一年级下学期语文教师工作计划五篇

小学一年级下学期语文教师工作计划五篇小学一年级下学期语文教师工作计划【一】一、教课目的1、学习习惯。持续掌握正确的念书姿势，养成优异的念书习惯。培育专心聆听、勇于发言的优异习惯。持续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成优异的书写习惯。2、汉语拼音。稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。能正确抄录声母，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字。正确认识441个生字。掌握本册课本安排的70个偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字265个，做到书写正确、规范、姿势正直，卷面整齐。4、口语社交。能听懂他人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师发问和同学的回答。能看图说一句完好的话或几句连接的话。能依照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读。能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、叹息号，能读出陈说、疑问、叹息等不一样的语气。能正确读出长句子中的停留。朗诵、背诵指定的课文。会分角色朗诵对话。正确地复述课文，语气连接。能想像课文所描述的情境，知道课文的粗心。二、学生状况剖析本班共有学生44名，此中男生31名，女生13名。大多半学生有优异的学习习惯，学习态度比较正直，讲堂动脑踊跃，发言热情，回答下列问题思路严实，表达完好;作业仔细，没有拖沓作业的现象;书写仔细，字写得正直。但也有个别同学的学习习惯有待增强，特别是讲堂恪守纪律方面，这学期要注意严格要求。三、教课举措1、联合实质，进行频频严格的训练。让学生充分认识到姿势正确是念书写字的基本功的重要构成部分。2、教课内容由浅入深，有易到难，顺序渐进，逐渐提升并利用直观教课使学生汲取更多的知识。3、利用汉语拼音提升学生的阅读能力，要切合拼读规则和直呼音节的方法。4、注意低幼连接，注意发展语言，发展思想，使学生的表达能力在原有的基础上有很大的提升。5、注意减少眉目，控制教课内容，以减少学生的课业负担，有益于提升教课质量。6、培育学生对语文的学习兴趣，提升思想能力，口头表达能力。小学一年级下学期语文教师工作计划【二】一、班级概略剖析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。特别是许多学生还保存了很多从幼儿园带来的不良习惯，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些惯例要求。同时，因为他们来自各个不一样的幼儿园，所受的教育也各不同样。所以，教师一方面要抓好惯例教育，一方面要培育学生对学习的兴趣。虽然都上过幼儿园，接受过必定的教育教课，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和指导。别的，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应当加以正确指引，多加锻炼，帮助他们赶快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材剖析：本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。尔后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。别的，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。识字的编排推行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依照，表现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特色。三、本学期教课目的：汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个，此中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。阅读。学惯用一般话正确朗诵课文。喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能仔细听他人发言努力认识发言的主要内容。与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。踊跃参加议论，对感兴趣的话题发布自己的建议。四、本册教课要点、难点：(一)、要点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教课是要点。2、认识常用汉字400个，此中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混杂，所以学生掌握起来就比较困难，所以，拼音教课是难点。2、识字量的增添，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教课是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何指引学生累积语言，在阅读教课中是个难点。五、提升教课质量主要举措：1、帮助学生认识学校惯例，帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材，深入认识学生，创建性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创建轻松欢乐的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、增强语文和少儿生活的联系;指引学生留神生活，在生活中学语文。5、建立学习小组，让学生自主合作地展开学习，培育合作研究精神。6、仔细批阅每课作业，实时作好反应、小结。7、尊敬学生的个体差别，实时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵巧方法，把主动权交给学生。尽量侧重教材和整合，整体地运用教材，并力争能创建性地使用教材，进行整单元备课，在备课时侧重单元内每个教点的联系。9、识字教课依照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教课过程中间，指引学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的零件、识字方法迁移到新的认记生字的学习中间。尊敬学生的不一样的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。踊跃倡导同学之间沟通识字的方法、经验和感觉，一起玩识字、组词的游戏或一起制作生字、词语卡片，促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要增强写字教课的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺，要修业生把字写正直、写美观。关于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲惫，写字要分别到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注意写字的质量。11、在口语社交教课以前，要提前部署准备工作。在教课时，重视情境的创建，经过多种方式惹起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间，踊跃参加到学生的沟通中去，为学生供给能够模拟的对象，同时关注沟通的状态，对社交的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟经过程中间富裕创意、充满童趣的出色语言，还要注意规范学生的口头语言。