2022年国家开放大学电大《心理学》每日一练试卷 附答案

…题……… 2、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（ ）…2022年国家开放大学电大《心理学》每日一练试卷附答案 A.感觉适应答… 考试须知：…

感觉对比… C.感觉相互作用号… 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。证… D.联觉考… 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。准…准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。.……

3、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ A.动机性抑制干扰… 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） B.前摄抑制干扰……… 1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、 特征和主导心境特征。…… 2、知觉是人脑感官的客观事物各个属性和部分的反映。不

倒摄抑制干扰痕迹衰退抑制干扰…… 3、人类获取外界信息的最重要的两种感觉和 。 4、个体行为和心理活动的内部心理动力是（ ）……… 4、思维是客观事物或现象在人脑和 的反映。…

感觉知觉名… 5、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分、 和语词逻辑思维。姓.…

需要… 6沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用和认知因素内

能力… 7、性格的形成和发展因素因素相互作用的结果。…… 8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段认同。……… 9、能力按照它的功能可划分为认知能力。……

5、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ A.不可遏制型B.活泼型线 10、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是 的，而且同时进行的几种活动…… 之间具的。

C.安静型… D.抑郁型……… 二、选择题（20120）…

6、记忆过程包括（ ））封 A.识记、保持、回忆或再认区… 1、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ ）市… B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆（… A.记忆准备性省…B.记忆正确性…

C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆… C.密… D.记忆敏捷性……

7、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）第1页共6页A.认知因素与情感因素 A.定势A.认知因素与情感因素A.定势B.主观因素与客观因素B.迁移作用C.认知因素与意志因素C.动机状态D.保健因素与激励因素D.变式8、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）13、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.感觉适应A.简述语意技术B.感觉对比B.澄清C.同时对比C.提问D.继时对比D.具体化9、“活泼好动”是下列哪种表现？（）14、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.能力A.冯特B.兴趣B.洛克C.气质C.笛卡儿D.性格D.缪勒10、学生情绪情感发展最突出的特点是（）15、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.具有两面性A.感觉、知觉和记忆B.具有稳定性B.知、情、意过程C.具有外显性C.需要、动机和世界观D.具有境遇性D.能力、气质和性格11、将人格分为内向型和外向型的是（）16、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.荣格A.服从B.谢尔顿B.从众B.主观因素与客观因素B.迁移作用C.认知因素与意志因素C.动机状态D.保健因素与激励因素D.变式8、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）13、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.感觉适应A.简述语意技术B.感觉对比B.澄清C.同时对比C.提问D.继时对比D.具体化9、“活泼好动”是下列哪种表现？（）14、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.能力A.冯特B.兴趣B.洛克C.气质C.笛卡儿D.性格D.缪勒10、学生情绪情感发展最突出的特点是（）15、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.具有两面性A.感觉、知觉和记忆B.具有稳定性B.知、情、意过程C.具有外显性C.需要、动机和世界观D.具有境遇性D.能力、气质和性格11、将人格分为内向型和外向型的是（）16、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.荣格A.服从B.谢尔顿B.从众C.威特金C.模仿D.霍兰德D.暗示12、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是17、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）（）A.社会心理第2页共6页B.社会知觉7、有意想象：C.社会态度8、能力：D.社会归因18、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉1、（）虚幻的想象是不受现实制约的。B.注意2、（）情绪是人和动物都有的。C.记忆3、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。D.思维4、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。19、引起动机的内在心理条件是（）5、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。A.感觉6、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。B.思维7、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。C.需要8、（）想象的基本材料是表象。D.性格9、（）感觉阈限越大，则感受性越强。20、心理健康教育的灵魂和根基是（）10、（）虚幻的想象是不受现实制约的。A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、气质和性格之间具有什么关系？三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）四、判断题（10四、判断题（10110）2、感觉对比：3、创造思维：4、发散思维：5、实验法：6、注意的分配：

2、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？3、意识有哪些特征？第3页共6页4、培养创造思维的具体方法。5、创造性思维具有哪些特征？6、试述创造性思维的特征及其培养。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、如何将注意的规律运用到实际的教学活动当中去？第4页共6页参考答案

4多种解决问题答案的思维。一、填空题（102一、填空题（10220）1、情绪稳定性特征情绪持久性2、直接作用整体3、视觉听觉4、间接概括5、动作思维、形象思维6、环境因素 生理因素7、遗传环境8、服从 内化9、操作能力 社交能力10、熟练内在联系二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、A3、D4、C5、C6、A7、D8、D9、C10、A11、A12、A13、A14、A15、D16、C17、A18、B19、C20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。2、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。3的思维。6、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。7、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。8使活动得以顺利进行的心理特征。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。2理过程。素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：①具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为第5页共6页当使用、教学内容的合理组织等。②运用有意注意规律组织教学。唤起学生的有意注意要明确学习的目的和任务，并促使学生理解其意义，培养学生的间接兴趣，了解有些课程虽枯燥，但在教学中，创设“问题情景”来启发学生的思维活动，也是唤起学生有意注意的重要因素；合当使用、教学内容的合理组织等。②运用有意注意规律组织教学。唤起学生的有意注意要明确学习的目的和任务，并促使学生理解其意义，培养学生的间接兴趣，了解有些课程虽枯燥，但在教学中，创设“问题情景”来启发学生的思维活动，也是唤起学生有意注意的重要因素；合教师对学生的严格要求，对唤起学生有意注意具有重要作用。③引导学生几种注意交替使用。果单凭无意注意就不能牢固掌握科学知识，因为任何学科的内容并不都是有趣和吸引人的。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生的两种注意有节奏地交替轮换，例如，可以通过组织教学来引起学生对学习内容的有意注意，并通过创设问题情景，让学生产生兴趣，从而由浅入深、由近及远、由具体到抽象地进行教学。同时，在教学过程中还要注意培养和发展学生的有意后注意的能力，关键是培养学生对学习目的和任务的理解和兴趣，并使学习后的实践活动达到熟练。3、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：①意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。划性、主动创造性和意识的前进性。③意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的．4、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。5、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。6、特征:1、既需要发散思维，又需要集