作 9260333.用FLASH制作计算机硬件知识学习教学课件的过程 1074133.3.1分析教学内容 10101113.3.2分析课件目标 11315663.3.3分析课件规模 11226043.3.4课件实施 1124581第四章flash课件制作注意问题 19135514.1满足教学所需要 19228874.2优化创意设计 2030824.3注重页面风格 2014060参考文献 2117682小结 2210414致谢 2325700附件 2429621.1硬件动手练习关键部分ActionScript代码 2474961.2软件动手练习部分关键部分ActionScript代码 25课题背景随着社会的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高，现代教育需要能传递大量的信息，而传统的教学手段已经不能满足现代教育的需要。随着科学技术的发展和计算机的普及，教学手段从粉笔黑板发展到了电化教学，即利用投影、录像、幻灯等辅助教学手段，进而发展到利用计算机作为工具的多媒体辅助教学手段。教师对知识的讲解大多使用的是黑板板书，计算机操作水平高一点的老师使用PowerPoint或者是Authorware黑板板书的局限性我们大家有目共睹在此就不在多说了。而PowerPoint则是受广大用户所喜爱,原因很简单，主要是因为它操作简单易学易用,但是它也有自身不可忽视的缺点，首先PowerPoint作品，必须基于PowerPoint软件平台下运行，并受到系统环境制约，它包括软件版本兼容性，不同系统间的环境因素等,因此，作为一个广泛共享型的课件作品用PowerPoint做是非常不明智的;其次PowerPoint由于是开放性的作品，因此，容易受到运行环境的影响，诸如字体版本不同，经常会随机性出现PowerPoint作品无法运行，字体背景、动画效果丢失，严重的话会使整个文件损坏等差错；再者PowerPoint只是作为一个演示性幻灯片，其作用仅是电子黑板的应用，用它来制作为共享性课件制作平台来实现多媒体课堂教学意义不大，PowerPoint只能通过超级链接实现交互，也可以通过简单的控件实现的交互，故而虽具有一定的交互性，但只能适合制作对交互要求不高的演示文稿,无法解决课件制作中的随机操作、逻辑运算和判断等较为复杂动画效果的要求。而Authorware作为一类较新的多媒体课件，虽然它具有很强的交互功能，也不需要很强的编程知识就可以进行很好的媒体制作合成。但是同FLASH相比，Authorware的劣势就显得很明显，比如界面设计不合理，图标的相关功能不够完善，图形图像的制作能力差，动画的制作能力差，不能够对打包的精确设置，网络共享能力远不及flash，不支持网页浏览，还有较强的系统依赖性。而flash课件很好的避免了以上缺点，还有自己独特的优势，在众多课件媒体中脱颖而出。随着计算机技术的发展普及，应用Flash软件制作教学课件是当前辅助教学的主要途径之一，它以其独特的动画效果增加了课堂的活跃性，使整个课堂增添了新的色彩，合理新颖地制作Flash课件，能最大程度的调动学生的学习主动性，强化教学效果，提高教学质量，对我们的教学有着极其优越的辅助作用。Flash简介随着多媒体技术和网络通信技术的发展，多媒体教学在教育教学领域中已经占领了重要的地位。然而，多媒体教学的应用需要有多媒体课件的支持，因此，开发一个合适的多媒体课件是教育技术工作者所应该做好的一个重要工作。多媒体课件是教与学中的一个重要资源，它不是简单的资料储存器和播放器，而应该成为教师开展教学中能够促进教学效果的教学媒体、学生学习的认知工具，尤其是在课堂上条件受限制环境不允许的情况想，多媒体技术可以为教学创设真实、丰富和立体化的情境，为教学提供了更加便利的操作方法，丰富了课堂环境，开阔了学生的视野。目前，开发研制多媒体课件的工具有很多，常见的有：Authorware、Flash、PowerPoint以及Director等制作工具。