探究在幼儿园班级管理中实施德育教育的价值及策略

探究在幼儿园班级管理中实施德育教育的价值及策略摘要：随着社会发展，我国的教育发展越来越快，对不同阶段的教学规划越来越严谨，因此通过对幼儿园班级管理制度进行改革，是适应社会发展也是社会发展的结果，是育人科学化的必然要求，孩子承载着祖国的发展和进步，对孩子实施严谨的教学计划有助于孩子健康发展，因此，在幼儿园阶段就进行科学教学计划有助于更好的培养孩子具备高素质、高涵养。关键词：幼儿园教育；班级管理；德育教育目前，幼儿园教育要求越来越规范，如何进行幼儿园班级管理成为幼儿园教育的热点问题。在幼儿园班级管理中强调要融入德育元素，本文首先对幼儿园班级管理中德育教育的现状进行分析，然后提出在幼儿园班级管理中必须融入德育教育需要从三方面着手，实现德育教育在幼儿园班级管理中的运用。一、幼儿园班级管理中德育教育的现状目前，对幼儿班级管理要求越来越严格。一方面，幼儿园阶段是孩子“塑形”的重要阶段，在幼儿园阶段，是孩子思维能力、表达能力、绘画能力的重要培养阶段，同时也是孩子创造力、想象力的启蒙阶段，更是培养孩子道德素质修养的重要阶段。另一方面，幼儿园班级管理是培养孩子养成良好习惯的重要保障。因此，目前提出要重视德育教育在幼儿园班级管理中的作用。目前在幼儿园班级管理中进行德育教育主要存在两点问题。一是教学理念不够成熟，主要表现为德育重视度不足，对传统文化的利用程度不够；二是教学方式不够成熟，由于缺乏德育教育与课程教学的经验，所以导致幼儿园课程教育与德育教育脱节，渗透不够充分。由于上述原因，造成在幼儿阶段不能更好的对幼儿展开系统的德育和文化教育。二、幼儿园班级管理中德育教育的实施策略（一）在班级制度管理中融入德育元素德育工作会始终贯穿于幼儿的整个学习和生活当中，渗透到幼儿的方方面面。因此在幼儿园班级管理中融入德育教育的第一步就是实现德育教育与班级制度管理的融合。幼儿园班级管理中主要组成部分之一就是班级制度管理，班级制度管理包括班级制度、纪律的制定以及实施、同时包括奖惩措施等内容。在班级制度管理中，充分结合德育教育理念，对于班级制度建立的合理性和班级制度贯彻实施的科学性两方面具有重要影响，对培育幼儿道德培养具有积极作用。例如：在幼儿园班级制度管理中融入德育教育要从班级制度建立、实施两方面落实。第一方面，在班级制度建立过程中融入德育教育。首先，在幼儿阶段，班级中制度主要来源于课堂纪律、饮食纪律和休息纪律三方面。然后，在课堂制度制定中结合德育元素，培养孩子具有自律精神，如要求孩子不准在课堂上吃零食、不准打闹、不准迟到等；在饮食纪律方面结合传统文化中的节约粮食的理念，如要求孩子不能浪费粮食，吃多少拿多少，如果孩子浪费粮食一次老师进行批评，如果孩子浪费粮食两次老师惩罚收拾碗筷一次。第二方面，在班级制度实施方面，要融入德育理念中的强调的公平原则。即孩子表现优异，要给予奖励，孩子表现不合格时，要及时给与批评并指正，同时要做到人人平等，不偏不倚。在幼儿园班级制度管理中开展德育教育，有助于制度设置更加科学合理，同时有利于孩子接受更加多元的道德修养教育。（二）在班级活动管理中发挥德育精神德育教育的目标《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应该以情感教育和行为习惯为主要目标。”就是指教师需要通过各种教育活动，去影响幼儿的思想、行为、品德等方面，培养幼儿基本的道德观念和基础的社会责任意识，从小养成自觉遵守社会公德和社会秩序的良好品质和行为习惯。在幼儿园班级管理中融入德育教育的第二步就是实现德育教育与班级活动管理的结合。班级活动管理是幼儿园班级管理中的重要组成部分，班级活动管理主要包括班级活动主题的选择、策划和实施，将德育元素与班级活动管理中的主题选择、活动策划和实施方案制定三方面的有效结合，促使班级活动的开展对幼儿发展更具实际意义，对幼儿的道德素质的确立和发展更具影响力。例如：在幼儿园班级活动管理中，可以从活动主题选择、活动策划和活动方案实施三方面融入德育元素。第一方面，在活动主题选择中，老师可以选择利于培育幼儿思想素质的活动。如：构建以“理解父母、关心父母”为主题的活动；第二方面，在活动策划过程中，老师充分融入德育理念，如在策划“理解父母、关心父母”的方案时，老师可以要求孩子参加一项与活动主题相符的实践活动，如鼓励孩子在家中帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事，可以是扫地、拖地、搽桌子或者帮父母捶背等。最后形成一个作品，具体可以选择绘画、演讲、写作等方式之一表达自己对父母的爱；第三方面，在活动方案实施时，老师必须要强调孩子在实践活动中的参与度，只有孩子在亲身实践中才能更好的锻炼表达能力、动手能力等各项能力。（三）家校结合形成品德教育合力由于幼儿所具有特殊的生理和心理的特点，这个阶段的孩子都具有直观性和模仿性。幼儿的品德教育应该是对幼儿进行人生起点教育。应当贯穿在幼儿的整个幼教以及生活体系。在这个教育过程中，要尊重幼儿的年龄特点和思维方式，从与幼儿生活息息相关的具体小事来入手，抓住教学契机，注重言传身教。然而在教学过程中仅仅只是靠学校来完成是不可能的，这还需要家长的共同配合。因此在幼儿的成长过程中，学校要联合家长一起教学，在共育的过程中，教师和家长要给幼儿做标榜，一言一行都要注意，发挥榜样的作用，形成德育教育合力。例如：开展主题教学活动，家园一致，同步教育，让家长也参与到和幼儿的学习生活中来，关注幼儿的发展。正确的引导幼儿学习方向。让家长也能清楚的了解到德育教育的含义及其重要性，幼儿期是形成人格的关键时期，也是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，这对于幼儿的全面和谐发展起着决定性的作用。三、结语综上所述，幼儿是祖国未来的“栋梁”，为了让幼儿全面健康地成长，德育教育必不可少。幼儿园和幼儿的家长必须重视对幼儿的德育教育，坚持正确的引导，正所谓“种瓜得瓜种豆得豆”，重视幼儿的德育教育，才能帮助其在未来的发展中形成良