语言活动：《笨拙的螃蟹》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言活动：《笨拙的螃蟹》课程标准理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的；认识自己，对自己有信心，通过对这个故事的学习，让幼儿懂得如何正确地看待自己、评价自己。教学内容分析故事《笨拙的螃蟹》教学目标通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。理解故事内容，学说故事对话。学习目标理解故事内容，通过对这个故事的学习，让幼儿懂得如何正确地看待自己、评价自己。学情分析经过学习，孩子在语言方面表现不错，明白每个人都会有不完美的地方，要学会正确地看待自己、评价自己。重点、难点活动重点：理解故事内容，学说故事对话。活动难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。教与学的媒体选择PPT、故事CD课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、出示螃蟹图片，引出故事

图片一

语言讲述：孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）

关键提问：这只大螃蟹长得什么样？

目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。

教学策略：观察法、表述法

追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？

小结：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

2二、师生共同阅读图书、理解故事内容

语言讲述：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。

提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？

（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？

3三、幼儿自主阅读故事结尾，寻找解救章鱼的办法。

语言讲述：尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。

关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？

目标指向：让幼儿想象故事的发展，激发幼儿对故事的兴趣

教学策略：幼儿自由表述

提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，秘密就在这里面。

语言讲述：看了小图书，你们知道原因了吗？（幼儿自由表述）

小结：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼终于自由了！尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己的钳子是多么有用了！

4四、完整讲述故事内容

语言讲述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。

引出故事主题，让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特征，并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。

2、理解故事内容，学说故事对话。解决问题制作海底世界技术资源PPT、百度图片常规资源故事书、图片活动概述教师出示图片，幼儿根据图片讲述故事，理解故事内容教与学的策略利用PPT图片，让幼儿自主学习故事反馈评价幼儿在语言表达方面有很大进步，懂得互相合作一起学习，并且理解故事讲的道理。教学活动2：*******活动目标1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。

2、理解故事内容，学说故事对话。解决问题PPT演示效果技术资源PPT、百度图片常规资源故事图片、故事CD、操作卡片活动概述螃蟹尼尼在与朋友玩耍的过程中，由于一对笨拙的大钳子带来的不方便而感到烦恼，但最后是由于这对大钳子帮助了遇到困难的章鱼，让它真正认识到这对大钳子的用处。《笨拙的螃蟹》这个故事展现给我们的是认识自己，对自己有信心，通过对这个故事的学习，让幼儿懂得如何正确地看待自己、评价自己。教与学的策略教师生动地演绎加上PPT的展示，引导幼儿学习理解故事的幽默风趣特点反馈评价整节课下来，幼儿的兴趣还是非常浓厚的