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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言---小动物躲在哪课程标准在学习上下、前后等方位词时，并能恰当地运用在句式“XX躲在XX里面”中。教学内容分析使用的教材版本是<幼儿园活动整合课程>，通过将活动整合，使孩子在活动中既有语言领域又有科学领域，让孩子在学习上下、前后等方位词时，并能恰当地运用在句式中。教学目标1.培养幼儿良好的阅读习惯，并能正确地翻阅书本。2.通过活动，使幼儿能初步掌握一些方位词，如：上下、前后、里外等。3.引导幼儿学习句式“XX躲在XX里面”。学习目标能初步掌握一些方位词，如：上下、前后、里外学情分析在平常生活中，孩子们对于一些方位词，如：上下、前后、里外等的运用不够准确，希望通过学习活动，帮助他们能较为熟练地去运用方位词。重点、难点能掌握方位上下、前后、里外等方位词，学习句式“XX躲在XX里面”。教与学的媒体选择直接让孩子们在游戏中体验并感觉上下、前后、里外等方位词，加深他们对方位词的理解。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1游戏：找找小动物初步尝试用“XX躲在XX里”句式来描述5分钟2教师出示自制书，引导幼儿认识书的封面、封底，知道阅读书时应从封面开始翻阅。认识书的封面、封底1分钟3教师翻阅书本，引导幼儿根据图书里的动物特征猜测相应动物，然后集体学习句式“XX躲在XX里面(上下、前后、里外)”。带领孩子集体学习句式“XX躲在XX里面5分钟4请幼儿翻阅幼儿用书，并练习句式“XX躲在XX里面(上下、前后、里外)”，教师巡视指导。幼儿自由翻阅书本，教师指导其练习句式“XX躲在XX里面5分钟5玩游戏：捉迷藏被找到的孩子练习用句式“XX躲在XX里面”进行描述。5分钟……5分钟教学活动详情教学活动1：*******活动目标初步掌握一些方位词，如：上下、前后、里外等。解决问题通过游戏“找找小动物”来让孩子初次体验尝试用“XX躲在XX里”句式来描述。技术资源无常规资源无活动概述教师带领幼儿去布置好的场景里找出躲藏的小动物，引导幼儿初步尝试用“XX躲在XX里”句式来描述。教与学的策略通过初次体验方位词后，教师翻阅书本，引导幼儿根据图书里的动物特征猜测相应动物，然后集体进行学习句式“XX躲在XX里面(上下、前后、里外)”，使孩子加深对方位词的理解反馈评价每一次游戏的过程中，孩子们都感觉特别新鲜与开心，所以他们参与的积极性也特别浓厚。教学活动2：*******活动目标引导幼儿学习句式“XX躲在XX里面”。解决问题请幼儿翻阅幼儿用书，并练习句式“XX躲在XX里面”。技术资源无常规资源无活动概述在幼儿翻阅幼儿用书的过程中，教师巡视指导孩子们练习句式“XX躲在XX里面”教与学的策略带领孩子玩游戏“捉迷藏”，找到的孩子一起练习用句式“XX躲在XX里面(上下、前后、里外)”进行描述，进一步理解方位词，并能恰当地运用在句式中。反馈评价由于孩子们对整个活动都很感兴趣，参与的积极性很高，所以，在活动中，孩子们都基本掌握了方位词

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