Flash制作工具是一个工具软件包和相关插件的整合，由它做出来的作品适用范围广，占用空间小，下载时间短，任意缩放而不失真，适宜网络传输，易于跨平台播放，兼容性好，并且具有很好的集成性和交互性所以，Flash制作工具在多媒体课件制作中的使用越来越普遍，笔者认为FLASH应用于多媒体课件的开发有以下优势：连贯性好，flash可以构造一个连贯有序的动画片，利用人眼视觉有短暂停留的特性，就可以让这些画面看起来有动态的效果；画效果佳，可以让要展现是内容以丰富多彩的动画效果来表现；交互性好，Flash制作工具是一个很好的多媒体课件制作软件，它内部的动作函数丰富了编程功能，使得故事中的事物对象可以根据用户的需求做更多的动作，可以自由地控制故事动画的播放暂停以及播放哪个位置等；课件修改容易，在FLASH中如果您要修改某一个实例的颜色，只要修改这个元件即可，整个文档中凡是涉及到这个元件的所有画面都一次性搞定，在FLASH课件中如果您要修改层次关系、配音效果运动路线、某个角色的形状等等，都只要简单的几个步骤就行了，这就使得课件的再使用率变的非常的高；运行环境广泛，多媒体课件制作出来当然最希望的就是在教学中能够顺利运行，利用Flash软件制作出的作品运行环境广泛，易于跨平台播放，Flash作品若导出*.exe格式文件可在任意平台上观看，即使是最原始的生成文件*.swf也可以在网页上播放，不会丢失里面的任何内容，这个易于跨平台播放的特点也使得Flash制作工具倍受制作者们的欢迎；生成的文件小，利用Flash生成的动画播放文件（*.swf）都非常小巧，同时用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的版权。由此可见，Flash软件具备良好的动画效果，突出的交互性，以及简便的制作方法等使得Flash制作工具特别适合于交互性很强的教学课件的开发。载入。这些简单的制作步骤，特别是在时间轴上可容易形成动画效果，使得教育技术工作者很方便就能开发出交互性的多媒体教学课件。flash课件制作方法与技巧多媒体课件制作的目的是辅助教学，因此多媒体课件的制作也必须与教学的内容高度一直，才可能达到理想的教学效果。多媒体课件教学首先要符合现代教育科学理论的指导，特别是现代教学论和传播理论的指导，遵循教育性、科学系、技术性、艺术性、经济性等方面的基本原则。因此flash多媒体课件必须融合教育学规律，教学技术与艺术，前期必须做好周密的安排，写好教案，做好策划与预算。如果是大型课件，可以考虑用团队合作的形式完成，用软件工程化的思想进行实施。优秀Flash课件的共同特征科学表现重点突出生动的课件并不是要运用尽量多的动画和效果而是最大程度地尊重事实本身，用恰当的动画效果科学地阐述问题、突出重点。例如在数据结构课程学习中，通过一段恰到好处的动画展现出某个数据结构，比如堆栈的原理，数据存钱的规律，学生就会很容易理解什么是堆栈，堆栈的进出问题等，从而达到了所期望的教学效果。结构清晰紧贴教材脱离教材的课件是没有意义的，课件不但要紧贴授课的内容还要根据授课顺序和层次结构安排好内容，明确开头、结尾和重点难点，一个好的课件能充分体现教师的教学方法及讲课的思路，不会造成学生阅读时逻辑上的混乱。内容精炼设计切题课件中的内容应是被提炼过的，紧贴教材而不能照搬教材，制作时应把复杂繁冗的内容提炼成精简的知识点，然后再利用技术手段及课堂解释把知识点充分地展开阐述。课件的设计效果要切合主题，包括课件的色彩整体基调、局部用色搭配、场景的设计、音效及插图风格等要素，善用这些要素营造一个与主题一致的感官氛围，能让学习者身临其境。交互良好导读方便优秀的课件都具备良好的交互性，这些交互性一般体现在鼠标的模拟操作或内容的层级导航上。如果内容较多的课件没有导航菜单，较长的影片没有进度条观看学习起来都是极其不方便的，所以导读菜单是最基本的交互要求。传播便捷改造容易课件最终可以生成文件具有良好的网络传播性，但如果文件太大会严重影响其访问速度，所以必须在制作课件时养成多用矢量图少用位图，音效以压缩的方式等习惯，这些良好的制作习惯不但能使你做出来短小精练的课件，还能让你在二次开发时省心省力。flash课件设计前期准备工作选择拟采用FLASH课件的教学内容

并不是任何教学内容采用FLASH课件都能取得良好的教学效果。对那些用常规的教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用课件来进行辅助教学。但对某些内容来说，表达的内容比较抽象，难以理解，用语言讲解不易描述，才用FLASH课件就可以达到其它教学手段所达不到的效果。确定课件设计的目标一般来说，采用FLASH课件方式进行教学，必须能达到一些优于以前教学模式的目的，可从下列因素中考虑：是否优化或改进了原有的教学效果；是否在教学模式上有了改进；是否节省了教学成本与教学时间；是否取代或减少了某些实验与训练危险性；是否解决了师资水平不高或师资缺乏的问题等。确定使用者

一般情况下，课件的使用者包括教育者与被教育者两方面。教育者驾御FLASH课件的能力是设计时应考虑的一个因素。确定被教育者，包括其年龄、知识基础、学习能力、学习兴趣等因素。这关系到如何确定适合的课件类型，采取何种教学方式等设计问题。确定开发规模

