小班美术活动：水粉画《白槐树》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班美术活动：水粉画《白槐树》课程标准1.能愉快地参与美术游戏活动。2.在教师的鼓励下，大胆参与各种美术活动，运用色彩鲜艳的美术工具和材料。3.在教师的引导下，欣赏美术作品的色彩美，尝试用不同的方式表达.4.在教师提供交流的机会中，愿意向同伴介绍自己的作品.5.对色彩有兴趣，学习运用点线、色彩表现日常生活的物体形象,培养幼儿对色彩的兴趣。教学内容分析《白槐树》是一种以水粉画表现的美术活动，儿童学画水粉画，除让他们初步了解和掌握一些色彩知识、用笔技法外，更重要的是强调让孩子们大胆运笔，快乐作画。在画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强孩子们对色彩的感知和认知能力。教学目标1.在观察、欣赏图片的基础上，感受不同姿态树木（树干）的造型美。2.尝试用长长、弯弯曲曲的线、点表现树干和树叶。3.能主动选择自己喜欢的颜色，体验参加色彩活动的快乐。学习目标大树有粗粗的树干，树干上有许多叶子，有的直直的、有的弯弯的，有的长长的、有的短短的，它们都连接在一起生长。学情分析《白槐树》是一种以水粉画表现的美术活动，儿童学画水粉画，除让他们初步了解和掌握一些色彩知识、用笔技法外，更重要的是强调让孩子们大胆运笔，快乐作画。在画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强孩子们对色彩的感知和认知能力。重点、难点重点：大胆表现出不同生长方向的、不同曲直的树干，并能表现茂密的树叶子。难点：会创造出与老师不同效果的美术作品。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1欣赏各种不同姿态的树（PPT）幼儿回忆生活中观察的树，欣赏树的造型美，我们来看看这棵大树，它的树干是什么样的？欣赏树干曲直的造型特点。树干上面有什么？用手试一试，画一画直直的（弯弯的）树干。42幼儿作画:教师个别指导和帮助引导幼儿大胆表现出不同生长方向的、不同曲直的树干，并能表现茂密的树叶子。能主动选择颜色，原意和同伴友好地交换颜料。123幼儿欣赏同伴作品教师引导幼儿欣赏不同造型的树445教学活动详情教学活动1：小班美术活动：水粉画《白槐树》活动目标1、在观察、欣赏图片的基础上，感受不同姿态树木（树干）的造型美。2、尝试用长长、弯弯曲曲的线、点表现树干和树叶。3、能主动选择自己喜欢的颜色，体验参加色彩活动的快乐。解决问题大胆作画，表现不同风格的美术作品技术资源ppt常规资源卡纸、水粉颜料活动概述1.

欣赏各种不同姿态的树（1）幼儿回忆生活中观察的树（2）播放图片，欣赏树的造型美

图一：观察树干树枝的生长特点

·我们来看看这棵大树，它的树干是什么样的？树干上面有什么？

·它的树枝是什么样的？怎么长的？

·树枝往哪里生长的？引导幼儿用手臂模拟树枝的生长方向

图二、三：欣赏树枝曲直的造型特点·这棵树的树枝是什么样子的？看起来像什么？·用手试一试，画一画直直的（弯弯的）树枝。

图四：师幼共同小结树枝的多种造型

·大树有粗粗的树干，树干上有许多树枝，有的直直的、有的弯弯的，有的长长的、有的短短的，它们都连接在一起生长。教与学的策略选材方面选择幼儿喜爱贴近幼儿生活经验,并能很快吸引孩子兴趣的,而且孩子动手操作也很容易,孩子表现出来的画面也非常丰富的。反馈评价教师选材非常适合小班孩子的年龄特点,教师的引导语言也不短加深，为了让幼儿感受水粉画色彩的美感,老师准备充分，让幼儿重点欣赏树干曲直的造型特点,树干上面有什么。教学活动2：孩子作画,欣赏幼儿作品活动目标幼儿尝试用水粉笔表现不同形态的树干树枝.解决问题幼儿大胆表现出不同生长方向的、不同曲直的树枝，并能表现茂密的树干、叶子。技术资源无常规资源无活动概述1.幼儿作画,老师个别指导并帮助幼儿尝试用水粉笔表现不同形态的树枝.（1）师幼共同探索，请个别幼儿示范、其他幼儿书空模拟表现树枝.（2）幼儿尝试表现树枝茂密（连续生长）的树。

重点引导幼儿大胆表现出不同生长方向的、不同曲直的树枝，并能表现茂密的树杈。能主动选择颜色，原意和同伴友好地交换颜料。

2.欣赏幼儿作品

·教师引导幼儿欣赏不同造型的彩色树。

·和爸爸妈妈或和老师去公园玩我们可以去看看还有什么样的大树。教与学的策略活动后让孩子各自欣赏同伴的美术作品，主要是巩固孩子对直直的、弯弯的技能运用程度。反馈评价幼儿大胆表现出不同生长方向的、不同曲直的树干，并能表现茂密的树叶子，孩子大胆表现自己作品,并大胆介绍自己的作品，老师能够根据孩子自身能力来照顾孩子,让孩子自我发展自我展示机会比较多,整个活动能围绕目标完成活动，幼儿能够跟自己的个性进行美术创造,还是有个别孩子自我创造意识不够大胆,跟着老师临摹的。评价量规这节活动采用的是“欣赏+创作”的模式，它改变了传统单一的教学模式。艺术教育不仅是目的，也是手段。在这样的模式下，幼儿能够充分地表达情感、发挥主动性、发展创造力和想象力,在于培养幼儿具有一颗体验美得心灵，一双发现美得眼睛和创造美的双手。美术教育的内容来源于幼儿的生活，这也体现了陶行知“生活及教育”的理念,活动中教师选择了各种造型的树，图片内容丰富。图片的呈现方式根据活动地需要采用了单幅呈现及小结时的多幅呈现,《纲要》中指出，“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性地表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。关于技能与创造力发挥之间的关系，一方面技能为创造力的发挥提供了技术基础和手段