关于前者，要赐予必定，使其感觉到社交的乐趣、获取成功的欢乐;关于后者，则在适合的机遇予以纠正，一般不打断学生，免得打断社交进度，影响他们的情绪和社交的顺利进行。学生的口语社交能力的培育，除了经过特意设计的口语社交课，在很大的程度上还要依靠于各样语文实践活动。在平常的讲堂教课中，要存心识地经过回答下列问题、议论沟通，对学生进行社交训练。别的，还要多鼓舞学生在平常生活中主动、勇敢地与人进行沟通，进而不停提升口语社交能力。小学一年级下学期语文教师工作计划【三】一、班级概略剖析:学生刚入校,对学校的惯例不认识。年龄小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简洁的一般话与老师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不停纠正、敦促。至于其余学习成绩还有待于在此后去认识.二、本册教材剖析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活,认识学习惯例。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。尔后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大概按由浅入深的次序编排,每个单元的课文在内容上有必定的联系。每个单元以后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。别的,全册设6个口语社交话题,安排在每个单元后边,使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。识字的编排推行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依照,表现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛合用性等特色。三、本学期教课目的汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个,此中100个会写。喜爱学习汉字,有主动识字的梦想。掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。阅读。学惯用一般话正确朗诵课文。喜爱阅读,感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语社交。能仔细听他人发言努力认识发言的主要内容。与他人谈话,态度自然大方,有礼貌。踊跃参加议论,对感兴趣的话题发布自己的建议。四、本册教课要点、难点:(一)、要点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教课是要点。2、认识常用汉字400个,此中会写100个汉字。3、学讲一般话,逐渐养成讲一般话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又简单混杂,所以学生掌握起来就比较困难,所以,拼音教学是难点。2、识字量的增添,是学生“回生率”很高,所以400个汉字教课是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何指引学生累积语言,在阅读教课中是个难点。五、提升教课质量主要举措:1、帮助学生认识学校惯例,帮助学生养成优异的学习习惯。2、吃透新教材,深入认识学生,创建性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创建轻松欢乐的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、增强语文和少儿生活的联系;指引学生留神生活,在生活中学语文。5、建立学习小组,让学生自主合作地展开学习,培育合作研究精神。6、仔细批阅每课作业,实时作好反应、小结。7、尊敬学生的个体差别,实时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵巧方法,把主动权交给学生。尽量侧重教材和整合,整体地运用教材,并力争能创建性地使用教材,进行整单元备课,在备课时侧重单元内每个教点的联系。9、识字教课依照识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教课过程中间,指引学生借助拼音和词典学习生字,发现生字与熟字的联系,倡导学生运用记忆规律,将已经学过的零件、识字方法迁徙到新的认记生字的学习中间。尊敬学生的不一样的学习方式和学习方法,踊跃倡导同学之间沟通识字的方法、经验和感觉,一起玩识字、组词的游戏或一起制作生字、词语卡片,促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育,要增强写字教课的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺,要修业生把字写正直、写雅观。关于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲惫,写字要分别到每一堂课中去。在写字的量的掌握上,注意写字的质量。11、在口语社交教课以前,要提前部署准备工作。在教课时,重视情境的创建,经过多种方式惹起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间,踊跃参加到学生的沟通中去,为学生供给能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对社交的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟经过程中间富裕创意、充满童趣的出色语言,还要注意规范学生的口头语言。关于前者,要赐予必定,使其感觉到交际的乐趣、获取成功的欢乐;关于后者,则在适合的机遇予以纠正,一般不打断学生,免得打断社交进度,影响他们的情绪和社交的顺利进行。学生的口语社交能力的培育,除了经过特意设计的口语社交课,在很大的程度上还要依靠于各样语文实践活动。在平常的讲堂教课中,要存心识地经过回答下列问题、议论沟通,对学生进行社交训练。此外,还要多鼓舞学生在平常生活中主动、勇敢地与人进行沟通,进而不停提升口语社交能力。六、教课进度安排:周次教课内容教时第1周入学教育2课时第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时灵巧课1课时第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周复习三12、aneninunun13、angengingong灵巧课2课时3课时3课时1课时第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一风趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试复习期中考试第11周1、画2、四时3、小小竹排画中游4、哪座房屋最美丽2课时2课时3课时2课时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借诞辰3课时2课时3课时第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终复习9课时第21周期终考试小学一年级下学期语文教师工作计划【四】一、班级概略剖析：本学期我持续担当二年级语文教课工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大多半学生都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲念，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思虑，作业准时达成，笔迹正直，发言勇敢踊跃，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比方：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课踊跃性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不论如何，少儿的可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材剖析本册教材由“培育优异的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”构成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春色篇(1-4);第二单元：真理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：好学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。