课件开发是一项系统工程，在开发的过程中，需要做大量复杂的工作。因此，在保证达到目标的前提下，必须限制课件的规模和复杂程度。要想限定开发的规模，应从以下几方面给予考虑：首先，使课件所涉及的主题尽可能地窄；其次，在达到教学需求的前提下，要尽量减少课件的复杂程度。用FLASH制作计算机硬件知识学习教学课件的过程分析教学内容我们确定了flash课件的教学内容——计算机硬件知识学习，让刚刚接触到电脑的中小学生深入了解计算机内部构造，计算机组装和计算机硬件BIOS设置，以及硬盘分区等知识，具体内容上打算分为硬件相关知识的学习、硬件组换的模拟实验、BIOS设置模拟实验以及硬盘分区模拟实验。分析课件目标通过设计这样一个课件，让中小学信息技术教师在条件有限或者让学生去实验室操作前系统学习计算机硬件和相关设置的知识，为去实验室上机操作打好基础；让学生通过flash课件上面的交互按钮等进行模拟实验，以达到熟悉硬件知识，了解实验环境和对具体操作有一个直观的认识。分析课件规模课件整体可以分为独立的四个部分，包括一个基础知识讲解和三个实验教学。如果想短期完成我们可以把课件分为四个模块同时进行开发，然后通过导航栏和影片剪辑加载合成一个完整的计算机硬件知识教学的课件，这样缩短了开发周期，减少了每个人的工作量。对于四个部分可能会用到的相同元件进行统计，避免做重复的工作。其中基础知识讲解部分比较容易，集合计算机实物图片和简单的文字介绍即可。而计算机组装模拟实验部分可以通过实物图元件的鼠标点击拖动来操作控制，以达到交互的效果，这是本Flash课件的关键部分。最后两个部分硬件BIOS参数设置和银盘分区参数设置很类似，都是模拟用键盘来设置硬件参数。比如通过按键侦听事件来获取所按按键，如果是DEL就进入BIOS设置的主界面，如果其他按键就提示错误等。课件实施导航栏部分通过导航按钮把各个独立完成的模块有机组合，使课件结构清晰，便于教师操作和方便学生理解。按钮元件添加鼠标动作侦听事件MouseEvent.CLICK，和帧跳转函数gotoAndPlay(）很方便的完成导航任务。导航图如下3.1。基础知识讲解部分通过实物图的展示和基本文字介绍，配合老师的讲解，将关键的硬件一一介绍给学习者，是学生对计算机硬件有了直观的认识。通过逐一展示机箱、电源、CPU、风扇、内存条、主板、光驱、显卡、硬盘、总线等让学生认识硬件的外形，功能作用。如下图3.2为硬件展示效果：如下为具体硬件（机箱）放大效果计算机组装演示部分通过顺序演示将计算机各个硬件组装到主机上面，使学生了解计算机装作的具体操作步骤和注意事项。此部分是通过加载事先录制的计算机组装视频来实现的，可以作为观摩实验。此部分效果如下BIOS设置和硬盘分区演示部分通过把实际操作的场景在课件中再现，按照正确的操作步骤准确展现出来，使操作着和学生进入虚拟操作的环境，更容易掌握操作步骤，理解操作的原理，印象深刻。操作界面可以通过实际操作的截图来完成，每个操作绑定后续界面和提示，交互性如同实际操作。BIOS设置部分效果图如下3.5：同样，硬盘分区操作效果如下硬件动手练习部分此部分课件通过将硬件各个元件任意摆放，让学生按照提示自己动手组装主机，课件的关键技术在于鼠标拖动事件，如果当前拖动硬件顺序正确，且摆放位置无误就提示进入下一个硬件的安装。这一部分关键是ActionScript脚本代码控制动作。（具体ActionScript脚本见附件1.1）如下为第一步拖动机箱到正确位置后的效果图：软件动手练习部分这一部分和硬件练习实验类似，但主要是键盘侦听事件，无论是BIOS还是DOS下分区都涉及到键盘操作，所以Flash课件虚拟了真实操作的环境，通过模拟使操作者熟悉BIOS参数设置和DOS下硬盘分区操作。这一部分的关键也是ActionScript脚本，通过ActionScript脚本方便实现人机交互，使学习者成为主体，主动参与到知识技能的学习中来。（此部分具体ActionScript脚本见附件1.2）如下为BIOS设置初始界面：如下为按下del按键进入的BIOS设置主界面：如下为进入第一项STANDCMOSSETUP后的设置界面：如下为进入DOS设置分区前的初始界面：如下为输入2并按下回车键后的DOS设置主界面：flash课件制作注意问题4.1满足教学所需要 确保所选课题是当前教学或学生学习所需的，这样课件制作才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理，使制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点重点有明显的作用。例如在物理教学磁场这一章的学习中，部分学生因为缺乏空间想象能力而感到学习困难，用FLASH可制作磁场的空间分布图，并通过旋转、切割得到各个方向的视图，从而实现立体图和平面图的转换这样通过立体图和平面图的转换，使学生了解两种图像的联系，通过展示磁感线的空间分布图像，使学生头脑中形成立体的磁场分布图。4.2优化创意设计 一个好的Flash课件不仅能够全面表达教学内容，而且要具有较好的创意性要注意穿新鞋走老路，在设计时避免利用课件做黑板搬家或书本搬家的工作，只有好的创意才能深深打动人，因此我们在制作课件时不要沦为工具的奴隶，而忽略了你聪明的大脑，而应该驾驭它，让它为你服务。例如物理课中，人造卫星的发射速度的模拟演示，用FLASH制作动画十分方便：贴上一张地球图画，卫星运动可用物体沿轨迹运动来完成，这样，把书上静止的插图变成了生动的动画，有助于学生在头脑中形成一个完整的立体的情境。总之，不论是直线运动还是曲线运动，不论是平动还是转动，不论是单体运动还是群体运动，用FLASH表现起来都简单方便，且画面具有立体感。4.3注重页面风格 一个好的课件应该使学生感觉新颖，印象深刻，生动有趣，让其他听课教师感到简单好用，这主要是靠课件的页面设计来实现的。良好的页面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。我们在制作课件的过程中，对页面上出现的各种信息（文本图形图像动画等）应做出既符合教材要求，又突出多媒体特征的布局，切忌追求页面花哨而忽视内容。总之，一个好的Flash课件制作应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。课件只是一种辅助教学手段俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法，每一种教学方法都是一定活动方式的构成体，教师应该不断积累经验，掌握好Flash课件制作的优势，努力获得更佳的教学效果。参考文献[1]马俊.FLASH课件对互动教学的影响探讨[J]].计算机技术与发展,2008(4):249-252.[2]余宝华.Flash课件中声音文件的使用[J].现代教育技术2007(8):79-81.[3]蔡丽娟曲国先.关于Flash动画中交互性设计的研究[J].艺术与设计2007(3):75-77.[4]畅应云.关于多媒体课件制作质量标准的研究[J].中国教育技术装备2009(33):15-17.[5]翟志芹.浅析Flash课件制作的几个误区及对策[J].职业2010(3):88.[6]刘强孙希强刘玉强.建构主义理论指导下的交互课件设计与应用研究[J].承德医学院学报2007(3):289-290.[7]《教育学》（新编版）王道俊、王汉澜主编，[J].人民教育出版社出版，1999：310-322[8]崔晓萍,李春霞.基于Flash的多媒体课件的制作[J].泰山职业技术学院,山东泰安271000[9]李双燕.浅谈FLASH多媒体课件制作技巧[J].新教育2009.11海口市高级技工学校[10]陈萍.章战士黄堪敬徐越华.如何开发优秀的Flash多媒体课件[J].南方医科大学教育技术与新闻信息中心广东广州[12]黄一清.多媒体课件中故事情境的开发策略以小学英语多媒体课件开发为例福建师范大学福建福州350007[13]李继伟.陈世雷用FLASH制作多媒体课件河南省财经学校[14]刘建宏.计算机多媒体课件中素材的准备环县第四中学,甘肃庆阳745700[15]杜兆芳.课件的辅助教学河南工业贸易职业学院，河南郑州4500012小结这次毕业论文的完成作为献给自己大学毕业前的一个礼物，确实有着非同寻常的意义。回想写作过程，不仅仅是在专业知识上对大学所学的课程有一个系统的回顾，在英语文献阅读、教师技能训练、教师理论知识积累、还有专业论文写作能力上面等都有了非常大的进步和收获。从2010年三月论文最初的选题开始，在喻老师的帮助下最终确定论文题目的方向为FLASH多媒体课件的制作。选题非常关键，首先要考虑了自己的兴趣爱好，同时要考虑资料查找的难易程度，缺少任何一个方面都可能造成论文的半途而废。接下来的任务就是搜集资料查阅文献填写论文开题报告，确定自己论文的写作重点和提纲，确定自己的论文进度计划，磨刀不误砍柴工，如果直接开始撰写论文很可能造成中心不明确，南辕北辙，最后不能达到自己想写的结果。通过一个多星期的