三、本学期教课目的1、学习习惯⑴持续掌握正确的勤查词典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。⑵持续掌握正确的写铅笔字的方法;持续培育踊跃发言、专心听讲的习惯。⑶持续培育勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。⑷培育勤查词典，主动识字的习惯。2、阅读⑴持续学习正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗诵课文。⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。⑶能联系语言环境和生活实质，理解常用词语的意思。⑷能依靠语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的粗心。3、写话⑴能用学过的部分词语造句。能理次序次错杂的句子。⑵学习按必定次序察看图画和简单事物，写几句连接的话。⑶学会“转述”、“劝止”等方面语言社交的本事，能用几句连接的话把相关内容写下来。⑷学习使用逗号、句号、问号和叹息号。4、识字写字⑴正确认读373个生字。⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的构造把字写正直，写均匀。5、口语社交⑴能仔细听他人发言，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。⑵能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。四、教课举措1、重视识字教课，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，增强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。2、阅读教课要训练学生逐渐学会阅读，培育阅读能力。重视朗诵训练，在朗诵中发展学生的语言和思想。讲堂上要有充分时间进行朗诵训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教课放在词和句的教课之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教课要抓要点、难点，为学生设置思虑的门路，训练学生逐渐学会阅读。重视自然段教课，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听闻训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各样听话、说话的机遇，激发学生听闻的梦想，保证训练时间，坚持大面积训练，实时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机遇。4、持续做好培优补差工作，做到抓两端，促中间，全面提升教课质量。小学一年级下学期语文教师工作计划【五】一、本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教课指导大纲》规定第三学年教课目的和教课内容，分解成阅读训练、习作训练和听闻训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三年级少儿身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教课。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点构成单元。各单元按教课目的编选课文和练习。教材持续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留神和保护四周的环境;如何看问题、思虑问题;感觉童年生活的丰富多彩;感觉人间真情;奇特的科技世界;感觉国际友善友情;神话故事和民间传说。每个专题都特别切近少儿生活，蕴涵丰富的人文和较高的教育价值，体现着时代给予时代的特色。每个语文园地仍有五个栏目构成。此中有四个固定的栏目：“口语社交”“习作”“我的发现”“与日俱增”，第五个栏目是灵巧栏目，分别为“宽带网”“兴趣语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册共有课文32篇，此中精读课文24篇，略读课文8篇。别的，教材后边还编排有8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三大多半。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包含生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。全册教材生字注音方法和三年级上册同样。二、教课目的：1、在语文学习过程中，感觉生活丰富多彩，激发学生对生活的热爱;认识祖国壮丽的河山、丰饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化丰厚广博，激发学生民族骄傲感;学习革命、科学家的优异质量;遇到关爱他人、乐于助人的思想道德教育;在发展语言能力的同时，启示学生的思想，培育学生留神察看、擅长思虑的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用词典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。5、持续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助词典、词典和生活累积，理解词句的意思;初步领会课文中要点词句在表达情义方面的作用。7、初步掌握文章主要内容，初步领会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章粗心。9、累积课文中的优美词语、出色句段。背诵优异诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初步培育念书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、持续练习习作。不拘形式地写出见闻、感觉和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、叙述故事努力做到详细生动，用语言感动他人;叙述见闻努力做到清楚理解，能说出自己的感觉和想法。13、联合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头联合表达自己的察看所得。三、教课重难点：教课要点：1、提升学生主动识字兴趣，逐渐培育学生独立识字的能力。2、增强写字教课指导，指导学生练好钢笔字。3、培育学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其余方式，理解词句的意思，领会课文中要点词句在表情达意方面的作用教课难点：1、培育学生抓住要点与难点理解课文内容和表达感情的能力;2、多渠道多角度提升学生习作兴趣，提升学生习作的能力;3、让学生养成优异的钢笔书写的习惯。四、学生学情剖析：经过三上学期的学习，班的学习民风已基本形成。讲堂上，学生多半能够专心听讲，踊跃发言，准时达成作业。一部分孩子上课发言很踊跃、学习扎实、仔细、稳固，且语言表达能力、朗诵能力、写作能力发展全面。此外也有一部分学生，语言表达能力很强，讲堂活跃，对什么都充满好奇，但因为基础较差、书